山东省菏泽市单县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试卷

山东省菏泽市单县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合阅读下面的文段，根据要求完成下面小题。“天下国家”是一个古老的话题，在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。家国情怀，（①）说是一种甲（宏大/宏伟）的英雄气概，（②）说是一种妇孺皆知的、源自内心的质朴情感。一代代有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的浪潮中，用他们悲天悯人的情怀点缀着亘古绵延的历史长河。亿万次乙（锻炼/锤炼）的民族精神就像珠穆朗玛峰一样傲然挺立，气冲霄汉。过去，中华民族就是英雄的民族，中华儿女更是用热血谱写了新时代的英雄篇章。现在，各行各业劳动者坚守岗位、默默奉献，与时代同行，他们把这个世界变得（wǔcǎibānlán），他们也被时代映照得（yìyìshēnghuī）。今天我代表新时代青少年郑重承诺：只要祖国需要，我们一直都在。1．根据文段中的拼音写出相应的词语。yìyìshēnghuī

wǔcǎibānlán2．文段中加点字的注音，正确的一项是（

）A．锲而不舍（qì）

亘古（gèn） B．锲而不舍（qiè）

亘古（héng）C．锲而不舍（qiè）

亘古（gèn） D．锲而不舍（qì）

亘古（héng）3．从文段的句号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲：

乙：4．文段中①②两处应填入的关联词语，正确的一项是（

）A．只要

就 B．与其

不如 C．因为

所以 D．不但

而且5．文段中画线句子有语病，请提出修改意见。二、名句名篇默写6．木兰诗（1）《木兰辞》刻画了花木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“，”两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。（2）《木兰诗》中，作者通过听觉和视觉，描写木兰艰苦戍边生活的对偶句是：“，。”（3）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是“，”。（4）许多成语出自古人的诗文名句之中，成语“扑朔迷离”就出自《木兰诗》“，”两句。三、综合性学习7．综合实践活动。我校七年级（5）班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面三个学习任务。(1)为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。示例：办“语文与生活”手抄报我的设计（1）：我的设计（2）：(2)学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。材料一：嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网材料二：欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平奇葩：硬核：(3)下列不属于作为此次活动形式的一项是（

）A．正眼看招牌 B．制作垃圾分类箱C．寻找最美对联 D．我来看广告词四、名著阅读8．以下是《骆驼祥子》课本剧宣传海报的插图。请你选择其中一幅，结合阅读体验，解说这样设计的理由。A．

B．

C．9．阅读下面语段，完成小题。七年级1班同学在阅读《骆驼祥子》后，对祥子的悲剧感叹不已，大家围绕这一话题展开了激烈的讨论。请结合名著内容，完成下面的对话。小民说：社会是个大染缸，尤其是在那个黑暗的社会中，祥子的生活注定是困难的。不信你看他的第一辆车因为①没了；而后来存钱买车时，钱又被②敲诈没了；还有虎妞通过③假装怀孕，骗了祥子。小航说：也不见得每个人都是坏人。比如祥子在曹先生家里拉包月时，一天晚间，虽然祥子④，但是曹先生没有怪罪他，还让他尽快上点药，最后也并没扣祥子的工钱。五、诗歌鉴赏

春兴①

春夜洛城闻笛武元衡

李白杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。【注释】①春兴：指因春天的景物而触发的感情。10．下列选项中，与两首诗歌中描绘的情景不一致的一项是（

）A．杨柳深绿 B．流莺婉转 C．笛声悠扬 D．折柳寄情11．两诗都表达了“思乡”这一主题，请联系诗歌内容分析，两位诗人的抒情方式有何不同。六、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士a！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚b！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括①即已，若必将之，破赵军者必括c！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“吾已决d。”终遣之。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起②闻之，纵奇兵，详③败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑④之。（有删改）【注释】①不将括：不让赵括带兵。②白起：秦国名将。③详：通“佯”，假装。④坑：活埋。12．【甲】文选自《》一书，作者是。13．下列对加点字含义理解正确的一项是（1）卿今当涂掌事（

