苏教版三年级下册语文5-6单元表格教案

苏教版三年级语文(下册)学科教学案课题14、我应该感到自豪才对(1)教学时间总课时数学情分析教学要求2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教学重点学会本课的生字新词，理解有生字组成的词教学难点教学准备教学教师活动学生活动一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：3、齐读课题4、说说读过课题后想到些什么。(1)自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情?(2)读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩自豪骆驼委屈足够苏教版三年级语文(下册)学科教学案三、检查自学四、学习生字五、课堂小结2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事?3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3、4自然段)4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。6、小结自学情况。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。板书设计：14、我应该感到自豪才对教学反思：课题14、我应该感到自豪才对(2)教学时间总课时数学情分析教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故2、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。教学难点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树教学准备教学教师活动学生活动一、导入：今天我们继续学习。二、讲读课文：2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--板书：脚掌(又大又厚)眼毛(两层)肉过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。(二)、第3--4小节：(出示沙漠图)指名读3、4小节板书：()沙漠请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠?始担忧起来，小骆驼担心什么?经过这次沙漠之旅它又明白了什么?3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成生齐读课题1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对(1)指名读(4)齐读小红马说的话。小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢?指名说妈妈是怎样回答的?指名读、评读("疼爱")、再指名读、齐读(1)指名说读(一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈)(2)分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么?指名读(读出"担心"的语气)4、交流：苏教版三年级语文(下册)学科教学案(1)小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为()。(2)小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为()。(3)小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为()。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么:你受到了什么启发?四、续讲故事：小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢?(1)出示句子、骆驼图，指示"驼峰",板书"驼峰"。(2)出示句子：怎样理解妈妈说的这句话?(3)介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。5、读好3、4小节：(1)分角色朗读。(2)评读。(3)再分角色读。1、齐读第5小节。2、小骆驼的情绪有什么变化?(板书：自豪)读好"自豪"。(判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。)1、同桌讨论。2、指名交流。板书设计：14、我应该感到自豪才对脚掌(又大又厚)不会陷进沙子里眼毛(两层)防沙肉疙瘩(难看)贮存养料(判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。)课题15、水上飞机(1)教学时间总课时数学情分析苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学要求1、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学难点正确、流利地朗读课文。教学准备教学教师活动学生活动一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。二、听读课文。三、初读指导2、检查自学效果2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么?(飞机是在哪里飞行的?水上飞机有什么特殊的用途?)听录音，你有什么感受?1、自读课文，要求：(1)读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；(2)初步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途?(3)课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没苏教版三年级语文(下册)学科教学案2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。1、抄写生字词。有懂的?1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。