初中化学教学设计1：2.1 空气

初中化学PAGEPAGE1第二单元我们周围的空气课题1空气（第一课时）知识技能1、了解空气的主要成分2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。过程与方法1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念情感、态度与价值观1、知道空气是一种宝贵的自然资源2、养成关注环境，热爱自然的情感二、教学重点、难点重点：了解空气的组成难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法三、教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材[教学过程]引入：猜迷语引入本节课所要讲述的内容提问：如何设计实验证明空气的存在？阅读教材P26内，完成自能预习题【展示】多媒体展示拉瓦锡对空气成分研究的实验。【讲述】了解空气发现史：18世纪70年代，瑞典化学家舍勒、德国化学家普利斯特里先后通过实验制得了氧气，但他们受传统错误理论的束缚，没有继续实验。法国化学家拉瓦锡在实验过程中重视化学反应中物质质量的变化，摆脱了传统错误理论的束缚，尊重事实，得出空气是由氮气和氧气组成。【演示】“测定空气里氧气含量”的实验。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况（强调烟和雾的区别）【分析讨论】①你观察到哪些实验现象？（红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟，熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5）②红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？③另一种物质具体来自于哪里？④为什么红磷要过量，剩余的红磷为什么不燃烧？（燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉）⑤钟罩或集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面上升只1/5而不是全部？⑥猜想剩下的气体具有什么性质？⑦由此你能得出哪些结论？磷（P）+氧气（O2）eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(——→))五氧化二磷（P2O5）【思考】实验中，如果进水量非常少时实验失败，原因你能找出来吗？介绍给大家。【拓展探究】1.实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择硫、铁丝、蜡烛？如果选用蜡烛做此实验应做如何改进？有哪些优缺点？2.为什么进水量接近1／5却总小于1／5？原因有哪些？（装置不严密，红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气，空气没有冷却）3.瓶内的气体能支持燃烧吗？瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗？这说明了氮气的什么性质？教师提问：空气的成分有哪些？空气是由多种物质混合而成。像这样由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。氮气氧气二氧化碳等分别只由一种物质组成。这样只由一种物质组成的叫纯净物。纯净物可以用专门的化学符号来表示。板书设计课题1空气一、拉瓦锡对空气的研究二、改进实验红磷的燃烧实验：误差分析：⑴红磷量不足⑵装置漏气⑶未冷却至室温就打开弹簧夹⑷导管内未事先注满水测量空气中氧气的含量的实验中选用的药品要满足两个要求：1、药品能与氧气充分且迅速反应，能将氧气全部消耗完。2、与氧气反应后的产物中不能有气体。三、空气的组成氮气氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质78%21%0.03%0.94%0.03%四、物质的分类纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或两种以上物质组成小结：判断纯净物和混合物依据是组成物质的种类。【板书】课题1空气一、空气是由什么组成的1、空气史的介绍2、空气的成份空气的成分按体积计算大约是：氮气（N2）78%，