Unit6 What time is it？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

Unit6Whattimeisit？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Whattimeisit？

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年11月7日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确感知和运用英语时间表达的能力。

2.提升学生听、说、读、写综合运用英语的能力，特别是口语表达能力。

3.培养学生观察生活、发现时间规律的习惯，增强时间观念。

4.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的时间表达方式。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握英语中表示时间的基本词汇和短语，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

2.正确运用英语进行时间表达，能够进行简单的问答。

难点：

1.学生对英语时间表达的理解和记忆。

2.在实际情境中灵活运用时间表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示时间词汇和短语的使用场景，帮助学生记忆。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习时间表达。

3.采用分层次教学，针对不同学生水平提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

4.定期进行复习和巩固，帮助学生形成长期记忆。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：译林版英语三年级下册教学平台

-信息化资源：英语时间表达相关视频、音频素材

-教学手段：PPT课件、时间卡片、钟表教具五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们今天的心情如何。

2.学生回答后，老师引入今天的主题：“Whattimeisit?”

3.老师展示一张钟表图片，引导学生观察并说出钟表上的时间。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于时间的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达。

2.老师引导学生回顾已学过的英语时间词汇，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

3.老师展示PPT课件，展示不同时间表达方式的例句，让学生跟读并模仿。

三、课文学习（20分钟）

1.老师朗读课文，让学生跟读，注意发音和语调。

2.老师提问课文中的关键问题，如：“Whattimeisit?”，“Whataretheydoing?”等，引导学生思考。

3.学生分组讨论课文内容，分享各自的理解和感受。

4.老师邀请学生上台展示他们的讨论成果，并给予评价和指导。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示时间表达相关词汇，如“minute”、“hour”、“second”等，让学生跟读并拼写。

2.老师设计游戏，如“猜时间”和“时间接力”，让学生在游戏中巩固词汇。

3.老师引导学生运用所学词汇进行句子创作，如：“It’steno’clock.Wearehavingbreakfast.”

五、语法学习（10分钟）

1.老师讲解英语时间表达的基本语法结构，如：“It’s+时间+时钟短语”。

2.老师设计练习题，让学生判断句子中的时间表达是否正确。

3.老师点评学生的练习，纠正错误，并强调语法要点。

六、情境模拟（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如家长、孩子、朋友等。

2.老师设定一个场景，如“早晨起床”，让学生用英语进行对话。

3.老师巡视课堂，指导学生正确运用时间表达和语法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学的时间表达词汇和语法。

-用英语描述一天中的不同时间，如早晨、中午、晚上等。

-家长签字确认学生的作业完成情况。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，总结教学经验。

2.老师针对学生的不足，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高英语水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语时间表达的故事书：通过阅读关于时间的故事，学生可以在阅读中学习更多的时间表达方式。

-英语时间表达的歌曲集：收集一些与时间相关的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》、《TimeforBed》等，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间表达。

-英语时间表达的电影片段：选取一些与时间相关的电影片段，如《哈利·波特》系列中的时间转换场景，让学生通过观看电影片段，了解不同文化背景下的时间表达。

-英语时间表达的在线游戏：推荐一些在线时间表达游戏，如“TimeTellingGame”，让学生在游戏中巩固时间表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读与时间相关的英语故事书，增加词汇量和阅读理解能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中如何运用英语时间表达，增强实际应用能力。

-鼓励学生参与英语时间表达歌曲的演唱活动，提高英语口语表达能力。

-引导学生观看英语电影片段，了解不同文化背景下的时间表达方式，拓宽国际视野。

-设计时间表达主题的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习时间表达，提高实际运用能力。

-建议学生利用网络资源，查找与时间相关的英语学习资料，如时间表达相关的词汇、短语、语法等，丰富自己的学习内容。

-鼓励学生参加英语时间表达比赛，激发学习兴趣，提高英语水平。

-引导学生制作时间表达手抄报，通过图文结合的方式，加深对时间表达的理解和记忆。

-组织学生进行英语时间表达的戏剧表演，让学生在表演中体验时间表达的实际应用，提高英语综合运用能力。七、板书设计①知识点：

-时间表达基本词汇：o'clock,halfpast,quarterpast,past,to

-时间表达基本短语：Whattimeisit?It's...o'clock.It'shalfpast.../quarterpast.../past/to...

-时间表达基本句型：Whataretheydoing?Theyare...(动词现在进行时)

②重点词汇：

-o'clock：用于表示整点时间，如"It's9o'clock."

-halfpast：用于表示半点时间，如"It'shalfpast9."

-quarterpast：用于表示一刻钟时间，如"It'saquarterpast9."

