福建省莆田市第八中学高一信息技术 3.2信息的编程加工教学实录

福建省莆田市第八中学高一信息技术3.2信息的编程加工教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：福建省莆田市第八中学高一信息技术3.2信息的编程加工

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.计算思维：通过编程加工的学习，培养学生对信息处理问题的抽象思考能力，提高逻辑推理和算法设计能力。

2.创新意识：鼓励学生在编程实践中尝试创新，设计并实现个性化的信息加工解决方案。

3.信息安全意识：强调编程过程中数据安全和隐私保护的重要性，培养学生良好的信息安全意识。

4.技术应用能力：使学生能够将编程知识应用于实际问题解决，提高信息技术的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解编程加工的基本概念，包括数据的输入、处理和输出。

-掌握基本的编程结构，如循环、条件语句等，能够编写简单的程序实现信息的加工。

-通过实例学习如何将实际问题转化为编程问题，并设计相应的程序解决方案。

2.教学难点

-编程逻辑的理解：学生可能难以理解循环和条件语句在程序中的作用，以及如何根据需求设计合适的逻辑。

-程序调试能力：学生在编写程序时可能会遇到各种错误，如语法错误、逻辑错误等，需要学生具备一定的调试能力。

-问题抽象化：将实际问题转化为编程问题是一个复杂的过程，学生可能难以将现实世界的问题抽象成计算机可以处理的模型。

-程序的优化：在实现基本功能后，学生可能需要优化程序，提高效率和可读性，这对学生的编程思维是一个挑战。

例如，在讲解循环结构时，重点在于让学生理解循环的执行过程和终止条件，难点在于如何根据具体问题设计循环的次数和条件。在实践环节，教师可以通过引导学生分析具体案例，如计算1到100的和，来帮助学生理解和应用循环结构。同时，通过设置小组讨论和练习，让学生尝试解决实际问题，提高他们的编程能力和问题解决能力。教学资源-软硬件资源：计算机实验室，安装有编程软件（如Python、Java等）的计算机；电子白板或投影仪。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资源、学生作业提交和在线讨论。

-信息化资源：编程相关的教学视频、在线教程、编程实例代码库。

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示编程概念和步骤；编程软件操作手册，供学生参考。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一些日常生活中信息加工的实例，如天气预报、搜索引擎结果排序等，引导学生思考信息加工的重要性。

-提问：“什么是信息加工？它在我们的生活中有哪些应用？”

-学生分享观点，教师总结：“信息加工是将原始信息转换为更有用、易于理解和处理的形式的过程。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）讲解编程加工的基本概念，通过实例说明数据输入、处理和输出的流程。

-例如，展示一个简单的计算器程序，说明用户输入数据、程序处理数据和显示结果的过程。

-（2）介绍基本的编程结构，如循环和条件语句，通过代码示例讲解其用法。

-使用Python代码演示一个简单的for循环，让学生看到循环如何重复执行相同的操作。

-（3）讨论如何将实际问题转化为编程问题，引导学生思考如何设计算法解决实际问题。

-以“计算学生成绩平均分”为例，讨论如何将这个问题转化为一个编程任务。

3.实践活动（用时20分钟）

-（1）学生分组，每组一台计算机，教师分发编程任务。

-任务：编写一个程序，输入一组学生的成绩，计算并输出平均分。

-（2）学生在教师的指导下编写代码，教师巡视并解答学生的问题。

-教师提示：检查代码的语法错误，确保循环和条件语句的使用正确。

-（3）学生测试程序，确保程序能够正确处理输入并输出结果。

-教师示范如何测试程序，并提醒学生检查边界条件。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论如何优化程序，提高效率和可读性。

-举例：如果学生成绩有很多零分，可以讨论如何避免计算时出现除以零的错误。

-（2）讨论在编程过程中遇到的问题和解决方案。

-举例：如果学生在编写循环时忘记添加终止条件，可以讨论如何解决无限循环的问题。

-（3）分享编程心得和体会。

-举例：讨论编程过程中的团队合作和沟通的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调编程加工的基本概念和编程结构的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些编程结构？它们在解决实际问题中有哪些作用？”

-学生回答，教师点评并总结：“通过今天的课程，我们学习了循环和条件语句，这些结构在编程中非常常见，它们可以帮助我们自动化处理重复任务和做出决策。”

-教师提醒学生：“编程是一个不断学习和实践的过程，希望大家在课后能够继续练习，提高自己的编程能力。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握编程加工的基本概念

-学生能够理解数据输入、处理和输出的基本流程，认识到编程加工在信息处理中的重要性。

-学生能够区分不同类型的编程结构，如循环、条件语句等，并了解它们在程序中的作用。

2.编程能力的提升

-学生能够通过实践活动编写简单的程序，实现信息加工的基本功能。

-学生在编写程序时，能够运用循环和条件语句等编程结构，提高代码的可读性和效率。

3.解决实际问题的能力

-学生能够将实际问题转化为编程问题，设计并实现相应的程序解决方案。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的编程知识，提高问题解决的能力。

4.团队合作和沟通能力的提高

-在小组讨论和实践活动过程中，学生能够与团队成员有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论中学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。

