【初中生物】光合作用（第2课时）课件-2024-2025学年人教版生物学七年级下册

情境导入你已经知道光合作用的产物是有机物和氧气。那么，光合作用的原料是什么呢？前面已经提到，光合作用会消耗二氧化碳。二氧化碳是不是光合作用所必需的原料呢？学习目标1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2、运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。3、阐明光是光合作用必要的条件。4、概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。实验·探究探究绿叶在光下制造有机物实验目的：检验二氧化碳是不是光合作用必需的原料。材料用具：盆栽的天竺葵、质量分数为25%的氢氧化钠溶液、清水、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。方法步骤：1.取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放入一枝生长状态相似的枝条，在甲装置的水槽中加入氢氧化钠溶液，乙装置的水槽中加入等量清水。氢氧化钠可以吸收二氧化碳实验·探究二氧化碳是光合作用必需的原料方法步骤：2.把甲、乙两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。3.几小时后，各取甲、乙两个装置中的一片叶片，分别编号为A、B，放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。4.在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。有二氧化碳无二氧化碳实验·探究光合作用的原料实验现象：A叶片不变色，B叶片变蓝。二氧化碳是光合作用必需的原料。水是光合作用的原料。根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来科学家也通过更加严谨的实验证明了这一点。光合作用的实质通过前面的学习，我们还知道了光合作用的产物是有机物和氧气。那么光合作用的过程，就可以用下列式子表示：二氧化碳+水

有机物+氧气光能叶绿体（储存着能量）金鱼藻光合作用的实质光合作用包括两方面的变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气。二是能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。

阳光氧气二氧化碳水有机物光合作用的实质光合作用实质上绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。水二氧化碳有机物氧气阳光有机物的运输及其作用如果在葡萄等植物茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物继续生长，但切口处树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢?环割树皮后，有机物向下运输的通道——筛管被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。有机物的运输及其作用叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了？叶片制造的有机物是怎样运到植物体各个器官的？萝卜甘蔗向日葵樱桃银杏叶根、茎、花、果实、种子等茎有机物的运输及其作用叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为生命活动提供能量，进而构成各种组织、器官和整个生物体。筛管的结构示意图光合作用产生的有机物叶脉筛管茎中筛管根、花、果实等光合作用原理在农业生产上的应用过稀合理密植过密没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费植株叶片互相遮挡，影响植物的光合作用光合作用原理在农业生产上的应用套种间种小结光合作用原料海尔蒙特实验——水普里斯特利实验应用金鱼藻实验得出结论：氧气也是光合作用的产物探究实验：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？产物海尔蒙特实验——有机物合理密植间种、套种有机物的运输——筛管随堂练习1.绿色植物在夜晚不能进行的生命活动是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用3.用大棚种植蔬菜的过程中，为了提高植物光合作用的强度，常常增施的“气肥”是（

）A．二氧化碳 B．氧气C．一氧化碳 D．氮气AA随堂练习3.某学校生物课外活动小组开展课外实验，他们发现每个大西瓜重约重10千克，请问西瓜增产的物质主要直接来