）A．应当

B．掌管

C．面对

D．在（某时、某处）（2）括母问奢其故（

）A．原因

B．故意

C．计谋

D．因此14．用现代汉语翻译下面的语句。尝与其父奢言兵事，奢不能难“难”在《古汉语常用字字典》中有六个义项：①困难

②灾难

③反驳

④仇怨

⑤畏惧

⑥驱除疫鬼15．将“也””“矣”“乎”“邪”分别填入选文恰当的位置。a处填：

b处填：

c处填：

d处填：16．两篇短文的主人公都有读书的经历，而两人读书的结果却大相径庭。试结合文章内容分析其原因。七、现代文阅读阅读下面资料，完成下面小题。小语和小文合作开展对“谁‘偷’走了青少年的睡眠”问题的调查。请你参与其中，一起完成任务。资料一：早在20世纪初就有相关的资料显示，人体生物钟类型具有昼夜节律的个体特征。“百灵鸟”型更倾向于在早上活动，他们的生物钟属于“早晨型”。“猫头鹰”型，则倾向于在下午或晚上活动，他们的生物钟属于“夜晚型”。科学家认为这个分型12%～40%取决于基因，其余是由外部影响和年龄造成的。比如老年人容易出现时相前移，因而睡得早。青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚。人们之所以能够保持白天清醒，夜间具有良好的睡眠，是大脑中分泌的“褪黑素”起了很重要的作用。白天的光照能够抑制大脑的褪黑素分泌，让大脑保持清醒状态。晚间，黑暗的刺激会让大脑开始分泌褪黑素，当褪黑素分泌达到一定量的时候，人就有了困意。晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是“天亮了”，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会“赶走”困意。手机、电脑、平板等电子产品是晚间“光污染”的罪魁祸首。（摘自“学习强国”平台）资料二：资料三：睡眠对于中小学生身心和学业发展的重要性不言而喻。心理学研究显示，睡眠过程不仅有助于恢复身体活力和大脑认知能力，还能够促进摄入信息的加工整合，有助于内化新知，实现最佳学习效果。反过来，睡眠不足则会影响学生的体质发展、心理健康和认知能力。从正负两方面看，保障学生的充足睡眠势在必行。推动中小学生睡眠保障行动不断深化，需要有科学化的制度安排，立足于睡眠的科学规律，同时又契合中小学的运行常规。对此，一个务实的工作思路是聚焦于影响睡眠的关键因素，即睡眠时长和睡眠质量，构筑保障学生充足睡眠的有力屏障。保障学生的睡眠时长，重点从保障晚间早睡着力。研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。例如，过重的作业负担和家长的晚睡习惯都会造成孩子晚睡。（摘自《中国教育报》）17．【读资料】下列对资料的理解分析，不正确的一项是（

