2024年中班语言教案微笑

2024年中班语言教案微笑

中班语言教案微笑1

活动目标：

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用"我情愿为挚友做……，让他们兴奋”的句型说出自己的相法。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、萌发对文学作品的爰好。

活动打算：

1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

2、水彩笔、卡纸

3、视频台、录音机

活动过程：

一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思索他们能为挚友做什么，导入主题

师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？

他们都想为挚友做事，让他们兴奋，你觉得他们会为挚友们做什么呢？

二、分段观赏散文，帮助幼儿理解散文内容

1、学说句型，了解小动物为挚友做了什么

提问：小动物为挚友做了什么？让他们怎么样？

请幼儿仿照小动物说的话

2、引导幼儿思索小蜗牛为挚友做了什么

提问：小蜗牛怎么了？它为什么好焦急？

它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋

3、倾听其次段散文，了解微笑能给人带来愉悦

提问：小蜗牛送了什么给它的挚友？

它的挚友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

请小挚友也学学小蜗牛的'微笑，把你的微笑送给你的挚友

老师也将微笑送给小挚友们，你看了觉得怎么样？

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、兴奋

三、完整观赏散文，懂得为别人做事，自己也是开心的

提问：你喜爱散文里的小动物吗？为什么？

他们为别人做事，让别人兴奋，他们自己也觉得怎么样？

小结：为别人做事，自己也感到很开心

四、请幼儿用"我情愿为挚友做……，让他们兴奋”的句型说出自己的想法

1、你情愿为挚友们做事，让他们兴奋奥妙？

2、你情愿为挚友作什么，让他们兴奋？

3、扩展幼儿思维，除了为挚友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

五、请幼自己所想到的画在纸上,讲给同伴或老师听

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼学习语言的规律，有安排地遂行培

育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，

幼儿的语言肯定会健康的发展。

中班语言教案微笑2

活动目标

1、能依据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整讲解并描述故事。

3、体验和四周人们相互关爱的美妙情感。

活动打算

故事图片若干幅，音乐《歌声与微笑》，心形色粉纸、勾线笔人手一份

活动过程

一、谈话，引导幼儿运用已有阅历进行讲解并描述。

(1)你有挚友吗？你的挚友是谁？你能为挚友做些什么呢？

(2)挚友们在一起感到怎样？(快乐、感动)为什么？

二、逐幅出示图片，引导幼儿依据图片大胆、主动地参加讲解并描述。

森林里的动物们都是好挚友，它们能为挚友做什么呢？

1、出示图1,请幼J以察图片,大胆进行讲解并描述。

(1)要求幼儿用"xx为挚友做XX。”的句式进行讲解并描述。

(2)重点视察小蜗牛的表情："小蜗牛怎么啦？猜猜它为什么不快乐？"

"请小挚友帮小蜗牛想想，它能为挚友做什么？"(激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲

解并描述)

(3)请个别幼儿讲解并描述一师幼一起看图讲解并描述。

3、出示图片2,引导幼儿视察讲解并描述.

小蜗牛究竟能为挚友做什么呢？(出示其次幅图)

(1)小蜗牛在对我们怎样？一天，小兔走过小蜗牛身边，小蜗牛向小兔微笑，小兔看到小

蜗牛的微笑会说什么？

(2)呀，小蜗牛的微笑真甜，小兔看了真快乐。现在你有没有猜出小蜗牛能为挚友做什么？

出示信，揭示小蜗牛想到的方法。

(1)可是小蜗牛又一想，怎样让挚友看到我的微笑呢！小蜗牛打算了许多信，可是小蜗牛

走路慢吞吞的，要送这么多信请谁来帮忙呢?

(2)对了，小蜗牛把信给了小兔，小兔把信送给了森林里挚友们，来我们来把这幅图讲一

讲。

(3)师幼一起讲解并描述

5、出示图3

(1)挚友们拆开信，信里会是什么？(请幼儿说说)

(2)(挚友们拆开信......)挚友们看到信也都怎样了？它们会说什么？

(3)小结：小蜗牛尽自己的力气，把微笑送给了挚友们，让挚友们也欢乐起来，真了不得。

三、谁来三幅图连起来说一说？(2位清个别幼儿讲解并描述)

四、师幼完整讲解并描述故事

(1)你喜爰故事中的谁?为什么？

(2)给故事起个名字,

五、拓展讲解并描述

(1)体验微笑：小蜗牛的微笑真甜，你们的‘微笑甜吗？

(2)送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？

六、幼儿画笑脸，送给挚友或老师(背景音乐《歌声和微笑》响起.)

