2024年春八年级语文下册 第4单元 举办演讲比赛教学实录 新人教版

2024年春八年级语文下册第4单元举办演讲比赛教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以八年级语文下册第4单元为主题，结合“举办演讲比赛”这一活动，旨在提高学生的口语表达能力和文学素养。通过模拟真实场景，引导学生积极参与，激发学习兴趣，培养学生的团队合作精神。课程内容与课本紧密关联，注重实际操作，强化学生语言运用能力。核心素养目标培养学生具备良好的语言表达能力和文学鉴赏能力，提升审美情趣和人文素养。通过演讲比赛，锻炼学生的思维敏捷性、逻辑思维和创造力，增强团队合作意识，培养积极向上的精神风貌。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：演讲稿的撰写技巧。学生需要掌握如何围绕主题组织材料，运用恰当的修辞手法和句式，使演讲稿既有深度又有文采。

-重点二：演讲时的语言表达。强调使用准确、生动的语言，注意语速、语调和肢体语言的运用，以增强演讲的感染力。

2.教学难点

-难点一：主题提炼与深化。学生需学会从日常生活中提炼出具有教育意义的主题，并能在此基础上进行深入的思考和表达。

-难点二：情感表达的真实性。在演讲中，学生需要真实地表达自己的情感，避免空洞的说教，使听众能够感同身受。

-难点三：时间控制与节奏把握。学生需要学会在有限的时间内合理安排内容，控制演讲节奏，避免拖沓或仓促。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生分析演讲稿撰写技巧，讲解修辞手法和句式运用。

2.讨论法：组织学生分组讨论演讲主题的提炼与深化，培养团队合作能力。

3.演示法：通过示范演讲，让学生直观学习演讲时的语言表达和肢体语言运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示演讲稿范例，增强视觉效果。

2.视频播放：播放优秀演讲视频，激发学生兴趣，学习借鉴。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行演讲素材搜集，拓宽知识面。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些与演讲相关的知识？

2.学生回答：演讲稿的撰写、演讲技巧等。

3.老师总结：今天，我们将继续探讨演讲的技巧，并通过举办一场模拟演讲比赛，提升大家的口语表达能力和文学素养。

二、课文主旨内容探究

1.老师讲解：本单元课文以演讲为主题，旨在培养学生口语表达能力和文学鉴赏能力。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

-演讲稿的撰写有哪些要点？

-如何运用修辞手法使演讲更具感染力？

-演讲时的语言表达有哪些技巧？

3.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

三、演讲稿撰写指导

1.老师讲解演讲稿撰写的步骤：

-确定主题：围绕中心思想，提炼出具有教育意义的主题。

-组织材料：搜集相关素材，整理成逻辑清晰的结构。

-运用修辞：恰当运用比喻、排比等修辞手法，使演讲稿更具文采。

2.学生根据所学知识，撰写一篇演讲稿，教师巡视指导。

四、演讲技巧讲解

1.老师讲解演讲时的语言表达技巧：

-注意语速、语调：根据内容调整语速，保持语调自然。

-肢体语言：运用眼神、手势等肢体语言，增强演讲效果。

2.学生模拟演讲，教师点评，指出不足之处，并提出改进建议。

五、模拟演讲比赛

1.学生分组，每组选派一名代表进行演讲。

2.比赛过程中，教师和同学共同担任评委，对演讲者的演讲内容、语言表达、肢体语言等方面进行评分。

3.比赛结束后，公布比赛结果，对获奖者进行表彰。

六、课堂总结

1.老师总结：通过今天的学习和比赛，大家是否掌握了演讲的技巧？

2.学生回答：是的，我们学会了如何撰写演讲稿、运用修辞手法，以及演讲时的语言表达和肢体语言。

3.老师强调：演讲是一项重要的技能，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提升自己的表达能力。

七、课后作业

1.学生根据所学知识，撰写一篇演讲稿，并准备一次家庭演讲。

2.鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛，锻炼自己的口语表达能力。

八、板书设计

1.演讲稿撰写步骤

-确定主题

-组织材料

-运用修辞

2.演讲技巧

-注意语速、语调

-肢体语言

3.模拟演讲比赛

九、教学反思

1.教师反思：本次教学活动中，学生积极参与，取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，调整教学方法，提高教学质量。

2.学生反思：通过本次学习，我学会了如何撰写演讲稿、运用修辞手法，以及演讲时的语言表达和肢体语言。在今后的学习和生活中，我会努力运用所学知识，提升自己的表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀演讲稿范例：收集不同主题的优秀演讲稿，如历史人物演讲、社会热点话题演讲等，供学生参考学习。