）A．资料一用生动、形象的语言展示了人体生物钟类型的个体特征。B．只要晚上不看手机、电脑、平板等电子产品，就能保证睡眠达标。C．资料三从正反两个方面强调了睡眠对中小学生的重要性。D．资料三中提出了解决中小学生睡眠质量问题的一些方法。18．【析原因】小冀寒假期间凌晨一两点才放下手机。开学后，父母要求他晚上十点上床睡觉，之后小冀便开始出现失眠症状。请你根据资料一，分析小冀失眠的原因。19．【解数据】资料二是小语和小文搜集到的中小学生睡眠时间调查图，请你对调查图进行分析，总结出三条结论。阅读下面文章，完成下面小题。在希望的田野上①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。两人虽然远隔千里，有了手机便近在眼前，丝毫不耽误交流。②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。”③桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺。但是，当父母的，还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？”④“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一辈子没走出村，不也是过了大半辈子？”⑤……⑥花珠换了话题：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”⑦桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗨，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”⑧花珠说：“妈，现在不种地了，家也没啥事，您可以出去转转看看啊。”⑨“妈听你的，出去旅游。但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”⑩一星期后的一个晚上，花珠跟妈视频聊天。妈看到花珠是在火车的卧铺车厢里。妈忙问：“闺女，你这是去哪儿？”⑪“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”⑫……⑬桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁，每月四天休息时间，一千八百元的工资。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当作宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她点开了跟花珠的视频聊天。⑭“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。⑮“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。⑯“妈，您这是要到哪儿旅游？”⑰“北京，妈还没去过北京呢。”⑱“妈，您是不是上错站台了？”⑲“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”⑳花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。”㉑桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”，她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。”㉒“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。㉓桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）20．请你完善小华同学制作的故事情节思维导图。21．请从词语和人物心理两个角度，为下面的文字作批注。原文批注桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺。但是，当父母的，还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。①词语：②人物心理：22．文章第⑬段写道：“桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她点开了跟花珠的视频聊天。”桂兰为什么要在接视频前抻衣服、拍打裤腿？23．请结合文章内容，说说文章为什么取题为《在希望的田野上》。24．小说结尾桂兰明白了什么？这一情节在前文已经埋下了两处伏笔，请找出来。八、作文25．生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。请以《原来，平常也可贵》为题目，写一篇记叙文。要求：①不要套作，不得抄袭（严禁抄袭或模仿试卷阅读语段）；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。④字迹工整，卷面整洁。《山东省菏泽市单县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试卷》参考答案1．熠熠生辉五彩斑斓2．C3．宏大锤炼4．B5．语序不当，“凝聚、发展和生存”改为“凝聚、生存和发展”【解析】1．本题考查字形。熠熠生辉，yìyìshēnghuī，形容光彩闪耀的样子。五彩斑斓，wǔcǎibānlán，形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。2．本题考查字音。