故事：

微笑

森林里的动物们都是好挚友。4鸣为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信……小

蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑，小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗

牛想："对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想何是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢？

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。

挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑远来,

他们说："小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家。”

中班语言教案微笑3

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会

缺乏微笑有的家长上班很累一回家就会很生气对幼1赭份殳有面带微笑有的不擅长和幼儿交谈，

不会关切他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关系他们，萌发爱心的情感,

所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来欢乐。

活动目标：

1、理解蜗牛"微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爰之情。

2、懂得不管力大小，僮得可以关切别人，给人以欢乐。活动打算：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼教材。活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊？幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情？幼：兴奋、欢乐

师：望见别人微笑你心里会是怎么样？幼：我也会绑英。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、视察挂图［幼儿园

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？

2、探讨

师：小鸟会怎么说？幼：唱歌师：大象呢？幼：帮别人干活师：小兔呢？幼：送信

师:刚才，你们有没有听到他们在说些什么老师听到了让老师来说给你们听听。幼:……

师：你们看这是谁？幼：

师：他们会说些什么呢？幼：

师：蜗牛想出了一个方法,让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就

是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲解并描述

师：你们喜爱小蜗牛吗？为什么？

幼：喜爰，因为他给别人带来欢乐。

师：小挚友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小挚友你们在生活中有没有给挚友带来微笑呢？幼：

师：做什么事情使挚友欢乐？

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好挚友。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。

2、能关注画面中"第X天"的'数字，并初步学习依据"第X天"的提示翻阅图书。

3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受改变带来的乐趣。

活动打算：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡

各一个，分别写上“第1天"、"第2天"、"第3天"、"第4天‘、"第5天"、"第

6天"。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。

大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、清小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁渐渐吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样渐渐

吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说："窸窣、窸窣，一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿依据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。

1、这只小蜗牛每天要吃很多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什

么好玩的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只

橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从

哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛改变的乐趣。

三、引导幼儿视察大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真惊奇！妈妈究竟给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一

看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、老师用较慢的速度翎书，并用语言提示幼儿留意视察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采纳个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。）

四、老师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多快乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃

什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（激励幼儿用"第七天，它吃了……，变成了一只x色的蜗牛。”讲解并描述）

附：故事：变色蜗牛

"蟋唆，蟋唆。"一只蜗牛渐渐吞吞地爬过来。

第一天，"沙沙，沙沙。"它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

其次天，"嚓嚓，嚓嚓。“它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，"咂咂，咂。瓦”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛.

第四天，"咕兹，咕兹。"它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗

牛。

第五天，"咔嚓，咔嚓。"它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗

第六天，"啊呜，啊呜！"它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只

什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？清你想一想,

画一画，再说一说。

中班语言教案微笑4

活动目标：

1、感受挚友之间的情意是相互帮助、相互激励，了解真正的欢乐源于共同共享。

2、通过区分不同的角色，熟识并初步驾驭故事内容。

3、理解词汇：微笑、友好的、孤寂的，并尝试着运用。

活动打算：

1、故事图片。

2、故事录音磁带。

3、绘画工具。

活动过程：

一、引入主题，了解微笑的感觉。

1、老师出示“微笑"表情卡，请幼儿运用微笑的表情。

2、引导幼儿感受微笑时的心情：

提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的

感觉呢？

二、完整观赏故事一次。

1、”在这个故事里，你最喜爰谁？为什么？”

2、"小鸟、大象、小兔它们能为挚友干什么？"

3、"小蜗牛看到挚友们都友好的帮助别人，它却很焦急，为什么？"

三、分段观赏故事，激励幼儿分段讲解并描述。

1、第TB分：小鸟、大象、小兔的'有关内容。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。

2、其次部分：小蜗牛的变更。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。

3、第三部分：小蜗牛的信。老师引导幼儿理解"友好的、孤寂的"词汇，并运用到故事

的讲解并描述中。

四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关切的人。

提问为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不得呢？我fl］可以用什么样的方法把欢乐送给大

家呢？激励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鸟说："只要我醒着，我随时情愿为挚友唱歌。"

大象说："只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。"

小兔说："只要我醒着，我情愿为挚友送好消息。”