3、用钢笔描红。板书设计：15、水上飞机茫、佩、输、援教学反思：课题15、水上飞机(2)教学时间总课时数学情分析苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。能用“究竟”和“渐渐地”造句。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。能用“究竟”和“渐渐地”造教学难点教学准备教学教师活动学生活动一、导入二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读师：刚上课时我们用的"究竟"表示"追问"的语气，而这里是"清楚、明白"的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是6、指导朗读第1段那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、我们再来读读它俩的对话出示①"喂，船大哥，你好哇!"“船大哥，你好吗?”②"你好!我不是船，我是水上飞机。"③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”④“不，我是降落在这里的。我是海上救护1、指名读，出示"白色船体的两边长了两个大翅膀”。们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)相机指导朗读第一句话(突出"奇怪")到怎样(好奇),它为什么会"好奇"呢(突出"啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的"究竟"你懂吗?能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)指名读，这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。3、练习对话苏教版三年级语文(下册)学科教学案机，可以迅速救援海上遇难的船只。”师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢?读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出"迅速")大家想不想去看看呀?找找看，在课文哪儿导学第8段起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”过渡：它俩还谈了些什么呢?导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的……;有3、引导理解海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的"介绍了它们的本领)找你最好的朋友，进行对话(语气、表情、动作)教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。援的呢?1、指名读A、“渐渐地"是什么意思?生答后，师“与‘迅速’自相矛盾吗?}2、自由读4、指导取名5、朗读板书设计：15、水上飞机海上救护机[救援船只]海上战斗机……[参加战斗]海上运输机……[输送物资]海上灭火机……[扑灭大火]教学反思：课题16跟踪台风的卫星(1)教学时间总课时数学情分析苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学要求1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、了解第三代气象卫星的主要作用。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点了解第三代气象卫星的主要作用。教学准备教学教师活动学生活动1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这学童话故事。(板书课题)着)是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它)回答看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。(一)自读全文自学要求：1.读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。请同学们伸出手和老师一起写课题。2.生读课题。一读这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读(二)汇报交流指导重点生字的读音(盯、疯、吼)(1)读词语，了解大意盯住厉害泄气指名读、齐读。(2)写字、默词汇报三：课文狂怒波浪滔滔暴跳如雷第四节指导重点词语的朗读。第六节指导读好生字较多的难读的句子。苏教版三年级语文(下册)学科教学案这首儿歌是老师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文，找一找!台风大卫星小，卫星跟着台风跑。台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。台风跑卫星报，台风行踪早知道。台风奔卫星跟，卫星本领真不小!读到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?四、指导写字盯哈监怒厉吼设疯牢泄五、总结全文，布置作业卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢?他们之间是一场怎样的较量呢?(在题目下方打一问好)让我们共同期待下节课的到来!写习字册同学们快速默读课文，找一找!为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来?能不能用几句话把故事的经过说一说?板书设计：课题16跟踪台风的卫星(2)教学时间总课时数学情分析苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。能用“谈笑风声”造2、能说出气象卫星跟踪台风的经过。3、激发学生从小学科学，长大用科学为人类，为社会造福的志趣。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。能用“谈笑风声”造2、能说出气象卫星跟踪台风的经过。教学难点激发学生从小学科学，长大用科学为人类，为社会造福的志趣。