锲而不舍，qièérbùshě，意思是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。亘古，gèngǔ，意思是自古以来，整个古代。故选C。3．本题考查词语运用。甲处：“宏大”侧重于规模、场面、空间等方面的巨大、广博，常用来形容气势、规模等；“宏伟”着重强调壮丽、伟大，多形容目标、计划、事业等。此处用来形容“英雄气概”，“宏大”更能突出英雄气概在气势上的广博、豪迈，所以甲处应选“宏大”。乙处：“锻炼”通常指通过体育运动使身体强壮，也可指通过实践使能力提高；“锤炼”有反复琢磨、刻苦钻研，使艺术、语言等精练、纯熟的意思，还可指在艰难困苦的环境中磨炼。此处形容“民族精神”，强调的是民族精神在长期艰难困苦的环境中不断经受磨炼而形成，“锤炼”更符合语境，所以乙处应选“锤炼”。4．本题考查关联词语。“只要……就……”表示条件关系；“因为……所以……”表示因果关系；“不但……而且……”表示递进关系。而“与其……不如……”表示选择关系，在文段中，“说是一种宏大的英雄气概”和“说是一种妇孺皆知的、源自内心的质朴情感”是两种不同的表述方式，这里是在对家国情怀进行不同角度的描述和选择，强调家国情怀更倾向于后者这种质朴情感，用“与其……不如……”更符合语境。故选B。5．本题考查病句修改。原句“爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力”语序不当。正常逻辑下，一个民族先得凝聚所有人的力量，才能生存下去，进而发展。故应将“凝聚、发展和生存”改为“凝聚、生存和发展”。6．万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣将军百战死壮士十年归雄兔脚扑朔雌兔眼迷离【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：赴、戎机、度、朔、柝、扑朔、雌、迷离。7．(1)开展“语文与生活”知识竞赛举行“语文与生活”故事会，开展“语文与生活”演讲竞赛；举行“语文与生活”作文竞赛等。(2)奇葩：指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。硬核：形容很厉害，很彪悍，很强势。(3)B【详解】（1）本题考查设计活动项目。围绕“我的语文生活”这一主题来设计活动项目，联系示例“办‘语文与生活’手抄报”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文比赛等形式的活动。示例：举办“语文与生活”座谈会；举行“语文与生活”诗歌朗诵会等。（2）本题考查词义。“奇葩”这个词语通常用来形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为，带有一定的戏谑或嘲讽意味。结合材料一“嫉妒老乡说普通话感觉受辱”“男子愤怒踢伤老乡”中男子的行为离奇、罕见；“鳄鱼摆上超市货架”可知，年货的特别。可知奇葩用来形容那些让人感到意外或难以理解的行为，指十分离奇、罕见、特别的人、事、物；“硬核”则通常用来形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。结合材料二“中国自行车出口三季度或迎高峰”可知，欧洲多国“补贴骑车出行”的力度大；结合材料二“我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼”可知，“硬核”指很强而有力；可知“硬核”用来形容那些坚定、有力的行为或态度，形容很厉害，很彪悍，很强势。示例：奇葩：形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为。硬核：形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。（3）本题考查活动设计。A.可从招牌中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动；B.制作垃圾分类箱，是手工制作，与“我的语文生活”无关；C.可从对联中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动；D.可从广告词中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动；故选B。8．示例一：我选择A图片作为封面。在《骆驼祥子》里，骆驼对祥子有很重要的意义。同时，骆驼与祥子的构图，恰好回应了标题，很直观。示例二：我选择B图片作为封面。因为虎妞和祥子一样，都是《骆驼祥子》中家喻户晓、耳熟能详的人物形象，而且虎妞还是祥子命运转变的关键人物。示例三：我想选择C作为封面。因为可以更好表达作者对劳动人民的深切同情，揭示主题。【详解】本题考查图文转换和语言表达。首先要仔细观察封面图片，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断创作意图。A图，画面是由一只骆驼和拉车的祥子构成。骆驼跟小说的情节有关，祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般，祥子因它而得名。“他两个就像是一体”，所以两个形象相互重叠，祥子是个有着好胜心的年轻人，他的性格里有着当时的人们所缺少的良好品格。而随着人生的三起三落，他的性格也随之起了变化，就像骆驼的双峰。该图中人与骆驼相互依存的图片，不但与小说的题目“骆驼祥子”紧密相关，而且祥子希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终，祥子渐渐失去了生活的信心，直到最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民，与骆驼一般在艰苦的环境中挣扎。