教学工作诊断与改进制度建设与运行方案

教学工作诊断与改进制度建设与运行方案一、引言教学工作是学校的核心工作，教学质量的高低直接关系到学生的成长和学校的发展。为了持续提升教学质量，建立健全教学质量保障体系，依据教育部相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本教学工作诊断与改进制度建设与运行方案。

二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，遵循职业教育规律和学生成长规律，以提高人才培养质量为核心，以自我诊断、自我改进为手段，持续优化教学过程，不断提升学校教学工作水平。

三、工作目标1.建立完善的教学工作诊断与改进制度体系，明确各部门、各岗位在教学诊断与改进工作中的职责和工作流程。2.构建科学合理的教学质量诊断指标体系和数据分析模型，实现对教学工作的常态化、动态化诊断。3.通过持续改进，不断提高学校人才培养质量，增强学校服务经济社会发展的能力。

四、制度建设（一）成立教学工作诊断与改进领导小组1.组成人员组长：校长副组长：副校长成员：教务处、学生处、各二级学院负责人等

2.职责全面领导学校教学工作诊断与改进工作，制定工作方针和政策。审议教学工作诊断与改进制度、方案、计划等重要文件。研究解决教学诊断与改进工作中的重大问题，决策改进措施。

（二）明确各部门职责1.教务处负责制定教学工作诊断与改进工作方案、计划，组织实施教学诊断与改进工作。建立教学质量数据库，收集、整理、分析教学数据，为教学诊断提供依据。组织开展教学质量监控与评价工作，对教学过程和教学效果进行定期检查和不定期抽查。协调各部门共同推进教学诊断与改进工作，督促各部门落实改进措施。

2.学生处负责学生学习状态和综合素质的调查与分析，收集学生对教学工作的意见和建议。参与教学质量监控与评价工作，从学生管理角度对教学工作提出改进意见。协助教务处开展学生学习效果评价，如学业成绩考核、技能竞赛等，反馈学生学习成果。

3.各二级学院负责本学院教学工作诊断与改进的具体实施，制定本学院教学工作诊断与改进计划和措施。定期对本学院教师教学情况、学生学习情况进行自查自评，分析存在的问题并提出改进方案。组织教师开展教学改革与研究，不断提高教学质量和人才培养水平。配合学校做好教学质量监控与评价工作，及时反馈本学院教学工作中的问题和改进情况。

（三）建立教学工作诊断与改进工作流程1.数据采集与整理教务处、学生处、各二级学院等部门按照各自职责，定期采集教学相关数据，包括教师教学基本信息、课程标准、授课计划、教学过程记录、学生成绩、学生评教、毕业生跟踪调查等数据。对采集到的数据进行分类整理，建立教学质量数据库，确保数据的准确性、完整性和及时性。

2.数据分析与诊断运用数据分析方法，对教学质量数据库中的数据进行多维度分析，如课程目标达成情况分析、教学方法运用效果分析、学生学习效果分析等。依据数据分析结果，对照教学质量诊断指标体系，查找教学工作中存在的问题和不足，进行教学工作诊断，形成诊断报告。

3.制定改进措施根据诊断报告，组织相关人员进行深入研讨，分析问题产生的原因，制定切实可行的改进措施。改进措施应明确责任部门、责任人、完成时间和预期目标，确保改进工作能够有效落实。

4.实施改进各责任部门按照改进措施计划组织实施改进工作，在实施过程中及时反馈进展情况，对遇到的问题进行协调解决。教务处负责对改进工作进行跟踪检查，确保改进措施按时完成，并取得预期效果。

5.效果评价与持续改进定期对改进工作的效果进行评价，通过对比改进前后的数据指标、学生反馈等，评估改进措施的有效性。根据效果评价结果，总结经验教训，将成功的经验固化为制度和标准，对存在的问题进行进一步分析，纳入下一轮教学工作诊断与改进循环，实现教学质量的持续提升。

（四）制定教学质量诊断指标体系1.指标体系构建原则科学性原则：指标体系应符合教育教学规律，能够客观、准确地反映教学工作的实际情况。全面性原则：涵盖教学工作的各个环节，包括教师教学、学生学习、教学资源、教学管理等方面，确保指标体系的完整性。可操作性原则：指标应明确、具体，数据易于采集和分析，便于实际操作和应用。动态性原则：根据学校发展和教学改革的需要，及时调整和完善指标体系，保持其适应性和有效性。

