2025年春一年级语文上册 8 夜色（公开课一等奖创新教案++素材）

2025年春一年级语文上册8夜色（公开课一等奖创新教案++素材）核心素养目标

文化自信:感知汉语的简练与生动,热爱汉语。

语言运用:会根据语境朗读“一"的变调及读好轻声词语。

思维能力:能够根据语境进行推断,感受诗歌的意境。

审美创造:克服胆小,做一个勇敢的人,收获美好。

课前解析

关注课文:《夜色》是一首叙事性的儿童诗。诗歌共有两小节,第1小节用具体事例描述“我”怕黑;第2小节讲“我"在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,发现了夜色的美好,学会了欣赏夜色。

关注生字新词:本课要求会认12个生字和舌字旁1个偏旁,可以根据已学的识字方法自主识记生字。要求会写的生字有6个,其中有2个是上下结构,3个是左右结构,1个是独体字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。重点理解和积累课后习题“读一读,记一记”中的词语,并引导学生用这些词语说句子,在语境中加强对词语的理解与运用。

关注对诗歌的理解:这首儿童诗贴近儿童生活,所以在教学时可减少分析,重在引导学生去感悟,把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。儿童诗的语言生动、简练,在很多地方有留白,所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问,让学生自己推断,发挥联想,走进儿童诗的意境。

教学目标

1.认识“胆、敢"等12个生字和舌字旁1个偏旁,会写“色、把”等6个字。

2.能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。(重点)

3.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好"的道理。(难点)

课前准备

课件

课时安排

2课时

1.认识“胆、敢”等12个生字和舌字旁1个偏旁,会写“色、把、讲"3个字。

2.能借助拼音,正确地朗读课文,读好长句子的停顿。

3.初步了解课文的主要内容。

一、导入情境,揭示课文题目

1.教师出示课件,播放迷人的夜色的图片并引导学生欣赏图片,谈一谈:图片上是一个怎样的夜晚(指名让学生说)在这样漆黑的夜晚,你们有怎样的感受(出示课件2)

2.教师引导:今天我们一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。(出示课件3)(板书:夜色)

3.教师讲解生字“色”:上下结构。第一笔撇起笔在竖中线上。最后一笔竖弯钩以竖中线为轴,左右相当,比上半部分略宽。(出示课件4)

学生练习书写,教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。

设计意图:本环节针对小学生具有强烈的好奇心的特点,以美丽的图片导入,用充满导向性的语言,激发学生对课文内容的想象,让学生带着积极、快乐的情感投入课堂学习中。

二、初读课文,认识生字

1.自由朗读诗歌。(出示课件5)

(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌,并圈画出本课的生字。教师巡视指导,及时纠正字音。

(3)同桌相互检查生字,教师相机指导学生认识新偏旁舌字旁。(出示课件6)

(4)教师指名让学生分别朗读两小节,把句子读通顺,并相机指导停顿。

2.认识生字。

(1)出示词语:胆子勇敢讲故事窗外乱跳拉手一样微笑再见睡觉(出示课件7)

(2)学生开火车认读词语,教师适时纠正字音。

(3)字理识字“窗"。“囱”是“窗"的本字,古代“囱”“窗"通用,小篆的“囱”字像天窗形,即在屋上留个洞,既可以透光,也可以出烟。后加穴字头构成形声字。(出示课件8)

(4)交流识字方法。(出示课件9~12)

①“胆"读三声,月字旁加个“元旦”的“旦"字就读“胆”,大胆的“胆"。

②“勇”可以联系生活识字,根据“勇夫很有力气"来识记。

③“拉、样”可以用加一加的方法识记。

④教师出示图片,引导学生做动作认识“笑"。

3.教师出示文中的长句子,用分步展开的方法引导学生朗读:同学们,词语我们都会读了,再来读一读句子吧!(出示课件13)

三、整体感知

1.教师引导学生思考文中的小朋友是一个怎样的孩子。(出示课件14)

学生交流汇报。

2.学习第1小节。

(1)教师指导学生朗读第1小节,理解“很小很小”的意思。

教师小结:诗歌中的“我"是一个胆小怕黑的孩子。(出示课件15)

(板书:从前胆小怕黑)

(2)教师引导学生体会:想象自己就是这个胆小怕黑的小主人公,天黑后,你会害怕什么

学生交流讨论。

教师引导:“我”这么胆小,妈妈是怎么做的呢(出示课件16)

预设:把勇敢的故事讲了又讲。

教师提问:你知道哪些勇敢的故事交流一下吧!(出示课件17)

学生交流汇报。

教师小结,巩固识记“勇"字:这些故事的主人公都凭着机智和勇敢,依靠自己的力量战胜了困难,难怪“勇”是力字底呢。

(3)教师引导学生读好长句子,理解“讲了又讲"的原因。(出示课件18)