B图，画面是由祥子和虎妞以及祥子的车构成。祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。车贯穿整部小说的始终，祥子的三起三落也都是围绕着车展开，祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探骗去以后，虎妞为祥子买了一辆二手车，但是后来虎妞难产而死，祥子为了埋葬虎妞又卖掉了车。可见虎妞和祥子一样，都是作品中家喻户晓、耳熟能详的人物形象。C图，画面是由人物构成，以祥子为核心，其周围有虎妞、小福子、老马等处于社会底层的人物等。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。小说刻画了许多像祥子一样的小人物形象，如虎妞、老马、小福子等。这些小人物中有的因战乱导致家人离散而不得不相依为命，有的不堪家庭重负，有的为养活兄弟而出卖肉体，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。示例1：我选择A图片作为封面。在《骆驼祥子》里，骆驼对祥子有很重要的意义。小说中，祥子意外获得骆驼，卖了35块大洋，为他重新买车、重新开始生活提供了巨大的物质支撑；在逃命过程中，祥子之所以牵走骆驼，是因为他觉得骆驼的命运就是自己的命运，他与骆驼之间是有联系的。况且，最开始祥子就如同骆驼一样老实、坚壮、沉默、勤劳、不怕吃苦，省吃省喝，连买药都舍不得，为了买车足足熬了三年。同时，骆驼与祥子的构图，恰好回应了标题，很直观。示例2：我选择B图片作为封面。因为虎妞和祥子一样，都是《骆驼祥子》中家喻户晓、耳熟能详的人物形象。她大胆泼辣的性格、可鄙又可悲的命运让人深刻印象。虎妞还是祥子命运转变的关键人物，她用畸形的婚姻绑架了祥子，毁灭了祥子的自尊和对美好生活的向往，她也是样子走向堕落的推波助澜者。示例3：我想选择C作为封面。《骆驼祥子》中刻画了许多像祥子一样的小人物形象，如虎妞、老马、小福子等。虎妞在父亲的反对下，她和祥子的婚姻并不幸福，最终因难产而死；老马是一个贫苦的车夫，他代表了那个时代底层人民的苦难和无奈，他的善良和坚韧也曾让祥子感受到了人性的温暖；小福子以出卖自己的肉体来养活两个幼小的弟弟和酒鬼父亲；这些小人物的悲惨命运揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。以C作为封面表达作者对统治阶级剥削和压迫劳动人民的控诉，表达了作者对劳动人民的深切同情。9．有一次连人带车被兵抓去当壮丁孙侦探在裤腰里塞了枕头路上有石头，没有放个红灯，祥子拉车摔了曹先生，车也摔坏了。【详解】本题考查名著内容。①处：祥子的第一辆车是被大兵抢走的。祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，他省吃俭用，苦干了三年，终于凑足了一百块钱，买了一辆新车。可是好景不长，军阀混战，祥子连人带车被大兵抓去当壮丁，车就这样没了。②处：孙侦探敲诈了祥子准备买车的钱。祥子从兵营里逃出来后，千辛万苦拉了三头骆驼卖了三十五块钱，回到人和车厂继续拉车。后来在曹先生家拉包月，曹先生遭到特务的跟踪，被迫远走避难，他让祥子回家送信，结果祥子被孙侦探堵在门口。孙侦探骗祥子说曹先生是乱党，祥子如果不把钱交出来，就会被抓去坐牢。祥子无奈之下，把自己辛苦攒的钱都给了孙侦探，买车的希望再次破灭。③处：虎妞诱惑祥子，假装怀孕骗了祥子。虎妞喜欢祥子，为了能和祥子在一起，她诱惑祥子喝酒，然后和祥子发生了关系，之后又在裤腰里塞了枕头，假装怀孕，以此来逼迫祥子和她结婚。④处：祥子在拉车时把曹先生从车上摔了下来。一次拉车时，祥子拉着曹先生快跑，结果不小心被石块绊倒，曹先生从车上摔了下来，车也摔坏了。祥子觉得自己对不起曹先生，心里十分愧疚，而曹先生没有怪罪他，还让他尽快上点药，最后也并没扣祥子的工钱。10．D11．《春兴》将春风拟人化，仿佛乡梦可以像柳絮一样，被春风吹到故乡去，借“春风”“柳絮”抒发强烈的思乡之情。《春夜洛城闻笛》“散入春风”“满洛城”写出笛声仿佛无处不在，无处不闻，突出笛声的悠远，借悠悠笛声抒发诗人的思乡之情。【导语】两首诗均描绘了春夜优美的景色，但情感基调各有侧重。武元衡《春兴》通过赏春意与闻笛声，借乡梦寄托思乡情；李白《春夜洛城闻笛》以笛声为媒，触发对故园的深切怀念。两诗景中含情，以感情烘托景色，格调清丽。10．本题考查内容理解。A.《春兴》中“杨柳阴阴细雨晴”描绘了雨后杨柳颜色变得更加深绿的景象，与该项描述一致；B.《春兴》中“残花落尽见流莺”写出了残花飘落之后，黄莺在枝头婉转啼鸣的情景，与该项相符；C.《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”生动地描绘了在夜晚不知从何处传来悠扬的玉笛声，在春风中传遍了整个洛阳城的情景，该项与之相符；D.“折柳寄情”在《春兴》中并没有体现，在《春夜洛城闻笛》中虽提到了“此夜曲中闻折柳”，但只是说听到了《折杨柳》这首曲子，引发了人们的故园之情，并非真正的“折柳寄情”这一行为；故选D。11．本题考查抒情方式。结合《春兴》“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”可知，诗人在这里将春风拟人化，赋予了春风以人的情感和行为。春风不仅在一夜之间吹来了乡梦，还带着乡梦追逐着自己来到了洛城。诗人通过这种奇特的想象，把无形的乡梦与有形的春风、洛城联系起来，仿佛乡梦就像那轻盈的柳絮，能够被春风随意吹拂，跨越空间的距离，生动形象地表现了乡梦的缠绵以及诗人对故乡的深切思念之情。由此可见，《春兴》是借助“春风”“柳絮”等自然意象，运用拟人的修辞手法，将抽象的思乡之情具象化，来抒发强烈的思乡之情的。