教学准备教学教师活动学生活动一.录像导入台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星二.精读课文。(一)议读体会，学习1,2自然段。(二)自读表演，学习3,4自然段。1.提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3,4自(三)议读体会，学习5,6自然段齐读课题。思考：你读懂了什么?从哪儿知道的?2.学生讨论交流3.练习有感情朗读2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。1.学生自学，小组交流讨论2.检查点拨苏教版三年级语文(下册)学科教学案(四)读议体会，学习7,8自然段三.正确、流利、有感情地朗读课文四.学习了这篇课文，你有什么感想?五.布置作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收流交流。(1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”(2)卫星早就看出台风"无能为力"了，找句子读，体会。(3)人们的表现(4)重点理解"谈笑风生"。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。1.学生自读2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?3.有感情朗读7,8自然段板书设计：16跟踪台风的卫星台风：大声嚷猛扑甩扑向城市泄气而逃教学反思：课题教学时间总课时数学情分析苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学要求1、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能2、自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。3、在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。教学重点2、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能3、自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。教学难点在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。教学准备教学教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣1、多媒体演示：赛龙舟、包粽子……端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到端午节的文章。恰好有同学找来了许多关于端午材料，同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。二、阅读材料，自行整理2、你对端午节了解多少?3、刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板如果由你来负责，你打算如何设计?收集地材料包括哪些方面。2、全班同学交流讨论3、你对介绍端午节地哪个方面地材料最感兴趣?说说理由。文?三、合作交流，完成初稿四、多向评价，及时反馈2、师就学生习作中出现的问题进行及时的分析，相机板书五、课堂小结1、自由组合成学习小组，并在小组里交流自己如何组合材料的。2、每一学习小组商议如何共同完成一篇短文。3、各小组完成习作。1、各学习小组汇报，各位同学参与评价，师出示评价要求：①是否合理的安排材料；②是否有条理的叙述自己选好的材料；4、师将各小组的习作帖在墙上，让学生下位阅读，并把自己的意见及时地写在相应的白纸上。5、师相机与学生讨论。6、师安排众生习作教学反思：“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜端午节又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端五、重五、龙节、夏节等。这么多名字，细心的你有没有发现许多名字中都有“五”这个音呢?对了，端午节可以说和“五”结下了“不解之缘”不仅每年农历五月初五称端午节，许多习俗也与“五”有关。比如用红、黄、蓝、白、端”:菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花；南方过端午节要吃“五黄?黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包的粽子、雄黄酒。无论南方北方，这一天还要用雄黄在儿童的额头上画个“王”字，并佩带五颜六色的香囊。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。相传龙舟竞渡是为了捞救投汨罗江而死的爱国诗人屈原；把粽子投进江河，是让鱼蛟虾蟹吃饱了，不再去吃屈原的遗体。听说，端午节也被叫做“娃娃节”,小孩子不仅能佩带香囊、系“长命缕”,还在胸前挂上“蛋黄包”,香喷喷的，可真有口福呢!我也期盼苏教版三年级语文(下册)学科教学案课题教学时间总课时数学情分析苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学要求1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。教学重点掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具教学难点教学准备教学教师活动学生活动一、导入、回顾习作要求，明确目标。1、同学们，我们上个周四刚刚写完的第5单元习作——端午节(板书课题)那么今天我们上一节习作讲评课。2、孩子们，还记得这次习作要求我们写什么吗?4、在这次习作要求中，重点向我们提出了哪几点要求?二、总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。2、下面就来读一下他们写的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇习作好在哪?子，看一看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切!