教师继续提问:这些帮助对“我”起到作用了吗

预设:没有。

(板书:妈妈讲故事失败)

(4)教师引导学生想象窗外有什么,指导学生读好长句子:可我一看窗外心就乱跳……(出示课件19)

教师指导学生朗读:请大家带着害怕的心情,齐读第1小节,读好停顿。

3.学习字词。

(1)归类复习词语。(出示课件20)

(2)书写生字“把、讲"。(出示课件21、22)

1.会写“样、笑、再”3个字。

2.读好长句子的停顿,读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好"的道理。

一、复习回顾

1.教师导入:上节课,我们朗读学习了《夜色》,认读了生字、词语。你还认识这些词语吗一起来读一读吧!(出示课件23)

2.教师引导学生朗读第1小节,体会“我”的胆小。(出示课件24)

二、学习第2小节,读好长句子,体会“勇敢"

1.学习第2小节。

(1)教师启发学生思考,导入:这个胆小的孩子后来变得怎样了为什么会发生这样的变化自由读第2小节,找找答案。(出示课件25)

学生自由朗读第2小节,思考问题。

(2)教师引导学生思考:爸爸拉着“我”去散步,“我"想去吗从哪里可以看出来(出示课件26)

预设:“我”不想去。从“偏要"一词可以看出来。

(3)教师引导学生发现“我”看到的夜色:当“我"走出家门,走进夜色中,“我”看到了怎样的景象

预设:原来花草都像白天一样微笑。

教师指导学生读好这个长句子。

(4)教师引导:在爸爸的帮助下,“我"发现了夜色的美好,变得不再怕黑,变成了一个勇敢的孩子。

(板书:爸爸夜晚散步成功)

(5)拓展练习。

教师提问:在夜晚,“我”还发现了什么(出示课件27)

学生自主交流。

(6)教师提出要求:读一读第2小节第二句,读好长句子的停顿。思考:“从此"是什么意思(出示课件28)

预设:从这个时候起。

教师继续引导:从这时开始,“我”有了什么变化呢

预设:“我"变得勇敢了。

教师小结:对了,“我”从此变得勇敢起来。

(7)教师提问:学了这首儿童诗,你有什么收获(出示课件29)

预设:克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好。

(板书:克服胆小收获美好)

(8)教师引导学生配乐朗读。(出示课件30)

设计意图:本环节设计以读为主,学生通过多种形式朗读诗歌,体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读,既突出了段落的呈现特点,又降低了读课文的难度。

2.读一读,记一记。(出示课件31)

出示扩词。教师引导学生先读一读,再积累。

3.学习生字。

教师出示生字,引导学生书写“样、笑、再"。(出示课件32~34)

(1)写好左右结构的字“样”。教师引导学生交流书写要点,通过辅助框和辅助线帮助学生观察。

(2)教师范写,强调“笑"的笔画位置。

(3)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。

对于一年级的学生来说,简短的诗歌可以更好地培养朗读能力。所以我在讲授本课时,注重将朗读训练与识字教学相结合,在读中识字,激发了学生识字的兴趣,提高了学生正确书写汉字的能力。