结合《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”可知，诗人写在寂静的夜晚，不知从谁家传来的玉笛之声，这笛声在春风的吹拂下，飘散在整个洛阳城。通过对笛声悠扬、传播广泛的描写，以声传情，强调了这悠扬的笛声无处不在，无处不闻，仿佛整个洛阳城都沉浸在这思乡的氛围之中，进而触动了诗人的思乡之情。由此可见，《春夜洛城闻笛》是借悠悠笛声这一听觉形象来渲染氛围，从而引发诗人的思乡之情的，抒情相对较为含蓄委婉。12．资治通鉴司马光13．（1）B（2）A14．（赵括）曾经和他的父亲赵奢谈论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他）。15．邪乎也矣16．吕蒙读书后学以致用，将知识运用到实际中，所以才略有了惊人的长进；赵括虽熟读兵法，但只会纸上谈兵，缺乏实际作战经验，没有灵活运用知识的能力，导致兵败身亡。【导语】这篇文章通过两则文言文故事，展现了读书对个人成长的不同影响。甲文中，吕蒙在孙权的劝导下开始学习，最终才略大增，得到鲁肃的赞赏，体现了学习的重要性与积极效果。而乙文中，赵括虽自幼学习兵法，却因缺乏实践经验，最终导致赵军惨败，揭示了理论与实践相结合的重要性。两则故事形成鲜明对比，强调了读书不仅要注重知识的积累，更要注重实践与应用的结合，方能真正提升能力。12．本题考查文学常识。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。13．本题考查文言诗词。（1）句意：你现在掌管政事。当：掌管。故选B。（2）句意：赵括的母亲问赵奢其中的原因。故：原因。故选A。14．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：尝：曾经。与：和。言：谈论。兵事：用兵打仗的事。难：反驳，驳倒。15．本题考查文言虚词。首先，需要理解这些虚词在文言文中的常见用法和含义，然后根据语境和语法规则进行选择。也：通常用于句末，表示判断、解释或陈述的语气。矣：用于句末，表示动作或状态的完成，或事情的发展变化，有“了”的意思。乎：用于句末，常表示疑问、反问或感叹的语气。邪：同“耶”，用于句末，表示疑问或反问的语气。a处：“孤岂欲卿治经为博士邪”这句话的意思是“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？”。在这里，“邪”是一个语气词，表示反问或疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”或“呢”。因此，a处应填“邪”。b处：“大兄何见事之晚乎”这句话的意思是“长兄怎么认清事物这么晚啊！”。在这里，“乎”是一个语气词，表示感叹或反问的语气，相当于现代汉语中的“啊”或“呢”。因此，b处应填“乎”。c处：“破赵军者必括也”这句话的意思是“使赵国军队战败的人一定是赵括”。在这里，“也”是一个语气词，表示判断或肯定的语气，相当于现代汉语中的“啊”或“呀”（用在句末表示肯定的语气，不译出）。因此，c处应填“也”。d处：“吾已决矣”这句话的意思是“我已经决定了”。在这里，“矣”是一个语气词，表示陈述或肯定的语气，相当于现代汉语中的“了”。因此，d处应填“矣”。综上所述，填入恰当位置的虚词应为：a处填“邪”，b处填“乎”，c处填“也”，d处填“矣”。16．本题考查内容理解。甲文讲述了孙权劝诫吕蒙学习的故事。孙权指出吕蒙作为当权者必须学习，以增加自己的才略。吕蒙起初以军务繁忙为由推辞，但在孙权的耐心劝导下，开始认真学习。后来，当鲁肃与吕蒙交谈时，发现他的才略有了显著的进步，对吕蒙刮目相看。吕蒙的学以致用，展现了他通过学习获得的实际成果。乙文讲述了赵括虽然从小熟读兵法，但缺乏实际作战经验的故事。赵括的父亲赵奢曾指出他对待兵法的态度过于轻率，认为他若领兵必败。然而，赵王并未听取赵奢的意见，坚持让赵括领兵。在长平之战中，赵括接替廉颇指挥赵军，但由于缺乏实战经验和对敌情的了解，他未能根据实际情况灵活调整战术。结果，赵括的军队被秦军分割包围，最终导致了惨败，数十万赵军被秦军活埋。这个故事警示人们，仅有理论知识而无实践经验是不足以应对复杂多变的实际情况的。结合甲文中“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙在孙权的劝导下开始读书学习。他并没有局限于书本上的理论知识，而是将所学知识积极运用到实际工作和生活中。在与鲁肃的交谈中，吕蒙展现出了惊人的才略，这表明他不仅学习了知识，更重要的是能够学以致用，将知识转化为解决实际问题的能力。因此，吕蒙的才略有了惊人的长进，得到了鲁肃的高度评价。结合乙文“赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善”“兵，死地也，而括易言之”“赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏”可知，赵括虽然从小熟读兵法，对兵事理论有着深入的了解，但他却缺乏实际作战经验。他对待兵法的态度过于纸上谈兵，没有将其与实际情况相结合。