大家都在为挚友干些什么，小蜗牛好焦急，它成天背着个沉重的壳在地上渐渐的爬，别的什

么也干不了。

中班语言教案微笑5

教学目标

1.懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

教学打算

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

教学过程

1.看表情图。

一老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

一引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

一让我看看你们甜甜的微笑吧！

2.观赏故事第一段。

一出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急？

一小鸟、大象、小兔为挚友做了什么?挚友感到怎么样？

一小蜗牛能为挚友做些什么呢？

一激励幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

3.完整观赏故事。

一请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让挚友感到兴奋的事？

一为什么小蜗牛会想到把微笑送给挚友？

—它是怎样把微笑送给大家的？

一挚友们喜爱微笑吗?你是怎么知道的？

一大家为什么认为蜗牛了不得？

4.制作“微笑”标记。

一幼儿自制两枚微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

一启发幼儿将其中一枚“微笑"标记别在自己胸前，时刻提示自己为挚友带去欢乐，另一标

记则送给其他班级的幼儿。

教学建议

1.作品通过简炼、美丽的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿

充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐。

2.最终环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好挚友。4鸣为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信……小

蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的.身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小

蜗牛想："对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，"可是，怎么样让挚友们看到我的微

笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。

挚友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑远来，

他们说："小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

中班语言教案微笑6

中班语言教案：

微笑

活动目标：

1、引导幼儿学习用"我情愿，让他们兴奋"的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达实力。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动打算：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小挚友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好挚友，那你

和挚友在一起觉得怎么样？(幼儿自由表述)森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为挚

友做事，让挚友每天都兴奋。

2、学习运用"我情愿，让他们兴奋”的句型表达小劫物开心的心情。

(1)出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为挚友们做什么寒？为什么？幼儿揣测。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起细致听一听。课件展示音符图倾听老师录音

朗诵句型：我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

(2)出示大象图片，结合课件展示详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为挚友们做什么事让挚友兴奋呢？课件展示木头与房子。

老师谁情愿帮大象来介绍？记住要象小鸟那样用清晰的告知大家"我情愿，让他们兴奋"。

引导个别学习运用句型表述，集体复述。

(3)出示小兔图片，结合课件展示"送信”内容.

老师：现在是谁？细致看，他为挚友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清

晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

(4)出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给

了好挚友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

(5)结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么充溢爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。

我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

(6)探讨:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表讲解并描述本组的.理由，

老师小结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐

一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以天家都喜爰它的微笑。

3、尝试"运用我情愿，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

(1)老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我“他们情愿为挚友做不同的事情，让他

们的挚友兴奋。我们也有很多挚友，那你情愿为挚友做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大

家。

(2)幼儿尝试"运用我喜爰，让他们兴奋”的句型表述。

(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延长：绘画活动"我情愿为挚友做的事"。

附：创编诗歌：

微笑小鸟说：我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。大象说：我情愿为挚友们搬木头盖房子,

让他们兴奋.小兔说：我情愿为挚友们送信.让他们兴奋.

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达,以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

中班语言教案微笑7

1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和和善的行劫可以拥有更多的挚友。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

物质打算：图片、多媒体课件、音乐。

阅历打算：课前与孩子玩过"找挚友"的嬉戏；了解挚友间礼貌交往的礼仪等。

理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的宝贵与美妙。

一、设疑激趣，导入主题。

今日，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克你们看：克利长得怎么样?

看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却渐渐喜爱上它了，这是怎么回

事呢？

二、看看说说，理解故事。

1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2:眼睛）（出示PP3:鳄鱼父子）这是一对鳄

鱼父子，克利和他的爸爸.

2、老师讲解并描述：每天,克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们漫步透写的时

候，小动物们都远远的看着它们。

3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家望见克利很胆怯，可是克利知道吗？

4、瞧,克利见到小动物怎么样?（出示PPT4:克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！

大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们胆怯克利的什么呢？

（老师扮克利的‘口吻和小动物们招呼，让幼儿表现胆怯的表情。）

（一）互动理解

1、老师讲解并描述：克利想和大家做挚友，它幻想着在春天的草地上，大家欢乐的玩嬉戏。

2、小动物们有没有和它玩嬉戏呢？我们一起看看。（出示PPT5:克利对小蛇、小鸟、青

蛙说话，大家胆怯的逃走了。有克利说话的声音。）

3、小动物和克利玩嬉戏了吗?（PPT6）你从哪里看出来的？

（二）逐幅体验

1、草地上，小蛇在晒日光浴,克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生

对话）

2、树枝上，小鸟快乐的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟胆怯得

飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）

3、边说边对话:荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）"我可以和你一起游泳吗？”

