二年级上数学教案 课件-6、7的乘法口诀-西师大版

二年级上数学教案课件6、7的乘法口诀西师大版一、课题名称二年级上数学教案课件6、7的乘法口诀二、教学目标1.让学生掌握6、7的乘法口诀，并能灵活运用。2.培养学生观察、比较、归纳的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：灵活运用6、7的乘法口诀进行计算。重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.情境教学，激发学生的学习兴趣。3.比较分析，帮助学生理解记忆。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.小卡片4.练习题六、教学过程1.导入新课（展示生活中的乘法现象，如：6只小鸟排成一排，7只小兔子并列在一起，引导学生思考）师：同学们，刚才我们看到了生活中的乘法现象，你们能说出这是什么运算吗？生：乘法。2.课本原文讲解（展示课本原文，讲解6、7的乘法口诀）师：现在我们来学习6、7的乘法口诀。请同学们看课本原文，跟我一起读一读。3.互动交流（讨论环节）师：同学们，刚刚我们学习了6、7的乘法口诀，你们觉得这些口诀有什么特点呢？生：它们都是6和7相乘的结果。师：非常好，那我们一起来比较一下6的乘法口诀和7的乘法口诀，它们有什么相同点和不同点呢？4.提问问答（提问环节）（1）6乘以7等于多少？（2）7乘以6等于多少？（3）6乘以6等于多少？5.随堂练习（展示练习题，让学生进行计算）师：现在请大家拿出计算器，完成下面的练习题。（展示练习题：6×7、7×6、6×6）6.作业设计（作业题目）（1）写出6的乘法口诀。（2）写出7的乘法口诀。七、教材分析本节课通过生活中的实例引入，让学生感受到乘法的实用性。通过讲解、练习和讨论，帮助学生掌握6、7的乘法口诀，提高计算速度和准确性。八、互动交流（讨论环节）师：同学们，刚刚我们学习了6、7的乘法口诀，你们觉得这些口诀有什么特点呢？生：它们都是6和7相乘的结果。师：非常好，那我们一起来比较一下6的乘法口诀和7的乘法口诀，它们有什么相同点和不同点呢？（提问问答）（1）6乘以7等于多少？（2）7乘以6等于多少？（3）6乘以6等于多少？九、作业设计（作业题目）（1）写出6的乘法口诀。（2）写出7的乘法口诀。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了6、7的乘法口诀，提高了学生的计算能力。在教学过程中，要注意引导学生观察、比较、归纳，培养学生的思维能力。拓展延伸：1.引导学生用6、7的乘法口诀解决实际问题。2.鼓励学生尝试用其他方法记忆乘法口诀。重点和难点解析教学目标的设定是教学设计的灵魂。我需要确保每个目标都是具体、可衡量的，以便于学生在学习过程中有明确的方向。例如，在教学6、7的乘法口诀时，我的目标是让学生不仅能够记住这些口诀，而且能够灵活运用它们进行简单的计算。为此，我在教学目标中加入了“灵活运用6、7的乘法口诀进行计算”这一条，以确保学生能够在实际情境中应用所学知识。1.通过生活中的实例引入乘法概念，让学生在实际情境中感受到乘法的存在，从而激发他们的学习兴趣。2.在讲解乘法口诀时，我注重引导学生观察、比较和归纳，帮助他们理解乘法口诀的规律。3.在练习环节，我设计了不同层次的练习题，从简单的口算到复杂的实际问题，逐步提高学生的计算能力。在教学方法上，我采用了启发式教学，鼓励学生自主探究。例如，在导入新课环节，我并没有直接给出答案，而是通过展示生活中的乘法现象，引导学生思考并回答问题。这样的教学方法能够激发学生的求知欲，提高他们的思维能力。在教具与学具准备方面，我注重实用性和多样性。我准备了多媒体课件，以便于展示乘法口诀的规律和生活中的实例；同时，我也准备了计算器和小卡片，让学生在练习时能够自主操作，提高他们的动手能力。在教学过程中，我特别关注了互动交流环节。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的看法。例如，在比较6的乘法口诀和7的乘法口诀时，我引导学生思考它们之间的异同点，从而加深对乘法口诀的理解。在提问问答环节，我通过设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。在作业设计方面，我注重作业的层次性和多样性。我设计了不同类型的作业题目，包括口诀记忆、计算练习和实际问题解决，以满足不同学生的学习需求。同时，我也对作业题目进行了详细的答案设计，以便于学生自查和教师批改。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了教学反思的重要性。通过反思，我能够及时发现教学中存在的问题，并采取相应的改进措施。同时，我也鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如，尝试用其他方法记忆乘法口诀，或者将乘法知识应用到实际生活中。