在长平之战中，赵括虽然接替了廉颇的指挥权，但他对秦军的战术和策略缺乏足够的了解，也没有根据实际情况灵活调整战术。结果，赵括的军队被秦军分割包围，最终导致了惨败。赵括的失败在于他没有灵活运用知识的能力，没有将所学的兵法知识与实际作战情况相结合。综上所述，吕蒙和赵括读书结果的差异主要在于他们对待知识的态度以及将知识应用于实践的能力。吕蒙能够学以致用，将知识转化为解决实际问题的能力；而赵括则过于纸上谈兵，缺乏灵活运用知识的能力。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。【乙】赵括从小就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢谈论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）并不认为（赵括擅长用兵）是好的。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗，是要以命相搏的事情，但是赵括把它说得轻而易举。如果赵国不让赵括做将军也就罢了，如果一定要他担任将军，（那么）使赵国军队失败的人必定是赵括了！”等到赵括将要起程的时候，他的母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他做将军。”赵王说：“我已经决定了。”最终派遣赵括（担任将军）。赵括代替了廉颇（担任赵军的主将）后，全部更改了（原有的）纪律和规定，撤换了原来的军官。秦国的将军白起听说了这件事，派出奇兵，假装战败逃跑，却截断了赵军运粮的道路，把赵军分割成两部分，赵军军心涣散。四十多天后，赵军饥饿，赵括出动精锐的士兵亲自上阵战斗，秦军射死了赵括。赵括的军队战败，几十万的士兵于是向秦军投降，秦国把他们全部活埋了。17．B18．小冀属于青少年，容易出现时相延迟；晚上长时间使用手机，受到了电子产品“光污染”的影响，抑制了褪黑素分泌，因而“赶走”了困意；小冀已经适应了假期的作息习惯，骤然改变作息习惯导致他出现失眠症状。（意思对即可）19．示例：①中小学生睡眠时间达标占比达67.6%，整体情况良好。②高中生睡眠时间不达标的情况最为严重，需要引起重视。③初中生睡眠时间达标的情况最好。（有其他结论，言之成理亦可）【导语】材料围绕睡眠展开。资料一介绍人体生物钟类型及影响因素，指出“褪黑素”和光对睡眠的作用；资料二显示多数中小学生睡眠时间未达标；资料三强调睡眠对中小学生的重要性，还提出保障学生睡眠需科学化制度安排，重点从保障晚间早睡着手，减少作业量、规范家庭作息习惯。17．本题考查辨析信息。B．根据资料一第二段中的“手机、电脑、平板等电子产品是晚间‘光污染’的罪魁祸首”以及资料三第三段中的“研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯”可知，晚上不看手机、电脑、平板等电子产品，只是减少了“光污染”对睡眠的影响，但不能保证睡眠达标，因为影响睡眠的因素除了晚间“光污染”，还有学校作业量、家庭作息习惯等。所以“只要晚上不看手机、电脑、平板等电子产品，就能保证睡眠达标”这一说法不正确。故选B。18．本题考查提炼信息。根据资料一第一段中的“青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚”可知，小冀作为青少年，其生物钟特点使得他本身就容易出现入睡时间较晚的情况。再依据资料一第二段中“手机、电脑、平板等电子产品是晚间‘光污染’的罪魁祸首”“晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是‘天亮了’，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会‘赶走’困意”，小冀寒假期间凌晨一两点才放下手机，长时间接触手机这种电子产品，受到了“光污染”影响，抑制了褪黑素分泌，导致困意消失，养成了晚睡的习惯。小冀已经适应了寒假期间晚睡的作息习惯，而开学后父母要求他晚上十点上床睡觉，骤然改变作息习惯，打乱了他原有的生物钟节奏，所以他开始出现失眠症状。19．本题考查从表格中得出结论。根据资料二中小学生睡眠时间调查图可知，从整体占比来看，睡眠时间达标的比例为67.6%，不达标比例为32.4%，由此可得出中小学生睡眠时间达标占比相对较高，整体情况良好。分学段来看，高中生睡眠时间不达标比例为56.6%，达标比例仅为43.4%，在小学、初中、高中三个学段中，不达标情况最为严重，需要重点关注。而初中生睡眠时间达标比例为71.2%，高于小学的68.7%和高中的43.4%，所以初中生睡眠时间达标的情况最好。20．①花珠瞒着母亲去希望的农业园工作；②母亲瞒着花珠去希望的农业园打工。21．“荡漾”一词，本指水面起伏波动，此处把桂兰的心当成水面来写，采用了比拟的修辞手法，写出桂兰的心情激荡。女儿要回家乡实习、工作的话，我们就可以经常见面了，但我不能这么自私，我不能阻挡女儿前进的步伐，她应该留在上海实习，像雄鹰一样飞出去，飞得又远又高。22．因为桂兰不想让女儿知道自己在干保洁，女儿想让她多出去旅游，享受生活，但是她却闲不住，去农业园当保洁，捡拾垃圾。这样的细节描写体现了她对女儿的疼爱。