-演讲技巧书籍：推荐一些关于演讲技巧的书籍，如《演讲与口才》、《如何进行有效沟通》等，帮助学生深入学习。

-演讲比赛视频：搜集国内外知名演讲比赛的视频，如TED演讲、中国好声音等，让学生欣赏和学习优秀演讲者的表达方式。

2.拓展建议：

-阅读经典演讲作品：鼓励学生阅读《林肯演讲集》、《马丁·路德·金演讲集》等经典演讲作品，了解演讲的历史和文化背景。

-参加演讲俱乐部：推荐学生加入学校或社区演讲俱乐部，与其他同学交流学习，提高演讲技巧。

-观摩模拟演讲：组织学生观摩模拟演讲，学习如何运用修辞手法、调整语速语调、运用肢体语言等技巧。

-自主创作演讲稿：鼓励学生结合自身兴趣和特长，自主创作演讲稿，并在课堂上进行分享，锻炼演讲能力。

-撰写演讲心得：课后，要求学生撰写演讲心得，总结演讲过程中的收获和不足，为今后提高演讲水平提供参考。

-开展演讲比赛：组织校内或校际演讲比赛，为学生提供展示自我的平台，激发学生的演讲热情。

-邀请专业人士讲座：邀请演讲专家或口才培训师来校进行讲座，为学生提供专业指导，拓宽知识面。典型例题讲解1.例题：

演讲稿开头：“尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天，我演讲的主题是《团结的力量》。我们都知道，团结就是力量，但团结的力量究竟有多大，今天我想和大家一起探讨。”

问题：这个开头运用了哪些修辞手法？请分析其作用。

答案：这个开头运用了比喻和排比的修辞手法。比喻将团结比作力量，生动形象地说明了团结的重要性；排比则通过重复的句式，增强了语言的气势，使听众更容易接受演讲的主题。

2.例题：

演讲稿中间：“回顾历史，我们可以看到，许多伟大的事业都是团结协作的结果。从古代的万里长城，到现代的航天事业，无不证明了团结的力量。而团结的力量，也正推动着我们走向更加美好的未来。”

问题：这段话中，作者使用了哪些论证方法？请举例说明。

答案：作者在这段话中使用了举例论证和对比论证。举例论证通过列举古代和现代的例子，证明了团结的力量；对比论证则通过对比古代和现代的成就，突出了团结的重要性。

3.例题：

演讲稿结尾：“同学们，让我们携手共进，用团结的力量，创造更加辉煌的未来！谢谢大家！”

问题：这个结尾有何特点？请分析其作用。

答案：这个结尾具有号召性和总结性。号召性体现在“让我们携手共进”，鼓励大家共同努力；总结性体现在对整个演讲内容的回顾和总结，使听众对演讲主题有更深刻的印象。

4.例题：

演讲稿中：“在团队合作中，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的选择，这样才能实现共同的目标。”

问题：这段话强调了团队合作中的哪些原则？请简要说明。

答案：这段话强调了团队合作中的倾听、尊重和共同目标的原则。倾听他人的意见有助于集思广益，尊重他人的选择有助于营造和谐氛围，共同目标是团队合作的动力。

5.例题：

演讲稿中：“面对困难和挑战，我们要勇敢地站出来，敢于担当，这样才能在逆境中成长。”

问题：这段话传达了怎样的精神？请简要分析。

答案：这段话传达了勇敢担当、逆境成长的精神。勇敢地站出来，敢于担当，是面对困难时的态度；在逆境中成长，则是对挑战的积极应对。这种精神有助于培养学生的意志品质和团队精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-演讲稿的主题确定与提炼

-演讲稿的结构安排与内容组织

-演讲时的语言表达技巧

②关键词：

-主题：演讲的核心思想，应明确、具体、有吸引力。

-结构：演讲稿的框架，包括开头、主体和结尾。

-语言：演讲时使用的词汇、句式和修辞手法。

③句子：

-“尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！”（开场白）

-“让我们携手共进，用团结的力量，创造更加辉煌的未来！”（号召性结尾）

-“在团队合作中，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的选择。”（团队合作原则）

-“面对困难和挑战，我们要勇敢地站出来，敢于担当。”（面对困难的态度）

①本文重点知识点：

-演讲稿的修辞手法运用

-演讲时的非语言表达（肢体语言、语调、语速等）

-演讲效果的评估与反馈

②关键词：

-修辞手法：比喻、排比、对比等，用于增强语言的表现力。

-非语言表达：肢体语言、语调、语速等，辅助语言表达，增强演讲效果。

-评估与反馈：对演讲效果的自我评估和他人反馈，用于改进演讲技巧。

③句子：

-“比喻将团结比作力量，生动形象地说明了团结的重要性。”（修辞手法）

-“在演讲中，恰当运用肢体语言，可以增强演讲的感染力。”（非语言表达）

-“通过自我评估和他人反馈，我们可以找到演讲中的不足，并加以改进。”（评估与反馈）教学反思与总结今天这节课，我们通过举办模拟演讲比赛的方式，让学生们体验了演讲的全过程，从演讲稿的撰写到最后的演讲展示。在这过程中，我有一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法的选择很关键。我采用了讲授法、讨论法和演示法相结合的方式，力求让同学们在轻松的氛围中学习。我发现，同学们对于演讲稿的撰写和修辞手法的运用比较感兴趣，但在实际操作中，对于时间控制和情感表达的处理上还有所欠缺。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重实际操作能力的培养，通过更多的实践活动来提高学生的演讲技巧。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，在讨论环节，我鼓励学生们积极发言，尊重不同的观点。我发现，这样的课堂氛围更加活跃，学生的参与度也更高。但是，也有个别学生发言时过于激动，影响了课堂秩序。对此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，同时也要引导学生学会控制情绪。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。同学们通过撰写演讲稿，掌握了演讲稿的基本结构和写作技巧；在模拟演讲过程中，他们的语言表达能力和自信心都有所提升；而在团队合作和互相评价中，他们的团队协作能力和批判性思维能力也得到了锻炼。

当然，也存在一些不足之处