本课的语文要素是“初步感知长句子的停顿,读通、读懂长句子”。课文第1、2小节中都出现了较长的句子,对于学生来说,读起来有点儿难度,需要多加引导。

yèsè

夜色

8

第一课时

第二课时

语文一年级下册

第一课时

夜晚

景色

yèsè

夜色

书写：上下结构。

（1）第一笔撇起笔靠近竖中线。

（2）第三笔横折起笔在横中线上方。

（3）最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。

组词：白色红色

sè

①

①

借助拼音读课文：

1.难读的生字多读几遍。

2.给诗歌标上小节号。

1

2

点击图标，播放视频

初读课文

胆敢勇讲窗乱

拉样笑再睡觉

chuāng

shuì

学认字

翘舌音后鼻音

luàn

lā

yàng

xiào

jiào

dǎn

gǎn

yǒng

jiǎng

zài

胆子勇敢讲故事窗外乱跳

拉手一样微笑再见睡觉

读词语

dǎn

gǎn

yǒng

chuāng

luàn

jiǎng

shuì

lā

yàng

xiào

jiào

zài

“一"的读音

轻声

学偏旁

舌字旁

乱

甜

胆子胆量大胆

胆

勇敢勇气勇士

勇

识字方法

扩展词汇

样子一样花样

样

再见再三再次

再

胆

dǎn

旦

yàng

羊

勇

勇夫很有力气。

样

熟字比较

意义识字

yǒng

摘星星

拉

睡

胆

样

敢

讲

笑

乱

勇

窗

觉

识字游戏

再

学写字

色

色

把

把

讲

讲

样

样

笑

笑

再

再

上下结构

左右结构

独体字

书写：（1）左右结构，左窄右宽。

（2）“巴”要写得略矮些，横折起笔略低于提手旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。

组词：把手车把

bǎ

书写：（1）左右结构，左窄右宽。

（2）右半部分“井"的竖要写直，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑。

组词：听讲讲话

jiǎnɡ

色再把样讲笑

一、连一连。

zàibǎyàngxiàojiǎngsè

课堂演练

二、给下列生字组词。

胆（）勇（）

样（）觉（）

胆小

勇敢

样子

睡觉

（课后第2题）

读一读，记一记。

胆子胆量大胆勇敢勇气勇士

样子一样花样再见再三再次

第二课时

胆

勇

样

再

liàng

cì

齐读第一小节，思考：哪些句子说明“我”的胆子很小？画出相关语句。

互动课堂

胆子小的程度深。

怕黑

想象自己就是这个胆小怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？

我好害怕！

很小很小

词语积累（很X很X式）

很大很大很粗很粗

很想很想很香很香

读一读这句话，“很小很小"可读得轻一些，表现出“我”的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧"可以缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉。