在教学6、7的乘法口诀这一课题时，我需要重点关注教学目标的设定、教学难点的解析和突破、教学方法的运用、教具与学具的准备、教学过程的互动交流、作业设计以及课后反思和拓展延伸。通过这些细节的关注和优化，我相信能够提高教学效果，帮助学生更好地掌握乘法知识。一、课题名称二年级上数学教案课件6、7的乘法口诀二、教学目标1.让学生理解并掌握6、7的乘法口诀。2.能够运用6、7的乘法口诀进行简单的计算。3.培养学生的观察、比较、归纳能力。三、教学难点与重点难点：灵活运用6、7的乘法口诀进行计算。重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.情境教学，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习，培养学生的合作能力。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.小卡片4.练习题六、教学过程1.导入新课（展示图片：6只小鸟排成一排，7只小兔子并列在一起）师：同学们，你们看这是什么？它们有几个？生：6只小鸟，7只小兔子。师：那么，如果我们想知道6只小鸟加上7只小兔子一共有多少个，我们应该怎么算呢？生：我们可以数一数。2.课本原文讲解（展示课本原文）师：现在我们来学习6、7的乘法口诀。请同学们看课本原文，跟我一起读一读。六六三十六六七四十二3.互动交流（讨论环节）师：同学们，刚刚我们学习了6的乘法口诀，你们觉得这些口诀有什么特点呢？生：它们都是6乘以一个数的结果。师：很好，那我们再来学习7的乘法口诀。七七四十九七六四十二（提问问答）（1）6乘以7等于多少？生：六七四十二。（2）7乘以6等于多少？生：七六四十二。（3）6乘以6等于多少？生：六六三十六。4.随堂练习（展示练习题：6×5、7×8）师：现在请大家拿出计算器，完成下面的练习题。七、教材分析本节课通过生活中的实例引入乘法概念，帮助学生理解乘法口诀的规律，提高他们的计算能力。八、互动交流（讨论环节）师：同学们，刚刚我们学习了6、7的乘法口诀，你们觉得这些口诀有什么特点呢？生：它们都是6和7相乘的结果。师：非常好，那我们一起来比较一下6的乘法口诀和7的乘法口诀，它们有什么相同点和不同点呢？（提问问答）（1）6乘以7等于多少？生：六七四十二。（2）7乘以6等于多少？生：七六四十二。（3）6乘以6等于多少？生：六六三十六。九、作业设计（作业题目）1.写出6的乘法口诀。2.写出7的乘法口诀。（答案）1.六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四2.七七四十九、七六四十二、七八五十六、七九六十三3.6×7=42、7×6=42、6×6=36十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了6、7的乘法口诀，提高了他们的计算速度和准确性。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。拓展延伸：1.组织学生进行乘法口诀接龙游戏，提高他们的记忆能力。2.引导学生用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价。重点和难点解析教学目标的设定是我教学设计的起点。我需要确保教学目标既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣。对于6、7的乘法口诀这一课题，我设定的目标是让学生能够理解并掌握乘法口诀的规律，能够运用这些口诀进行简单的计算。我特别关注的是，学生不仅要能够记忆口诀，还要能够在实际情境中灵活运用。教学难点与重点的把握是教学成功的关键。在6、7的乘法口诀的教学中，我预计学生可能会在灵活运用口诀进行计算时遇到困难。因此，我将重点放在帮助学生理解乘法口诀背后的规律上，难点则在于如何让学生能够在不同的计算场景中正确应用这些口诀。1.在讲解乘法口诀时，我注重从具体实例出发，比如通过展示6只小鸟排成一排和7只小兔子并列在一起的图片，让学生直观地感受到乘法的概念。2.我通过引导学生观察和比较，帮助他们发现乘法口诀的规律。例如，我会让学生观察6的乘法口诀，发现每次乘以的数增加1，乘积也随之增加的规律。3.在练习环节，我设计了由易到难的练习题，让学生在逐步提高的计算难度中逐步掌握乘法口诀的运用。1.互动交流环节的设计。我通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，在讲解完6的乘法口诀后，我会提问：“你们觉得这些口诀有什么特点？”以此来激发学生的思考。2.提问问答的步骤和话术。我设计了一系列有针对性的问题，如“6乘以7等于多少？”这样的问题旨在检验学生对口诀的掌握程度。同时，我也准备了相应的引，如“很好，那我们再来学习7的乘法口诀。”这样的引能够帮助学生过渡到下一个知识点。3.