2024年春八年级历史下册 第9课 世界经济的奇迹教学实录1（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第9课世界经济的奇迹教学实录1（pdf）川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：世界经济的奇迹

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2024年春季学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析世界经济奇迹的成因，使学生能够理解历史发展的规律。

2.提升学生的全球视野，引导学生认识世界经济一体化的重要性，以及不同国家和地区在经济全球化中的角色。

3.增强学生的文化自觉，让学生在了解世界经济奇迹的同时，关注我国经济发展成就，增强民族自豪感。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动，让学生学会在团队中共同完成任务。学情分析本节课针对八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱。在知识储备方面，学生对世界经济有一定的了解，但多为碎片化知识，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解复杂历史事件背后的经济原理和全球化影响时，存在一定的困难。

在素质方面，学生表现出较强的求知欲，对世界经济的奇迹充满好奇，但部分学生可能因为缺乏历史背景知识，对某些经济概念理解不足。行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在讲解世界经济奇迹时，需要将抽象的经济概念与具体的历史事件相结合，帮助学生建立知识间的联系。其次，教师在课堂活动中应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维能力。此外，针对学生的注意力特点，教师需设计生动有趣的教学环节，提高学生的课堂参与度和学习兴趣，从而提升教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册川教版八年级历史下册教材，以及相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备世界经济奇迹相关的图片、图表、经济数据图表等，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运行，以便播放视频和展示图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的讨论空间，并准备好白板或黑板用于展示关键信息和板书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示世界经济奇迹的历史背景和重要事件，明确预习要求，要求学生了解主要经济体的发展历程。

设计预习问题：设计问题如“世界经济奇迹是如何形成的？有哪些关键因素？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解世界经济奇迹的背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放世界经济奇迹相关的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解世界经济奇迹的经济原理，如全球化、国际贸易等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家在全球化中的角色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考世界经济奇迹的形成原因。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的经济原理。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和讨论能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析一个国家或地区如何从世界经济奇迹中受益的作业。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如国际经济组织的历史和报告。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写分析报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究世界经济奇迹的相关内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的独立研究能力。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于帮助学生理解世界经济奇迹的经济原理和全球化的影响。通过课前预习，学生可以初步建立对世界经济奇迹的认识；课中通过讲解和实践活动，深化对经济原理的理解；课后通过拓展学习和作业，巩固知识并提升分析能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生对世界经济奇迹的历史背景、发展过程和主要特征有了全面的认识。通过学习，学生了解到世界经济奇迹是在20世纪后半叶，特别是20世纪80年代以来，全球范围内经济快速增长、国际贸易和投资大幅增加、国际金融体系日益完善的历史现象。

（2）学生掌握了世界经济奇迹的主要成因，如全球化、科技进步、国际政治经济秩序的变革等。通过分析这些成因，学生能够理解世界经济奇迹背后的经济原理和规律。

（3）学生了解了世界经济奇迹对全球经济发展、国际政治格局和人类文明进步的深远影响。学生认识到，世界经济奇迹不仅推动了全球经济的繁荣，也为世界和平与发展作出了重要贡献。

2.能力提升

（1）学生的历史思维能力得到锻炼。通过分析世界经济奇迹的成因和发展过程，学生学会了运用历史唯物主义观点看待问题，提高了分析历史现象的能力。

（2）学生的信息处理能力得到提高。学生在学习过程中，需要处理大量的历史资料、经济数据等，这有助于提高他们的信息检索、整理和分析能力。

（3）学生的合作能力得到加强。在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.素质培养

（1）学生的全球视野得到拓展。通过学习世界经济奇迹，学生了解到不同国家和地区在经济全球化中的角色，增强了他们的国际视野。

（2）学生的民族自豪感得到提升。在学习我国在世界经济奇迹中的地位和作用时，学生为我国取得的成就感到自豪，增强了民族自信心。

（3）学生的社会责任感得到培养。学生认识到，世界经济奇迹是全球各国共同努力的结果，这有助于培养他们的社会责任感和集体主义精神。

4.行为习惯

（1）学生的自主学习能力得到提高。通过课前预习、课后拓展学习等环节，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

（2）学生的批判性思维能力得到锻炼。在讨论和思考世界经济奇迹的成因和影响时，学生学会了质疑、分析和判断，提高了批判性思维能力。

（3）学生的沟通能力得到提升。在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了人际交往能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作任务：要求学生以“世界经济奇迹对我国的影响”为题，撰写一篇短文，字数不少于300字。作业旨在让学生结合所学知识，分析世界经济奇迹对我国经济、政治、文化等方面的影响，提高学生的分析能力和表达能力。

2.案例分析：挑选几个具有代表性的世界经济奇迹案例，让学生分析案例中的关键因素和成功经验，并探讨这些因素和经验对我国经济发展的启示。作业旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.小组讨论：分组讨论世界经济奇迹对全球治理的影响，要求每个小组准备一份讨论报告，包括讨论要点、主要观点和结论。作业旨在提高学生的团队合作能力和沟通能力。

4.实践活动：设计一个模拟世界经济奇迹的场景，让学生扮演不同国家的角色，通过角色扮演活动，体验经济全球化的影响和挑战。作业旨在培养学生的实践能力和创新思维。

作业反馈：

1.及时批改：教师在收到学生作业后，应尽快进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细反馈：对于学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括对文章结构、论点、论据、语言表达等方面的评价。

3.问题指出：在反馈中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如分析不够深入、论据不足、逻辑混乱等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何深入分析问题、如何加强论据支持、如何提高逻辑性等。

5.个性化反馈：对于不同学生的学习情况，教师应给出个性化的反馈，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

6.鼓励与肯定：在反馈中，教师应注重鼓励学生的优点和进步，提高学生的自信心和学习动力。

7.反馈方式：可以通过书面反馈、口头反馈或课堂展示等方式，让学生了解自己的作业情况。

8.反馈跟进：对于需要改进的作业，教师应进行跟进，确保学生能够根据反馈进行修改和提升。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《世界经济奇迹的启示》一书，该书详细介绍了世界经济奇迹的背景、成因和影响，以及我国在世界经济奇迹中的地位和作用。

（2）视频资源：推荐观看《世界经济奇迹》纪录片，通过真实的历史影像，展现世界经济奇迹的全貌，让学生更加直观地了解这一历史现象。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《世界经济奇迹的启示》一书，通过深入阅读，加深对世界经济奇迹的理解。

（2）观看《世界经济奇迹》纪录片，通过视频资料，了解世界经济奇迹的历史背景和发展过程。

（3）针对阅读和观看过程中遇到的问题，学生可以自主查阅资料、请教老师或同学，提高自主学习和解决问题的能力。

（4）在阅读和观看过程中，学生可以关注以下问题：

a.世界经济奇迹的成因有哪些？

b.世界经济奇迹对全球经济发展有何影响？

c.我国在世界经济奇迹中扮演了什么角色？

d.世界经济奇迹对全球治理有何启示？

（5）教师可以推荐以下阅读材料，帮助学生拓展知识面：

a.《全球化与全球治理》

b.《世界经济史》

c.《国际贸易理论》

d.《国际金融体系》

3.教师指导与帮助

（1）教师可以组织学生进行读书分享会，让