5.安全意识和责任感

-学生在编程过程中，能够认识到信息安全的重要性，提高数据安全和隐私保护意识。

-学生在编写程序时，能够意识到程序可能带来的潜在风险，增强责任感和自律意识。

6.创新意识和实践能力的培养

-学生在实践活动中，尝试创新，设计并实现个性化的信息加工解决方案。

-学生通过不断实践，提高自己的创新能力和实践能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

7.学习兴趣和自信心的提升

-通过本节课的学习，学生对编程产生了浓厚的兴趣，愿意继续深入学习。

-学生在完成实践活动后，能够感受到自己的进步，增强自信心。教学反思与改进哎，每节课上完之后，我都会静下心来，对自己这节课的教学效果进行一番反思。今天咱们就来聊聊这节课的教学情况吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。今天我用了一些生活中的例子，比如天气预报和搜索引擎，想让学生们对信息加工有个直观的认识。不过，我发现有的学生还是有点迷糊，他们对这些例子中的信息加工过程不太理解。可能是我举的例子不够贴近他们的生活，或者解释得不够清楚。以后，我得尝试用更多他们熟悉的事物来举例，让他们更容易理解。

再说说新课讲授。我在讲解编程结构时，尽量用简单的语言和代码来展示。但课后有些学生反映，他们还是觉得循环和条件语句有点难懂。这可能是因为我对这些概念的解释还不够深入，或者是我在讲解时没有给学生足够的时间去消化吸收。我得改进一下，可能得在讲解时放慢速度，多举几个例子，让他们有更多的时间去思考和练习。

实践活动部分，我看到了学生们积极参与的样子，但是也发现了一些问题。有的学生代码写得很慢，有的学生程序跑不起来，还有一些学生遇到问题就求助。这说明我在布置任务和指导学生时还有待提高。我应该在布置任务时更加具体，同时在学生遇到问题时，引导他们自己解决问题，而不是直接给出答案。

小组讨论环节，我发现学生们在讨论时都很活跃，但讨论的方向有时不太一致。这说明我在引导讨论时，可能没有给出足够明确的方向。我得改进一下，比如在讨论前先给出几个讨论要点，让学生们有针对性地进行讨论。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些不足。接下来，我会这样改进：

1.导入环节，我会选择更贴近学生生活的例子，并确保我的解释足够清晰。

2.新课讲授，我会放慢讲解速度，多举例子，给学生更多的时间去理解。

3.实践活动，我会提供更详细的任务说明，并在学生遇到问题时给予适当的引导，而不是直接给出答案。

4.小组讨论，我会给出明确的讨论方向，并确保每个学生都有机会参与讨论。

5.总结回顾，我会强调重点，并留出时间让学生自己总结，以加深他们的理解。

教学是一个不断学习和改进的过程，我会继续努力，争取让每一节课都能让学生有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，提出自己的观点。

-在讲解编程结构时，学生们能够跟随教师的思路，对循环和条件语句有一定的理解。

-在实践活动环节，学生们能够按照任务要求，独立完成编程任务，并尝试优化自己的代码。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕讨论要点展开讨论，提出不同的解决方案。

-学生们在讨论中能够互相倾听，尊重他人意见，共同达成共识。

-通过小组讨论，学生们对编程加工的概念有了更深入的理解，并能够将所学知识应用于实际问题解决。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生们对编程加工的基本概念和编程结构有一定的掌握。

-部分学生在测试中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

-少数学生在测试中存在对编程结构理解不够深入、代码编写不规范等问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生们能够更加客观地认识自己的学习情况，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时不够自信，需要加强表达能力的培养。

-针对实践活动，教师对学生们能够独立完成任务表示赞赏，同时指出部分学生在编写代码时存在语法错误和逻辑错误，需要加强编程规范的训练。

-针对小组讨论，教师对学生们在讨论中的积极参与和团队合作精神给予肯定，同时指出部分学生在讨论中过于依赖他人，需要提高独立思考能力。

-教师建议学生们在课后加强编程练习，多阅读相关资料，提高自己的编程水平。同时，教师会根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.编写一个简单的循环结构，实现从1到100的整数求和。

示例：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

sum+=i

print("Thesumis:",sum)

```

答案：程序将输出1到100的整数求和结果。

2.编写一个程序，输入一个整数n，计算并输出1到n的奇数和。

示例：

```python

n=int(input("Enteraninteger:"))

sum_odd=0

foriinrange(1,n+1,2):

sum_odd+=i

print("Thesumofoddnumbersis:",sum_odd)

```

答案：程序将输出用户输入整数n范围内所有奇数的和。

3.编写一个程序，检查一个整数是否为素数。

示例：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("Enteranumbertocheckifit'sprime:"))

ifis_prime(num):

print(num,"isaprimenumber.")

else:

print(num,"isnotaprimenumber.")

```

答案：程序将输出用户输入的整数是否为素数。

4.编写一个程序，使用嵌套循环打印一个乘法表。

示例：

```python

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}*{i}={i*j}",end="\t")

print()

```

答案：程序将输出一个10x10的乘法表。

5.编写一个程序，输入两个整数，比较它们的大小并输出结果。

示例：

```p