随堂练习的设计。我准备了不同层次的练习题，包括简单的口算和稍微复杂的实际问题，以确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。1.写出6的乘法口诀。2.写出7的乘法口诀。这些作业题目的设计旨在巩固学生对乘法口诀的记忆，并提高他们的计算能力。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了教学反思的重要性。我会思考如何根据学生的反馈调整教学策略，以及如何将乘法口诀的学习与学生的实际生活联系起来，从而实现知识的拓展延伸。例如，我可以鼓励学生在家中使用乘法口诀来计算购物时的总价，这样既能巩固所学知识，又能让学生体会到数学在生活中的应用价值。一、课题名称二年级上数学教案课件6、7的乘法口诀二、教学目标1.理解并掌握6、7的乘法口诀。2.能够运用6、7的乘法口诀进行简单的计算。3.培养学生的观察、比较、归纳能力。三、教学难点与重点难点：灵活运用6、7的乘法口诀进行计算。重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.情境教学，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习，培养学生的合作能力。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.小卡片4.练习题六、教学过程1.导入新课（展示图片：6只小鸟排成一排，7只小兔子并列在一起）师：同学们，你们看这是什么？它们有几个？生：6只小鸟，7只小兔子。师：那么，如果我们想知道6只小鸟加上7只小兔子一共有多少个，我们应该怎么算呢？生：我们可以数一数。2.课本原文讲解（展示课本原文）师：现在我们来学习6的乘法口诀。请同学们看课本原文，跟我一起读一读。六六三十六六七四十二（展示课本原文）七七四十九七六四十二3.互动交流（讨论环节）师：同学们，刚刚我们学习了6和7的乘法口诀，你们觉得这些口诀有什么特点呢？生：它们都是乘以6或7的结果。师：非常好，那我们一起来比较一下6的乘法口诀和7的乘法口诀，它们有什么相同点和不同点呢？（提问问答）（1）6乘以7等于多少？生：六七四十二。（2）7乘以6等于多少？生：七六四十二。（3）6乘以6等于多少？生：六六三十六。4.随堂练习（展示练习题：6×5、7×8）师：现在请大家拿出计算器，完成下面的练习题。七、教材分析本节课通过生活中的实例引入乘法概念，帮助学生理解乘法口诀的规律，提高他们的计算能力。八、互动交流（讨论环节）师：同学们，刚刚我们学习了6、7的乘法口诀，你们觉得这些口诀有什么特点呢？生：它们都是6和7相乘的结果。师：非常好，那我们一起来比较一下6的乘法口诀和7的乘法口诀，它们有什么相同点和不同点呢？（提问问答）（1）6乘以7等于多少？生：六七四十二。（2）7乘以6等于多少？生：七六四十二。（3）6乘以6等于多少？生：六六三十六。九、作业设计（作业题目）1.写出6的乘法口诀。2.写出7的乘法口诀。（答案）1.六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四2.七七四十九、七六四十二、七八五十六、七九六十三3.6×7=42、7×6=42、6×6=36十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了6、7的乘法口诀，提高了他们的计算速度和准确性。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。拓展延伸：1.组织学生进行乘法口诀接龙游戏，提高他们的记忆能力。2.引导学生用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价。重点和难点解析1.教学目标的实现2.教学难点的识别和解决3.互动交流的有效性4.作业设计的针对性和实践性1.教学目标的实现我深知教学目标对于学生的学习至关重要。在6、7的乘法口诀的教学中，我的目标是让学生不仅能够记忆口诀，而且能够将其应用到实际的计算中。为此，我精心设计了教学活动，确保每个环节都与目标紧密相连。我通过生活中的实例引入乘法概念，让学生在实际情境中感受到乘法的必要性。例如，通过展示小鸟和小兔子的图片，我引导学生思考如何计算总数，从而自然地引入乘法的概念。2.教学难点的识别和解决我设计了由易到难的练习题，让学生在逐步提高的计算难度中逐步掌握乘法口诀的运用。我还特别关注了学生在练习中的错误，通过个别辅导和小组讨论，帮助学生纠正错误，加深理解。3.互动交流的有效性互动交流是课堂教学中不可或缺的一环。我通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，在讲解完6的乘法口诀后，我会提问：“你们觉得这些口诀有什么特点？”以此来激发学生的思考。在提问问答环节，我准备了有针对性的问题，如“6乘