三、集体修改，掌握修改方法。1、学生读文。找出优缺点。(1)下面我就欢迎这篇习作的同学来读一3、同学们看课件(出示)。习作要求和端午节的有关习俗学生汇报苏教版三年级语文(下册)学科教学案下例文，好吗?(2)相信同学们都听得非常认真，现在就叙述的这件事符不符合本次习作的要求?点，那么同学们，就“这件事的经过是否写得具体"来讨论一下，还存在哪些不足?四、学生修改自已习作。同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的经过部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习五、学生汇报自己的修改后的习作。六、学生谈本节课的收获。七、教师小结。同学们的收获可真多，学到了这么多修改习也祝愿同学们的习作越改越精彩!生读文(3)你认为还有哪些优点?生讨论。3、集体评改---评---改----读)生汇报(结合习作来进行简要点评。)生谈，师简单点评。板书设计：习作5讲评端午节读---评---改----读教学反思：课题练习5(1)教学时间总课时数学情分析教学要求1引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比教学重点1引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比教学难点1引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比教学准备教学教师活动学生活动一、学习"学用字词句"部分1导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样"。联想和想象是人类发明、创造的前提。2请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。①学生观察写上名称。3用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。4在我们学过的课文中，也有很多打比方的句大家找出来，读一读。5讨论：这样写有什么好处?苏教版三年级语文(下册)学科教学案6师小结：运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印二完成“读读背背”的内容1读准字音2理解词义②师适当的讲解：自强不息：自觉的努力向上，永不停息忍辱负重：忍受屈辱，担负重返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。②指名读词，正音。词义。3反复朗读，以期背诵。板书设计：练习5打比方：生动具体形象成语(骆驼)教学反思：课题练习5(2)教学时间总课时数苏教版三年级语文(下册)学科教学案学情分析用钢笔书写点画教多的字和关于广告的口语交际，是比较难的，教学要求1练习用钢笔书写点画教多的字教学重点1练习用钢笔书写点画教多的字教学难点1练习用钢笔书写点画教多的字教学准备教学教师活动学生活动一、学习“写好钢笔字”二、口语交际1、导入“蓝猫的饮料我爱喝"、“我家的盘子会唱歌"、"真巧，好吃得不得了!"大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧?广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。2、展示一些精彩的广告录象1学生自读“我的提醒”2观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。3讨论：如何将这些点画写好4学生描红。师巡视指导5谈谈描红体会6练习写字苏教版三年级语文(下册)学科教学案5、设计广告我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢?或者，设计一段公益广告也行。四、课堂小结3、大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么?为什么?你不喜欢的广告是什么?为什么?小组内交流全班交流(强调互动)4、精彩广告再现学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来学生表演板书设计：练习5写好钢笔字料疼热教学反思：课题17"你必须把这条鱼放掉"(1)教学时间总课时数苏教版三年级语文(下册)学科教学案学情分析教学要求1、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感受汤姆的心情变化，让学生受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。教学重点读好课文，做到正确、流利。教学难点教学准备教学教师活动学生活动1、同学们，这节课我们共同学习第17课— (同时强调“必”、“须”的写法)。二、初读课文，夯实基础2、检查自读情况(1)出示生字词坚定低沉铭刻(2)指导读好以上生字词。(3)将以上词语分行进行语言训练。“你必须把这条鱼放掉!”汤姆听了，2、指名读课题，齐读课题后，问：看课题，你有什么发现?(相机强调双引号和感叹号。)3、扣题质疑，问：围绕课题，你有哪些问题?(为什么必须把这条鱼放掉?等)1、学生自由读课文，要求：(2)理解词语，不理解的做上记号。3、同位互读课文，并说说课文的主要内容。 (同位互读互听，达到朗读的第二个层次。)这篇课文主要写了什么?苏教版三年级语文(下册)学科教学案把这条鱼放回湖里。4、这段话连起来，就讲出了事情的起因、经过和结果。平时在写一件事时，我们一定四、自主识字，指导书写1、出示生字3、根据学情，重点指导“垂”的写法，强调关键笔画。五、总结延伸，内外结合。2、师：这节课老师和你们一起享受到学习语文的快乐!,我们不仅了解了课文的主要内容，还初步体会到了课文的思想感情。正如那位同学说的，我们应该自觉遵守规定。请同学们回去，熟读课文，讲讲这个故事，在文中图旁写下你最想说的话。下节课，我们将继续深入品悟课文的语言和内涵。1、熟读课文2、完成习字册2、默读课文，边读边想。3、交流看法，完成填空。认真观察比较每组字有什么不同?2、比较识字，也是一种识字的好方法。说说它们的特点。4、学生描红、临写，师巡视进行个别指导，强调写字姿势。1、这节课你有哪些收获?板书设计：钓鱼垂教学反思：课题17“你必须把这条鱼放掉”(2)教学时间总课时数学情分析到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求3、练习用“允许”造句。