《读书郎》教学设计_第1页
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文档简介

1/1《读书郎》教学设计教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。学习目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学重难点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好倚音和衬词。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、新课导入1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈……2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了……4、师：他们读书是为了什么呢？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲1、听录音范唱（出示课件）师：速度，情绪如何？生：中速，天真的、活泼的。【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪2、听完这首歌，大家快速的看歌词。师：读书郎为什么要读书？表现了读书郎的什么品质？生：为了穷人要翻身。勤奋、有志气、爱国。师：这首歌节奏密集，旋律动感，一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望，自强不息、乐观向上的精神。3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。（节奏训练）衬词有什么作用？（增强歌曲的童趣，更能表现音乐情绪）4、出示课件：前倚音的知识和示范唱。（前倚音表现儿童的天真、顽皮）5、学唱歌曲。（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方）师：虽然读书郎的生活很苦，但是他们仍然热爱读书，乐观开朗，仍对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼向上的情绪唱。6、发声及听唱法学习歌曲。7、小组轻声练唱。8、随琴齐唱。四、编创活动1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。2、学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ

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