朗读指导（课后第1题）

讲了多次，说明“我”胆小，妈妈的方法不奏效。

害怕。

“可我一看窗外心就乱跳……"从句中的省略号，你觉得“我”会看到些什么？想到些什么？

我不敢往外瞧！

窗

金文小篆隶书

像天窗形，即在屋顶留个洞，可以透光，也可以出烟。

字理识字

讲了又讲

____了又____

____了又____

词语拓展

说

说

读

读

____了又____

___了又____

看

看

听

听

带着害怕的心情，齐读第一小节。

朗读指导（课后第1题）

读第二小节，思考：“我"变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？

爸爸帮助“我”克服胆小的性格。

“我"发现了夜晚原来也像白天一样美好。

联系生活想象：“我”还发现了什么？

原来都像白天一样_________________。

小草

舞蹈

原来都像白天一样_________________。

树叶

欢笑

读一读这句话，读对长句子的停顿。

朗读指导（课后第1题）

“我"变得勇敢。

从这时开始

思考：在夜晚“我”还会看到些什么，听到些什么？

（）在树林中起舞……

萤火虫

（）在叶片上唱歌……

瓢虫

一起说一说：“我"的心理有了怎样的变化？

害怕

勇敢

你来结合“我”的心情读一读这一节诗吧！“微笑、睡觉"可以面带微笑，读得轻轻的、甜甜的，表现夜晚的美好。

朗读指导（课后第1题）

学习了这首儿童诗，你有什么收获？

克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

黑夜来了我不怕，我有很多办法克服它。你怎样让黑夜变得好玩呢？

书写：（1）左右结构,左窄右宽。

（2）木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。

（3）“羊"的第三横要穿插到木字旁的点下方。

组词：样子一样

yànɡ

学写字

xiào

书写：上下结构。

（1）竹字头要写紧凑，两边一样大。

（2）下半部分“夭”字的撇、捺舒展才好看。

组词：微笑大笑

书写：独体字。

（1）注意笔顺：先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。

（2）第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。

组词：再见再次

zài

从前

胆小怕黑

讲故事

夜晚散步

爸爸

妈妈

克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

夜色

失败

成功

结构梳理

这是一首儿童诗，作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我"原本胆子,

很,后来在的帮助下,战胜了对

的恐惧,从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个的人,能收获美好。

课文小结

很小

怕黑

爸爸

黑夜

勇敢

拓展延伸

天黑黑月亮照小宝贝要睡觉

妈妈走哇哇叫害怕黑睡不着

妈妈说要勇敢不怕黑男子汉

生病了去医院看见针心里颤

拉爸爸往外站爸爸说要勇敢

不怕针我来赞小宝贝不怕难

遇挫折勇于战

歌曲：《要勇敢》

根据课文第二小节，完成练习。

1.在晚上，花草______。

2.爸爸晚上拉“我”去（）。

A.散步B.看月光

都像白天一样微笑

A

课堂演练

yèsè

夜色

8

语文一年级下册

第二课时

第一课时

任务：讲“我"和夜色的故事

借助工具

扫清障碍

第一课时

活动1

胆子勇敢讲故事窗外乱跳

拉手一样微笑再见睡觉

dǎn

gǎn

yǒng

chuāng

luàn

jiǎng

shuì

lā

yàng

xiào

jiào

zài

工具生字词词典

1

词语我会认

学偏旁

乱

甜

舌字旁

识记指导

字理识字

窗

大篆

小篆

楷书

古文字形像山洞，表示窗是开在屋顶或墙上，用来采光、透风的洞。

熟字组新词

胆子胆量大胆

胆

勇敢勇气勇士

勇

样子一样花样

样

再见再三再次

再

色

把

讲

生字我会写

样

笑

再

点击生字观看生字视频

6画，上下结构。

第一笔撇起笔靠近竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。

书写指导

sè

bǎ

7画，左右结构。

左窄右宽。“巴”要写得略矮些，横折起笔略低于提手旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。

6画，左右结构。

左窄右宽。右半部分的“井"竖要写直，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑。

jiǎnɡ

yànɡ

10画，左右结构。

木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊"的第三横要穿插到木字旁的点下方。

10画，上下结构。

竹字头要写紧凑，两边一样大。下半部分“夭”字的撇、捺要写舒展。

xiào

6画，独体字。

注意笔顺：先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。

第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。

zài

朗读课文，给诗歌标上小节号，并圈出带有“一"字和轻声的词语，朗读时要注意。

工具课文存放箱

2

1

2

①

恭喜你顺利扫清障碍，能够读这个故事！现在我们一起来解读这个故事吧！

解读故事

理解内容

活动2

解读一：体会“胆小”

读第1小节，思考：“我"是一个怎样的孩子？

本小节用具体事例描述了“我”怕黑。

“我"胆子小，怕黑。

说明妈妈的办法没有起到作用。

“可我一看窗外心就乱跳……”“我"会看到些什么？想到些什么？

说一说

“我”会看到窗外的黑影子，想到这漆黑的夜晚，一定有可怕的东西、可怕的事情。

yèsè

夜色

8

语文一年级下册

第二课时

解读二：体会“勇敢"

读第2小节，思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？

爸爸帮助“我"克服了胆小的性格。

“我”发现夜晚也像白天一样美好。

“我"变得勇敢。

拟人

在这美丽的夜晚，“我”还能看到什么？

说一说

“我"看到瓢虫在叶子上唱歌。

“我”看到萤火虫在树林中起舞。

解读三：诗歌中的长句

我从前胆子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

爸爸晚上偏要拉我去散步，

原来花草都像白天一样微笑。

读诗歌中的长句，注意长句的停顿，理解句子的意思。

讲述故事

说说感悟

活动3

朗读指导

声情并茂，讲述故事

可读得轻，表现出“我"的胆怯。

读这句时，可缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉。

可读得响亮些，表现“我”的勇敢。

可带着微笑，读得轻轻的、甜甜的，表现夜晚的美好。

学习了这首诗歌，你有什么收获？

讲述之后，说说感悟

学习了这首诗歌，我明白了：克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

天黑黑月亮照小宝贝要睡觉

妈妈走哇哇叫害怕黑睡不着

妈妈说要勇敢不怕黑男子汉

生病了去医院看见针心里颤

拉爸爸往外站爸爸说要勇敢

不怕针我来赞小宝贝不怕难

遇挫折勇于战

要勇敢

跨学科学习

学唱《要勇敢》。

窗讲乱敢笑再

一、连一连。

jiǎngchuāngxiàoluànzàigǎn

练一练

二、根据课文内容判断对错，对的画“√”，

错的画“×”。

1.妈妈讲勇敢的故事，是想让“我"变得勇敢，胆子变大。（）

2.爸爸晚上拉“我”去散步，是想让“我"陪他一起玩。（）

√

×

三、在美丽的夜晚，你能看到什么？听到什么？闻到什么？说一说。

示例：

在美丽的夜晚，我看到圆圆的月亮、闪亮的星星；听到了猫头鹰的叫声；闻到了浓浓的花香。

第一课时

欣赏图片交流：你看到了一个怎样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你们有怎样的感受？

夜晚的景色就叫“夜色”。

yèsè

夜色

8

语文一年级下册

书写：上下结构。第一笔撇起笔在竖中线上。最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。

组词：白色红色

sè

要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

1

2

点击图标，播放视频

自由朗读课文

学偏旁

舌字旁

乱

甜

胆子勇敢讲故事窗外乱跳

拉手一样微笑再见睡觉

读词语

dǎn

gǎn

yǒng

chuāng

luàn

jiǎng

shuì

lā

yàng

xiào

jiào

zài

窗

金文小篆隶书

像天窗形，即在屋上留个洞，既可以透光，也可以出烟。

字理识字

胆

识字方法

组词：胆量大胆

读三声，月字旁加个“元旦"的“旦”字就读“胆"。

勇

勇夫很有力气。

联系生活识字

yǒng

扌+立

lā

yàng

加一加

拉

木+羊

样

微笑

做动作理解：

微微扬起嘴角，轻轻一笑。

原来花草都像白天一样微笑。

读好长句子

分步展开读：

在月光下睡觉……

小鸟怎样在月光下睡觉……

我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

从此再黑再黑的夜晚，

我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

男生读，女生读，男女生齐读长句子。

文中的小朋友是一个怎样的孩子？

整体感知

胆子小的程度深。

怕黑

“我”这么胆小，妈妈是怎么做的呢？