教学重点2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2、理解课文最后一句话。教学准备教学教师活动学生活动1、今天，我们一起来继续学习第17课"你必须把这条鱼放掉!"板书课题下面，我们就带着这些问题来学习课文。二、围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。1交流第一个问题板书“汤姆”“惊喜”板书“爸爸"“赞赏”指导学生读好这几句话2交流第二个问题(1)为什么必须把这条鱼放掉?指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。2、指名朗读课题讨论：课题为什么加引号?"你"指谁?3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：(1)这是一条什么样的鱼?(2)为什么必须把这条鱼放掉?(3)结果怎么样?(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?"从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙"指导学生读好句子，体会汤姆的"惊喜"。(2)看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样?(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?学生自读第2自然段，画出有关动词。同桌学生讨论，理解这是公园的规定。a你要把这条鱼放掉!b你必须把这条鱼放掉!说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较苏教版三年级语文(下册)学科教学案板书：不情愿指导读好这句话3交流第三个问题(1)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢?(3)通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的?(1)从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗?出示最后一句话四、总结课文板书：必须自觉遵守规定五、作业练习复述课文好，为什么?(3)对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样?的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说四人小组讨论(2)全班同学自由组合进行辩论(4)从汤姆的行动中，你体会到了什么?(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢?(6)再读课文5-12自然段指名朗读。“那晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?"爸爸坚定的话语"指什么?一直回响在他的耳边说明什么?(2)齐读最后一段1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?2你从这篇课文中得到什么收获?板书设计：17"你必须把这条鱼放掉!"汤姆：惊喜→不情愿爸爸：赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定教学反思：课题18、狼和鹿(1)教学时间总课时数学情分析习中有浓厚的兴趣。苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学要求2、学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词教学重点学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。教学难点能正确、流利地朗读课文教学准备教学教师活动学生活动3、导入课题(板书完整课题)二、初读课文，读准生字，读顺句子1、出示读书要求：(1)读准字音，遇到生字可拼读书后生字表中的注音。(3)想一想：狼和鹿之间发生了什么故事?3、检查读书情况捕杀特意居然说一说想到的词。说一说想到的词。齐读课题2、学生自由读课文苏教版三年级语文(下册)学科教学案提tí()dī()泊pō()bó()倒dǎo()dào()(3)出示含多音字的句子三、再读课文，了解课文内容四、学写生字1、出示生字：凯、葱、捕、杀四、布置作业1、熟读课文2、完成习字册练习读的暗算。②在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。③同时狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。2、评价读书情况。3、同桌讨论填空题。4、指名说一说。2、用生字说一个词或一句话。3、观察生字，说一说写的时候注意些什么?(凯右下方的竖提容易写错，葱中间的点不能忘)5、生在书后第二题中描红这四个字。板书设计：18、狼和鹿凯、葱、捕、杀教学反思：课题18、狼和鹿(2)教学时间总课时数学情分析教学要求2、感情朗读课文一、三自然段，感受森林及鹿的变化。教学重点感情朗读课文一、三自然段，感受森林及鹿的变化。教学难点感情朗读课文一、三自然段，感受森林及鹿的变化。教学准备教学教师活动学生活动一、听写二、学习课文(一)第一自然段一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，(二)第三自然段(2)出示相应的画面，指导感情朗读。(1)出示句子：上写2、集体订正，小结(1)说一说森林给你什么感觉?从哪些词体会到的?(3)学着写一写林间其他小动物(活泼而美丽)的(鹿)在林间(嬉戏)。()的()在林间()。4、引读第一自然段的后两句话。5、说一说狼会对鹿下怎样的毒手?进行怎样的暗算?(生在描述时相机理解“毒手、暗算”)6、想一想：看到如此场面，你会想些什么?1、自由读第三自然段，用“”划出描写森林的(1)找出一对相反的词语。(理解"消退、蔓延")苏教版三年级语文(下册)学科教学案可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。③指导朗读句子。(三)出示森林前后的对比图片和句子为什么?课后去思考，下节课讨论。化，这是为什么?(2)指名读第一段话。