-past/to：用于表示时间接近或即将到某个时间点，如"It'spast10o'clock."或"It'stimetogo."

③重点句型：

-Whattimeisit?（询问时间）

-It's...o'clock.（回答时间）

-Whataretheydoing?（询问正在进行的动作）

-Theyare...（回答正在进行的动作，使用现在进行时态）八、教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，回想起整个教学过程，心里既有成就感也有需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

课堂上，我注意到学生们对于时间表达的学习兴趣很高，特别是在练习环节，他们积极参与，表现出很高的热情。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方式和方法得到了学生的认可。在互动环节，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的团队合作能力。

其次，我在教学中注重了实际应用。例如，我让学生们用英语描述自己的一天，这样的活动不仅让学生复习了时间表达，还让他们将所学知识应用到实际生活中。我发现，通过这样的活动，学生们对于时间表达的理解更加深刻，记忆也更加牢固。

然而，在反思过程中，我也发现了自己教学中的不足。首先，我发现有些学生对于时间表达的理解还不够深入，他们在回答问题时，有时候会混淆时间表达的顺序。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对时间表达顺序的讲解和练习。

另外，我也意识到在课堂管理上，我还可以做得更好。有些学生在课堂上表现得比较活跃，而有些学生则比较沉默。在今后的教学中，我会更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，我还发现自己在教学过程中，对于一些基础知识的讲解不够细致。比如，在讲解“o'clock”和“past/to”的区别时，有些学生还是有些混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能掌握。课堂1.课堂评价：

在今天的课堂上，我采取了多种方式来评价学生的学习情况。

首先，通过提问，我能够即时了解学生对时间表达知识的掌握程度。我设计了一系列问题，从简单的时间表达到更复杂的句子构造，以此来评估学生的理解能力。例如，我询问学生：“Whattimeisitnow?”（现在是几点？）和“Canyoutellmewhattheyaredoingat8o'clock?”（你能告诉我他们在8点的时候在做什么吗？）这些问题不仅检验了学生的听力理解，也考察了他们的口语表达能力。

其次，通过观察，我注意到了学生在课堂活动中的参与度和表现。在角色扮演环节，我观察了学生是否能够正确使用时间表达词汇和短语，以及他们是否能够流利地进行对话。我还注意到了学生在小组讨论中的互动情况，以及他们是否能够倾听他人的意见并有效地表达自己的观点。

最后，通过小测验，我对学生的知识掌握情况进行了评估。我设计了一些选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。这些测验不仅覆盖了本节课的重点内容，还涉及了一些相关词汇和语法知识。通过测验结果，我能够了解学生在时间表达方面的强项和薄弱环节。

在评价过程中，我及时发现了学生的一些问题，例如有些学生对于时间表达的记忆不够牢固，有些学生在使用时态上存在混淆。针对这些问题，我在课堂上进行了及时的纠正和补充讲解。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。

首先，我检查了学生是否完成了所有的作业任务，包括词汇练习、句子构造和写作练习。我注意到，大部分学生能够按照要求完成任务，但也有一些学生在词汇记忆和句子结构上存在困难。

其次，我对学生的作业进行了详细的点评。对于正确完成作业的学生，我给予了积极的反馈，并鼓励他们继续保持。对于作业中存在的问题，我给出了具体的建议和改进方法。例如，对于时间表达不准确的学生，我建议他们多读多写，加强记忆；对于句子结构错误的学生，我指导他们如何正确使用时态和连接词。

在作业评价中，我也注意到了学生的进步。有些学生在之前的作业中存在很多错误，但在这次的作业中，他们的表现有了明显的提升。这让我感到非常高兴，也让我相信，只要给予学生足够的关注和指导，他们都能够取得进步。典型例题讲解1.例题：

-It's___________o'clock.Thechildrenare___________intheclassroom.

-答案：eight,havinganEnglishlesson

2.例题：

-Whattimeisit?It's___________o'clock.Whatareyoudoing?

-I'm___________myhomework.

-答案：three,doing

3.例题：

-Lookattheclock.It's___________o'clock.What'shappeningoutside?

-Thebirdsare___________inthetrees.

-答案：five,singing

4.例题：

-Whattimeisitnow?It's___________o'clock.Let'sgotoschool.

-We___________theschoolgateat7:30.

-答案：eight,willmeet

5.例题：

-Whattimedoyougetupeverymorning?I___________at6:30.

-Mymother___________at7:00.

-答案：getup,getsup

6.例题：

-Whatareyoudoingat___________o'clock?I'm___________inthelibrary.

-Theyare___________atthemovies.

-答案：seven,reading,watching

7.例题：

-Whattimeisit?It's___________o'clock.What'stheweath