2.指标体系内容教师教学指标：包括教师基本素质、教学能力、教学过程、教学效果等方面的指标，如教师学历结构、双师素质比例、课程教学目标达成率、学生评教得分等。学生学习指标：涵盖学生学习态度、学习方法、学习效果等方面，如学生到课率、作业完成情况、课程考核通过率、职业技能证书获取率等。教学资源指标：涉及教学设施设备、教材选用、教学资源库建设等，如实践教学设备达标率、优质教材选用比例、网络教学资源使用情况等。教学管理指标：包括教学管理制度执行情况、教学运行管理、教学质量监控等，如教学计划执行率、教学检查次数及结果、教学质量监控体系的有效性等。

（五）完善教学质量监控与评价制度1.教学质量监控建立校、院两级教学质量监控体系，明确各级监控职责和监控内容。学校层面通过教学检查、听课评课、教学督导等方式，对全校教学工作进行宏观监控；二级学院层面通过日常教学巡查、教师互查互评等方式，对本学院教学工作进行微观监控。加强对教学过程关键环节的监控，如课程标准制定、授课计划执行、课堂教学组织、实践教学指导等，确保教学工作规范有序。

2.教学质量评价完善教师教学质量评价制度，建立多元化的评价主体，包括学生评教、同行评教、督导评教、教师自评等。制定科学合理的学生学习质量评价办法，综合考虑学生的平时成绩、考试成绩、实践操作能力等，全面评价学生的学习效果。定期开展课程教学质量评价和专业建设水平评价，通过课程目标达成情况评价、专业人才培养质量跟踪调查等，为教学改进提供依据。

五、运行机制（一）定期开展教学工作诊断与改进会议1.每月召开一次教学工作诊断与改进工作例会，由教务处汇报本月教学工作诊断情况、改进措施落实情况及存在的问题。2.各二级学院汇报本学院教学工作诊断与改进工作进展，共同研讨解决教学工作中出现的共性问题，部署下一阶段教学工作诊断与改进任务。

（二）建立教学工作诊断与改进信息发布平台1.利用学校校园网搭建教学工作诊断与改进信息发布平台，及时发布教学工作诊断与改进制度、方案、计划、报告等文件，以及教学质量数据、改进措施及进展情况等信息。2.通过信息发布平台，实现各部门之间的信息共享与交流，方便教师、学生及管理人员及时了解教学工作诊断与改进动态，参与教学质量改进工作。

（三）强化激励与约束机制1.将教学工作诊断与改进工作纳入各部门、各岗位绩效考核体系，对在教学诊断与改进工作中表现突出的部门和个人给予表彰和奖励。2.对教学工作存在严重问题且整改不力的部门和个人，进行通报批评，并采取相应的问责措施，确保教学工作诊断与改进工作落到实处。

六、实施步骤（一）制度建设阶段（[具体时间区间1]）1.成立教学工作诊断与改进领导小组，明确各部门职责。2.制定教学工作诊断与改进制度、工作流程、诊断指标体系、质量监控与评价制度等相关文件。

（二）试运行阶段（[具体时间区间2]）1.按照制度要求，各部门开展数据采集与整理工作，建立教学质量数据库。2.运用数据分析方法进行教学工作诊断，制定改进措施并组织实施。3.定期召开教学工作诊断与改进会议，及时总结经验，解决试运行过程中出现的问题。

（三）全面实施阶段（[具体时间区间3]）1.完善教学工作诊断与改进工作机制，优化工作流程，持续提高诊断与改进工作的科学性和有效性。2.加强教学质量监控与评价，根据评价结果及时调整教学策略和改进措施，实现教学质量的持续提升。3.定期对教学工作诊断与改进工作进行总结和反思，不断完善教学工作诊断与改进制度体系。

七、保障措施（一）组织保障学校成立教学工作诊断与改进领导小组，负责统筹协调教学工作诊断与改进工作。各部门要高度重视教学工作诊断与改进工作，明确专人负责，确保各项工作有序开展。

（二）人员保障加强对教学管理人员、教师的培训，提高其对教学工作诊断与改进的认识和能力水平。组织相关人员学习教学工作诊断与改进的理论、方法和技术，掌握数据分析、问题诊断、改进措施制定与实施等方面的技能，为教学工作诊断与改进提供人才支持。

（三）经费保障学校设立教学工作诊断与改进专项经费，用于数据采集与分析软件购置、教学质量监控设备更新、教师培训、教学改革与研究等方面，确保教学工作诊断与改进工作的