①"饥荒"是怎样的情景?用文中句子回答。①更大的灾难是什么?在鹿群中游荡。”板书设计：18、狼和鹿森林一片葱绿——→枯黄蔓延鹿美丽活泼——→饥饿疾病课题18、狼和鹿(3)教学时间总课时数学情分析教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、通过朗读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得事物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意教学重点苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学难点通过朗读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意教学准备教学教师活动学生活动我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。二、研读课文(感受森林变化)看了图片，谁来说说凯巴伯森林给你留下了怎样的印象?课文中是如何描写凯巴伯森林的?3、这就是100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱，生机勃勃。经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。读着这句话，你的眼前仿佛看到了哪些景象?让我们一起来看看这时的凯巴勃森林吧(课件)看到着画面，你们有什么疑惑吗?三、深入探究(感受狼与鹿的变化)(一)狼的变化1、同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化?“但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总是在寻找机会对鹿下毒手。"看着一条条生命倒在枪口下，你们感到愤怒吗?看着一条条生命倒在血泊之中，你们难过，悲伤吗?3、鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时间成了鹿的——自由王国。凯巴伯林的句子用直线画起来。"生机勃勃"什么意思?读好这个词。把它放入句子中再读读。女生读。男生读。(充满活力)的句子，用波浪线画出来。请同学们读读课文，找到原因。点拨：原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的线。为什么要捕杀狼呢?谁能用书中的话回答?指名说。让同学们再看看书上插图，小声读第二自然段，看看当地居民是怎样捕杀狼的?从这段文字里，你能读懂什么?交流：捕杀数量之多情景残忍。心情如何?重点指导朗读。让同学们用悲伤，难过的语气读一下这段话。苏教版三年级语文(下册)学科教学案森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗?(二)鹿的变化1、鹿发生了什么变化?(板书：鹿多)四千十万八千2、为什么在数量上会有这么大的变化?3、原来是饥饿和疾病夺去了鹿的生命。谁能读好这段话?四、对照感悟2、这一切究竟是什么原因造成的?(板画天平；板书生态平衡)(板书：保护)3、"保护生态平衡"齐读，再次大声呼吁。请同学们把这六个字永远记在心中!五、布置作业完成练习册上的相关题目考：鹿在数量上有哪些变化?请同学们再放声读一读想一想。1、课文读到这里，想想狼被捕杀前后，凯巴伯森林发生了哪些巨大的变化?自由读课文最后一段思考，讨论汇报。18、鹿和狼捕杀吃人类—狼(少)—鹿(多)—林毁一鹿亡(保护生态平衡)教学反思：19放飞蜻蜓(1)教学时间总课时数学情分析教学要求2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语教学重点2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学难点能正确、流利地朗读课文。教学准备教学教师活动学生活动一扣题引发，理清脉络。19放飞蜻蜓2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?快读读课文吧!二简析首尾，聚焦"放飞"齐读课题学生围绕课题质疑、猜想。(2)第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。(3)第三遍读，根据板书(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2、读第三段(11自然段)(1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2)从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。3、激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在"放飞"下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这决这些问题。苏教版三年级语文(下册)学科教学案三指导写字舌、蝇、蚊、饿、构3、教师范写：陶、慈、抢(强调左边不是“仓”)、复，抓住重点笔画进行提示。四、作业1、完成习字册2、读熟课文学生再次认读。板书设计：19放飞蜻蜓陶、慈、抢、复教学反思：课题19放飞蜻蜓(2)教学时间总课时数学情分析教学要求2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重点在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。教学难点通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学准备教学教师活动学生活动一复习回顾，问题导入3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?二读文入境，探究自悟为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢?对理由作一个小结。学生认读。2、请学生简要说说课文的主要内容。1、学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?