【初中生物】光合作用第3课时课件2024-2025学年人教版生物七年级下册_第1页
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第三单元植物的生活第二章植物体内的物质与能量变化第二节光合作用（第3课时）光合作用的过程：二氧化碳有机物（储存着能量）光叶绿体水＋氧气＋原

料产

物条件、场所实质：合成有机物，储存能量③①②这些有机物都去哪里了？

它们在植物体内有什么作用？如何提高植物体内有机物的量？新课导入筛

管叶根、茎、花、果实、种子等萝卜甘蔗向日葵樱桃银杏一、有机物的运输及其作用绿色植物制造的有机物用来构建植物体，为细胞生命活动提供能量。导管筛管树皮一、有机物的运输及其作用茎中的输导组织新知探究筛管由一系列长筒形的细胞首尾连接而成葡萄茎环割后形成的瘤状物新知探究实验验证——环割树皮茎中运输有机物的结构在：？树皮（筛管）（注：环割是指环绕植株的枝干，剥去一定宽度的树皮）葡萄茎环割（示意）如何提高农作物的产量？请说一说你的思路。新知探究红薯甘蔗水稻二、光合作用原理在农业生产上的应用——分析影响光合作用的因素新知探究二氧化碳＋水光能叶绿体有机物＋氧气（储存着能量）（原料）（场所）（条件）影响光合作用的因素有哪些？新知探究试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡个数10161201223011340101

将金鱼藻放在盛有质量分数为0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳）的试管中，控制水温为25℃。将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。1.金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？金鱼藻离光源越近，产生的气泡数越多。光照越强，光合作用越强2.如果将这支试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的？无气泡产生P36拓展应用第2题新知探究分析实验结果，得出实验结论。为什么7～10时的光合作用强度不断增强？为什么12时左右的光合作用强度明显减弱？为什么14～17时的光合作用强度不断减弱？某植物在夏季晴朗的一天光合作用日变化曲线新知探究分析增加作物产量的相关措施的原理为作物生长提供适宜的光照强度、二氧化碳浓度等条件。补光补充二氧化碳控温施肥灌溉你还能想到哪些措施来提高单位面积作物的产量？《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏”。新知探究合理密植间作：两种或两种以上生长期相近的作物，在同一块田地上，隔株、隔行或隔畦同时栽培。新知探究

光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。P36拓展应用第3题新知探究

人工合成淀粉——中国科学家的贡献从光能到淀粉中化学能，转化效率是玉米的3.5倍，淀粉合成速率是玉米的8.5倍。从产量上看，理论上

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