23．“在希望的田野上”一语双关，一方面指花珠和母亲到希望创办的农业园工作，另一方面是指花珠和希望等农村新青年投身乡村建设，为新农村带来希望。这一题目表现了乡村振兴的时代主题。24．明白了花珠早就已经离开上海，在希望的农业园里当实习生。伏笔：①花珠向母亲打听希望哥租地做什么；②花珠跟桂兰视频聊天时，桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，花珠说她在火车上实习。【导语】这篇小说通过母女之间的对话和互动，展现了现代社会中年轻一代与老一辈在价值观和生活方式上的差异与冲突。文章以“希望”为线索，既指代了人物的名字，也象征着对未来的期许和努力。作者通过细腻的心理描写和巧妙的伏笔，揭示了母女之间深厚的情感纽带和相互理解的过程。结尾的巧妙安排，既出乎意料又合情合理，体现了作者在叙事上的匠心。整篇文章语言朴实，情感真挚，发人深省。20．本题考查内容理解。根据第⑩-⑫段中的“一星期后的一个晚上……只好找了个在火车上实习的机会”以及结尾花珠出现在农业园可知，①处应填“花珠瞒着母亲去希望的农业园工作”；根据第⑬段中的“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”以及她对花珠谎称在旅游可知，②处应填“母亲瞒着花珠去希望的农业园打工”。21．本题考查词句赏析和揣摩人物心理。“荡漾”原指水波一起一伏地动，是用来形容物理层面上水面的动态变化。在文中“桂兰心里荡漾了一下”，作者巧妙地运用了比拟的修辞手法，将桂兰的内心世界比作水面。这一用词生动且富有画面感，花珠想要返乡工作的想法就如同投入平静湖面的一颗石子，瞬间打破了桂兰内心的宁静，使她的心情泛起层层波澜，生动形象地展现出桂兰听到女儿想法后内心的触动与情感的细微波动，让读者能真切感受到她复杂的情绪变化。从桂兰的心理来看，她深知女儿花珠是因为担忧自己独自在家孤单才萌生了返乡的念头。花珠自幼丧父，是她独自含辛茹苦养大，女儿的这份孝心和牵挂让桂兰心中涌起一股暖流，她在情感上对女儿的陪伴是有所期待的，潜意识里希望女儿能回到身边，这样便能时常相见，享受母女相处的温馨时光。然而，作为一位深明大义的母亲，桂兰的视野和格局并不仅限于眼前的情感需求。她有着“望女成凤”的期望，如同众多父母一样，希望自己的子女能像雄鹰般勇敢地飞向更广阔的天空，去见识更精彩的世界，在更具挑战性和发展潜力的环境中成长。她明白上海作为一个国际化大都市，拥有更为丰富的资源和更多的机遇，女儿留在那里实习并发展，能有更光明的前途。所以，尽管内心对女儿的牵挂和不舍如潮水般涌动，但她理智地克制住了自己的情感，不想因为自己的缘故成为女儿追求梦想路上的阻碍，在亲情的渴望与对女儿未来发展的考量之间，陷入了两难的纠结境地。示例：我心里既甜滋滋又有些矛盾。甜的是闺女心里一直惦记着我，知道心疼我一个人在家孤单，这孩子没白疼；可矛盾的是，我又真心希望她能留在上海，那里机会多，能有更好的发展。我不能因为自己的一己私欲，把她拴在身边，耽误了她的大好前程啊，真是愁人。22．本题考查语句理解。根据第⑬段中的“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”以及第⑮段中的“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上”可知，桂兰知道女儿花珠希望自己出去旅游，享受生活，而她却选择去农业园做保洁工作。她不想让女儿看到自己做保洁的样子而担心或失望，所以在接视频前抻衣服、拍打裤腿，即便衣服上没有尘土，也要整理一番，伪装成自己在旅游的状态。这一细节生动地体现出桂兰对女儿深深的疼爱，她希望女儿放心，也想给女儿呈现出更好的一面。23．本题考查题目赏析。根据第⑬段中“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”以及结尾第㉒段“花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”可知，花珠和母亲都来到了希望创办的农业园工作，这体现了“在希望的田野上”的一层含义，即他们在名为“希望”的人所打造的农业园这片田野上劳作。再由第㉑段“听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”可知，花珠这样的大学生和希望等农村新青年，他们有知识、有想法，积极投身乡村建设，给这片田野带来了新的发展思路和无限可能，使农村充满希望，这是“在希望的田野上”的另一层含义。文章通过这样一个一语双关的题目，生动展现出乡村振兴的时代主题。24．本题考查内容理解和写作手法。根据文章结尾第㉒段“‘妈！’花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”以及前文花珠与母亲交流时隐瞒自己去向的情节可知，桂兰明白了花珠早就已经离开上海，在希望的农业园里当实习生。此前，花珠与母亲视频时总在“火车卧铺车厢”，且对自己的实习工作含糊其辞，而此刻她却从农业园的“火车车厢”中走出，这一强烈的对比让桂兰瞬间领悟了女儿此前种种行为的真相。并且花珠之前询问母亲希望租地的用途，对农业园表现出