(1)陶行知的语气："慈爱的"、"商量的"(尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育)(2)陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的结构。(了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护)提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解?(学生读议)(3)孩子们的回答内容和神态。(“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了)(2)指名演读，集体评议。学生小结。(集体点评)苏教版三年级语文(下册)学科教学案四、布置作业1、抄写词语，完成练习册2、查找资料：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴1、读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深?3、指名谈感受，相机引导学生有感情地读相关段落。板书设计：19放飞蜻蜓小朋友陶行知谈蜻蜓放和蔼可亲教学反思：课题习作6根据情况写想法教学时间总课时数学情分析教学要求1、读懂例文，学会发表自己的看法。2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下4、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力教学重点2、努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观教学难点2、努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学准备教学教师活动学生活动看到有人拖欠作业，我想说：--------。看到有人乱吃零食，我想说：---------。二、情境启思，例文引路蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着)师：快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了?说；愤怒地说；不解地说；痛苦地说}三、看图，指导表达自己的看法。3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢?四、概括写法1、概括事件表明观点2、具体说理让人信服3、发出倡议再表观点2、学生根据喜欢的话题再次练说，对以下的某种随地吐痰随地大小便乱刻乱画乱丢废纸上课随便讲话课间在教室玩耍3、看到这样的情景，你们有什么想法呢?让学生发表自己的看法。(1)说给小组里的同伴听。(1)学生自由读。(3)师生交流：夏志成同学发表了怎样的看有什么值得借鉴之处?还想在他的基础上补充或修改什么?(学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。)五、提供青蛙的资料六、出示本次习作要求儿，在这些事中，有的令人高兴，有的令人七、选择生活中不良的画面写下来，发表自己的看法。幻灯出示学生参考阅读。1、观点是否鲜明、正确。2、把自己的见解说清楚没有，有没有凭据。3、有没有独到的见解。学生自己修改习作，定稿。誉写习作。板书设计：习作6根据情况写想法1、概括事件表明观点2、具体说理让人信服3、发出倡议再表观点教学反思：非常痛心。蛙一小时可以吃七百零四只害虫，这是多么大的功劳!连小青蛙都能消苏教版三年级语文(下册)学科教学案虫消失。青蛙被农民们称为“农田卫士”是我们忠实的好朋友。专门捕食稻蜢、蝗虫、菜花虫、苍蝇、天牛、灯鹅、白脚虫等。一只青蛙一天捕食的害虫少则五十——六十只左右，多则有三百只以上。一只青蛙一年能吃掉1.5万只害虫。一只蝌蚪每天能吃一百多只害虫哩!对于“农田卫士”这个称号，青蛙不但是庄稼的保护神，而且是天气播报员。如果大雨将要来到，青蛙就“呱呱”大叫，所以有句谚语说：“青蛙叫，大雨到。”青蛙找到小虫子，将又长又宽还带有粘液的舌头，突然翻到口腔外，一下就把小虫粘住了。当青蛙把舌头折回嘴里的时候，害虫就会被吞吃了。“稻花香里说丰年，听取哇声一片”。青蛙的叫声，农民就有播种的希望，有哇声就有收获的喜悦和欢乐!苏教版三年级语文(下册)学科教学案课题习作6根据情况写想法习作讲评教学时间总课时数学情分析教学要求教学重点教学难点苏教版三年级语文(下册)学科教学案教学准备教学教师活动学生活动一、故事导入，激发情趣评课，评改我们刚刚写完的第6单元习作——根据情况写想法(板书课题)二、回顾提示，明确要求1、回顾上节板书内容，习作要求有哪些?三、教师总结，整体优点四、欣赏佳作、提出评改重点1、出示优等生的习作。5、总结这次习作的不足。让学生明白，不足之处就是本次习作评改课的的重点。五、依据重点，同桌互评六、依据方法，自改习作就是说，作为一个聪明的人既要晓得自己擅长2、学生汇报。2、其他同学在下发的习作上用～～～标出你最欣赏的地方。3、从整体入手说一说，这篇习作有哪些可取之处?4、从局部着眼，看一看，这篇习作有哪些语句1、同桌交换习作，互相读一读，想一想他文章中的重点你感受到了吗?他还有哪些地方需要的笔写出你的建议。2、取回评完的习作，自己进行修改3、汇报修改成果先说一说，同桌给了你什么样的修改建议，你苏教版三年级语文(下册)学科教学案1、总结收获2、习作誊写，做到工整、美观。1、拿出你的习作，针对这次评改的重点，自己进行修改，力求精益求精。如果有需要添加的地方一律写在习作的右侧。2、汇报修改好的习作，和大家分享。板书设计：习作6讲评教学反思：教学时间总课时数学情分析标点符号，学生几乎天天接触到，只是没有认真注意教学要求1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小2、练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。教学重点学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”教学难点学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”教学准备教学苏教版三年级语文(下册)学科教学案教师活动学生活动一学用字词句——第一题。1、审题。4、出示一首标点歌：标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。有些意思要省略，可以加上省略号。标点符号用准确，文章清楚都