小学数学问题解决的教学研究申请评审书

小学数学问题解决的教学研究申请评审书小学数学问题解决的教学研究二、课题研究人员基本信息|姓名|性别|年龄|职称|研究专长|学历|工作单位||||||||||[负责人姓名]|[性别]|[年龄]|[职称]|小学数学教学方法研究|[学历]|[工作单位名称]||[成员姓名1]|[性别]|[年龄]|[职称]|数学问题解决策略分析|[学历]|[工作单位名称]||[成员姓名2]|[性别]|[年龄]|[职称]|小学数学课堂教学实践|[学历]|[工作单位名称]||...|...|...|...|...|...|...|三、课题研究论证（一）课题研究的背景和意义1.背景随着教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生解决实际问题的能力。问题解决作为数学教学的核心目标之一，对于提高学生的数学素养和综合能力具有重要意义。然而，在实际教学中，我们发现学生在解决数学问题时仍存在诸多困难，如理解题意不准确、缺乏有效的解题策略、不能灵活运用所学知识等。因此，开展小学数学问题解决的教学研究具有迫切的现实需求。2.意义理论意义：本课题的研究将丰富小学数学问题解决教学的理论体系，为教师提供科学的教学方法和策略指导，有助于深入理解问题解决教学的本质和规律。实践意义：通过本课题的研究，能够提高学生解决数学问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生数学素养的全面提升。同时，也为一线教师提供可借鉴的教学案例和经验，推动小学数学教学质量的提高。（二）课题研究的目标和内容1.研究目标探索有效的小学数学问题解决教学方法和策略，提高学生解决问题的能力。培养学生的数学思维能力和创新意识，促进学生数学素养的发展。构建小学数学问题解决教学的有效模式，为教学实践提供参考。2.研究内容小学数学问题解决的现状调查：通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生在问题解决过程中存在的问题和困难，分析影响学生问题解决能力的因素。小学数学问题解决教学方法和策略的研究：探究如何引导学生理解题意，培养学生的阅读理解能力。研究有效的解题策略，如分析法、综合法、画图法、列表法等，并引导学生灵活运用。探讨如何培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、发散思维、创新思维等。小学数学问题解决教学模式的构建：基于教学方法和策略的研究，构建适合小学数学问题解决教学的有效模式，并进行实践验证。小学数学问题解决教学资源的开发与利用：开发与问题解决教学相关的教材、课件、练习题等资源，为教学提供支持。（三）课题研究的方法和步骤1.研究方法文献研究法：查阅国内外相关文献，了解小学数学问题解决教学的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论依据。调查研究法：通过问卷调查、课堂观察、访谈等方式，对学生的问题解决现状进行调查分析，找出存在的问题和原因。行动研究法：在教学实践中，不断探索和尝试有效的教学方法和策略，对教学效果进行及时评价和调整，总结经验教训，逐步完善研究方案。案例分析法：选取典型的教学案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处，为教学实践提供参考。2.研究步骤第一阶段：准备阶段（[具体时间区间1]）查阅相关文献，确定研究课题。组建研究团队，明确分工。制定研究方案，撰写开题报告。第二阶段：调查阶段（[具体时间区间2]）设计调查问卷和课堂观察记录表。对学生进行问卷调查和课堂观察，收集相关数据。对调查数据进行统计分析，撰写调查报告。第三阶段：实践研究阶段（[具体时间区间3]）根据调查结果，制定具体的教学方法和策略。在课堂教学中进行实践探索，开展行动研究。定期组织研讨活动，交流教学经验，解决教学中遇到的问题。收集整理教学案例，进行案例分析。第四阶段：总结阶段（[具体时间区间4]）对研究成果进行总结和提炼，撰写研究报告。整理相关研究资料，形成研究成果集。召开课题研究成果鉴定会，对课题研究进行全面总结和评价。（四）课题研究的创新之处1.教学方法的创新：本课题将综合运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。2.评价方式的创新：改变传统的单一评价方式，建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习结果，更注重学生的学习过程和方法。通过课堂表现评价、作业评价、测试评价等多种方式，全面、客观地评价学生的问题解决能力。3.教学模式的创新：构建以问题为导向的教学模式，引导学生从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题，培养学生的问题意识和创新思维。同时，注重教学过程的动态生成，根据学生的实际情况及时调整教学策略。（五）课题研究的预期成果1.研究报告：撰写《小学数学问题解决的教学研究报告》，总结课题研究的背景、目标、内容、方法、过程和成果，提出研究的结论和建议。2.教学案例集：整理典型的教学案例，展示在问题解决教学中运用的教学方法和策略，以及取得的教学效果。3.学生作品集：收集学生在问题解决过程中创作的优秀作品，如解题思路、数学日记、手抄报等，展示学生的学习成果和思维过程。4.论文发表：在省级以上教育刊物发表与课题研究相关的论文，推广课题研究成果。四、课题研究可行性分析（一）已取得的相关研究成果课题负责人在小学数学教学领域具有丰富的教学经验，曾主持和参与多项校级课题研究，发表过多篇与数学教学相关的论文。课题组成员也在教学实践中积累了一定的教学经验，对小学数学问题解决教学有一定的研究和思考，为课题的开展奠定了良好的基础。（二）研究人员的学术背景和研究经验课题负责人及成员均为小学数学一线教师，具有扎实的数学专业知识和丰富的教学实践经验。他们熟悉小学数学教学大纲和教材，了解学生的学习特点和需求，能够将理论研究与教学实践紧密结合，确保课题研究的顺利进行。（三）完成课题的保障条件1.时间保障：课题组成员将合理安排教学工作和研究时间，确保课题研究按计划进行。学校也将为课题研究提供必要的时间支持，保证每周有固定的时间用于课题研讨和实践探索。2.经费保障：学校将为课题研究提供一定的经费支持，用于资料收集、调研、会议、培训、成果发表等方面的开支，确保课题研究的顺利开展。3.硬件设施保障：学校拥有完善的教学设施和网络资源，为课题研究提供了良好的硬件条件。同时，学校还将积极支持课题组成员参加各类学术交流活动，拓宽研究视野，提升研究水平。五、评审意见（一）评审专家意见1.优点课题研究具有较强的现实意义，针对小学数学问题解决教学中存在的问题展开研究，有助于提高学生的数学素养和解决问题的能力。研究目标明确，内容具体，研究方法得当，步骤合理，具有较强的可操作性。课题研究具有一定的创新之处，在教学方法、评价方式和教学模式等方面提出了新的思路和方法。课题组成员具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，为课题研究提供了有力的保障。2.建议在研究过程中，要进一步加强对学生思维过程的观察和分析，深入了解学生在问题解决过程中的心理活动和思维特点，以便更有针对性地进行教学指导。注意收集和整理学生在问题解决过程中的典型错误案例，分析错误原因，提出相应的教学对策，以提高学生解决问题的准确性。加强与其他学校或研究团队的交流与合作，借鉴先进的研究经验和成果，不断完善课题研究方案。3.结论经评审，该课题具有一定的研究价值和可行性，