【+高中语文+】《孔雀东南飞（并序）》课件+统编版高二语文选择性必修下册

并序识人物心声探悲剧根源

唐代诗人白居易有《简简吟》诗云：“大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”无论是《诗经·氓》中的氓与卫女，还是梁山伯与祝英台、陆游与唐婉，他们曾彼此深爱，但都以离散告终。乐府民歌《孔雀东南飞》，也是一曲流传千古的爱情悲歌。新课导入第一章回顾故事情节探究文本请同学们回顾课文，复述故事情节：比兴开头夫妻誓别双双殉情魂化鸳鸯兰芝被休刘兄逼嫁第二章探讨人物形象活动一思考：重点分析人物对话，请用“XX眼中的XX”来表述刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄对自己及他人的认知，完成以下表格人物具体人物眼中人物特点原文语句刘兰芝焦母眼中的刘兰芝仲卿眼中的刘兰芝兰芝眼中的刘兰芝焦仲卿焦母眼中的焦仲卿仲卿眼中的焦仲卿焦母刘兰芝眼中的焦母焦仲卿眼中的焦母焦母眼中的焦母刘兄兰芝眼中的刘兄刘兄眼中的刘兄人物具体人物眼中人物特点原文语句刘兰芝焦母眼中的刘兰芝没有礼节，举止随意，不顺婆婆此妇无礼节，举动自专由。仲卿眼中的刘兰芝美好，没有过错幸复得此妇，女行无偏斜。兰芝眼中的刘兰芝聪明美丽、勤劳能干、善良、知书识礼十三能织素……十六诵诗书奉事循公姥……昼夜勤作息。人物具体人物眼中人物特点原文语句焦仲卿焦母眼中的焦仲卿光耀门楣的希望、受妇人蛊惑汝是大家子，仕宦于台阁仲卿眼中的焦仲卿得过且过的平庸之辈儿已薄禄相人物具体人物眼中人物特点原文语句焦母刘兰芝眼中的焦母刁钻刻薄、冷酷无情非为织作迟，君家妇难为！焦仲卿眼中的焦母全家的权威逼迫有阿母焦母眼中的焦母疼爱儿子，为儿子着想人物具体人物眼中人物特点原文语句刘兄兰芝眼中的刘兄性情暴躁我有亲父兄，性行暴如雷，刘兄眼中的刘兄一定程度也是为妹妹考虑第三章探寻悲剧原因活动二小组合作探究：如果大家是兰芝，能否改写兰芝命运，跳出死亡，找到生之可能？选择一选择四选择三选择二隐忍复婚拒嫁私奔选择五再嫁在大家的想象中，刘兰芝体验了很多新生活，但她最终要回到自己的真实生活。试问在当时的社会背景下，刘兰芝真的有选择吗？让我们重新回归文本，从人物的性格特点与当时的社会环境出发，深入分析这些选择的可行性。社会背景还原（1）儒家思想占据统治地位儒家的伦理纲常占据统治地位，并发展到了相当完备严密的程度“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；仁、义、礼、智、信）“三从四德”（在家从父、出嫁从夫、夫死从子；妇德、妇言、妇容、妇功）（2）婚姻制度严格受限休妻的正当理由：“七出”之罪（不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。）社会背景还原（3）女性地位低下封建观念里，女性是男性的附属品，社会舆论对女性的压迫（4）家族观念浓厚在封建社会中，家族荣誉被视为至高无上，家族观念对个人命运的主宰。补充：《孝经》：“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也”，“人之行，莫大于孝”，“五刑之属三千，而罪莫大于不孝”选择一选择四选择三选择二隐忍复婚拒嫁私奔选择五再嫁选择一：隐忍“非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。”此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！兰芝自尊自强，反抗刁难守尊严焦母专横跋扈，刁难兰芝定不改选择二：复婚“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。”焦母权威深植，兰芝无力相抗。仲卿爱而懦弱，母寡难违孝道。选择三：拒嫁封建礼教森严，才艺施展受限家族囿于声誉，不许兰芝自由礼教视作当然，不嫁压力如山嫁娶关联荣辱，家族利益勾连家族主宰命运，个人无力回天选择四：再嫁改嫁虽得富足，却负爱情忠贞再嫁难得尊重，尊严难以保全联姻毫无感情，幸福难以确定选择五：私奔礼教枷锁：触犯礼教，违背孝道兰芝对尊严的维护和仲卿性格中的软弱工作丢失，