（师生互动表演）

（三）老师讲解并描述：

L（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难受的大哭起来。谁情愿来劝慰劝慰孤独的克利呢？

2、你们说得真好，爸爸也劝慰它："别难受了，总有一天它们会知道，你有多么好。"

（四）过渡：

后来，小动物们有没有发觉克利的好呢？克利又会怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）

2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示PPT8:

各种动物赞美克利的声音）

3、师：我们也来赞美赞美克利吧！

师：听到大家的赞美，克利微笑着说：感谢你们，我真是太快乐了。现在的克利还孤独吗？

是的，它得到了许多的挚友。(PPT9)

三、完整观赏

PPT11-22,配上背景音乐。

老师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家胆怯，可是，克利的和善让大家感动。只有真

诚的帮助别人，才能获得更多的挚友。

四、律动：找挚友。

教学反思：

在活动中老师设计的吴问符合幼儿的思维方式幼儿芍着问题观赏进入良好的思维状态，

而幼儿的观赏有目的性。在文学观赏活动中，幼儿是观赏活动的主子，由于幼儿不相识文字，他

只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用相宜的音乐唤起幼儿的情感

共鸣用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培育孩子文学观赏的实力离不开语感的训练，

仿照是有效的方法，让幼儿仿照作品中的动物语言动作，能使幼儿精确地把握作品的内容.

小百科：微笑：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑

是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨表明，面带微笑是

世界各地情感沟通的手段。

中班语言教案微笑8

一、说教材：

大家好，今日我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的

设计上也为老师供应了依据幼J武况自由生成的空间，幼J话师要不断尝试将新的题材，新的内

容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上

设计教学，鹫驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的

挚友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人

交往的方式，促进社会交往实力的发展，所设活动有:好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等多为

实践，操作活动，而作为幼儿最喜爱的教学形式，最有效的教化手段-故事教学的内容却很少，所以在

进行本主题活动内容的基胆上我生成本次故事教化活动。

第一部分：说教材分析

-说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过

丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并

编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂情节简洁符合幼儿的心理状态和相识水平，

富有教化意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的

手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让

幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。

二说教学目标

依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动

的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐.

实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。

学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的

幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爰好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老

师利用各种教学手段怡当、奇妙地引导幼儿理解故事内容还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。

2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不it得去关切别人，不知该如何去关切

别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及《纲

要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关

注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得"微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为。

《新纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、

有机会说并能得到主动应答的环境"以及要"激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发

展幼儿语言表达实力和思维实力。"依据这一目标和要求，结合中班幼年龄特点和语言发展水

平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解

隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，

体验为挚友做事的欢乐尤为重要。

四说教学打算

1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼

儿留意力.

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

其次部分：说教法、学法

本次教学活动以遵循"三个原则"，做到"两个留意"，体现"一个整合”的指导思想来

设计教法，学法。

"三个原则"：一是"老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线"的"三为主原则"，二

是"老师在前、幼Jlz在后"的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了

解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三

是“同时进行原则"，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，

又相互渗透。

"两个留意"：一是设置符合幼儿"最近发展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学

要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依

据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细

的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

"一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，

促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展供应保证。

一、说教法

托尔斯泰指出："胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学习爰好。"老师不是为了教

而教，而是应采纳恰当的教学方法。

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、注解并

描述法和提问法。

1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主

要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过

欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故

事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要,

我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物

的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬激励的口吻说:小蜗牛，你

真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼

儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。

3探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动

中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：清小挚友而共同探讨:小蜗牛为什么不欢乐？

4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼J借现已驾驭的学问，启发幼儿主动思

维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜗牛为什么

会给大家送信?）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题

时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问

题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能

体验到胜利的喜悦。

二说学法指导

本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。

1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得

美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中,通过老师生动形象的讲解并描述，引

导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程,

发觉学问.在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，弓I导幼儿自

己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。

3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活

动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的

语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。

第三部分：说教学程序

整个活动分为三大部分，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白

设计意图，下面将其具体说明一下：

-导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在

此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进

行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。

二绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。

1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还

不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表

情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些

角色；（3）小蜗牛做了T书十么事？

2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：

（1）森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？（小鸟为挚友

唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信

（2）挚友感到怎样？（很感动、很兴奋）

（3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不兴奋？（放录音：小蜗牛不快乐的缘

由）

（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么？（预报天气,讲故事，画画）（激励幼儿

结合自己的阅历充分想象芳讲解并描述，幼儿自由探讨）此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。

3完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事老师依据幼儿对故事的理解以递进的方

式提问:

Q)小蜗牛为挚友们做了T牛什么的事情？

(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

(3)大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含

义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把

微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想

内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的

一个环节。

三结束部分：迁移故事主题,渗透思品教化。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

(1)为爸爸妈妈做什么；

(2)为小挚友做什么；

(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、

探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发

展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。

制作“微笑"标记：幼儿自制两枚"微笑"标记,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发

幼儿将其中一枚“微笑"标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。在开心、温馨的氛

围中，活动自然结束。俗话说"教无定法，贵在得法。"今日我所展示的这个活动确定还存在着

很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的

教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

附微笑

森林里的动物们都是好挚友。4鸣为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信……小

蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗

牛想："对呀，我可以对挚友们微笑。"小蜗牛又一想「可是，怎么样让挚友们看到我的微笑

呢？"

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。

挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在

甜甜地微笑。森林里的.挚友们也都微笑起来，他们说："小蜗牛真了不得！他把微笑送给

了大家。"

4、白纸,铅笔。

四、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，

我采纳了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿

的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案

美；

2、视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的形体

印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的

创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受点、线、面的疏密改变和规律性对

装饰效果的影响，我采纳了视察比较的方法，让幼J电视察比较三幅特征明显的线描画作品中，

发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突

破了本次活动的重难点。

3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼J怀同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。

在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：

问题1、"你最喜爰哪个鱼宝宝？为什么？"使幼J府审美的同时自然地习得阅历，为下次

阅历迁移做打算

问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表

达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带

来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序：

共有5个环节：

1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼J身上花纹的特

点。

（导入活动，观看《海底世界》，初步感知观赏各种各样的鱼。）

（1）老师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈逍遥自在的在海

洋里游戏玩耍,一会J妊珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可

华蜜了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么形态的？身体各部位的名称以及身上的花

纹是什么样的？特殊是对形态怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。

2、观赏课件：观赏小挚友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比

较。

再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即

依据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，义有效地发挥了教化的功效.

（观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的形态及装饰的线条，说一说它们是什么

样的？有什么样的花纹。）

示范讲解几种鱼的画法：（观赏老师的作品）

（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼…

(2)老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种形态的线条，并重点讲解如何处理线条的疏

密关系。

(3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

(4)引导幼儿探讨，你打算画一条什么样的鱼？

3、通过比较，了解点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解

线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂、

无规律；图二：装饰手法单一、缺少改变；图三：疏密改变恰当、有肯定规律)，幼儿通过视察

比较，在老师的追问："这两个鱼宝宝美吗？为什么"的过程中沟通、探究、发觉，从而驾驭线

描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。

4、幼儿创作，老师指导要点：

(1)激励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密改变。

(3)帮助实力差的幼儿改变各种线条花纹。

5、欣赏评析作品

(1)请幼儿自由相互讲解并描述自己所画的鱼

(2)请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？

(3)老师小结：

今日，小挚友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也

很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小挚友来些鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉

戏吧。

六、效果预料：

整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩

子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的

创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受

美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到

突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和实力水平，赐予相

应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班语言教案微笑9

活动目标

1、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

各位老师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗

牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿

充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爰之情，体会到为挚友做事的欢乐；理解无论实力大

小，都可以关切别人，给别人送去欢乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动

性明显提高，所以我把教材中"小鸟为挚友歌颂、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信"改为短句

"我可以为挚友歌颂，让他们欢乐；我可以为挚友盖房子，让他们欢乐"，主要是通过让幼儿驾驭

故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识

阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、

合作的行为。

二、说目标

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表

达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上

扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论实力大小，都可以关切别人、帮助

别人的道理。

2.学习用"我可以。。。。让他们欢乐”的句式仿编故事中的.短句，萌生给挚友送去欢乐的意

愿和行为。

三、说重难点

重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教化意义，所以把目标1作为教学

的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。

所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学打算（为更好地开展活动，我进行了教学前的打算）

物质打算：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发

幼儿的学习爰好，吸引幼儿的留意力）

幼儿阅历打算：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程

本次活动我预设为四个环节：■引入活动、激发幼儿爱好"”分段观赏、理解故事内容”,分析

探讨、感受作品的美".阅历迁移、仿编短句"来完