文言文通假字识别练习试题及答案

文言文通假字识别练习试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列哪一项不是文言文中的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.贰

2.下列哪一项不是“矣”字的通假字？

A.耳

B.而

C.乃

D.已

3.下列哪一项不是“其”字的通假字？

A.赐

B.恺

C.祺

D.奇

4.下列哪一项不是“以”字的通假字？

A.已

B.已

C.已

D.已

5.下列哪一项不是“于”字的通假字？

A.与

B.与

C.与

D.与

6.下列哪一项不是“何”字的通假字？

A.耳

B.而

C.乃

D.已

7.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

8.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

9.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

10.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

11.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

12.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

13.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

14.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

15.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

16.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

17.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

18.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

19.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

20.下列哪一项不是“既”字的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.下列哪些是文言文中的通假字？

A.然

B.何

C.既

D.已

2.下列哪些是“矣”字的通假字？

A.耳

B.而

C.乃

D.已

3.下列哪些是“其”字的通假字？

A.赐

B.恺

C.祺

D.奇

4.下列哪些是“以”字的通假字？

A.已

B.已

C.已

D.已

5.下列哪些是“于”字的通假字？

A.与

B.与

C.与

D.与

三、判断题（每题2分，共10分）

1.“矣”字是文言文中的通假字。（）

2.“其”字不是文言文中的通假字。（）

3.“以”字是文言文中的通假字。（）

4.“于”字不是文言文中的通假字。（）

5.“既”字是文言文中的通假字。（）

6.“然”字是文言文中的通假字。（）

7.“何”字是文言文中的通假字。（）

8.“耳”字是文言文中的通假字。（）

9.“而”字是文言文中的通假字。（）

10.“乃”字是文言文中的通假字。（）

四、简答题（每题10分，共25分）

1.题目：请举例说明文言文中常见的通假字现象，并解释其产生的缘由。

答案：文言文中的通假字现象是指在古汉语中，一些字在不同的语境下可以相互替换使用，这种现象主要是由以下几个原因造成的：一是古汉语中文字的数量有限，许多字具有多音多义的特点；二是古代的书写工具和印刷技术不发达，使得字形的差异不大，容易产生混淆；三是古代文人在书写和口语交流中，为了简便快捷，往往采用通假字来表达相同的意思。例如：“其”字在文言文中可以通假为“奇”，“既”字可以通假为“既”，“于”字可以通假为“与”等。

2.题目：在阅读文言文时，如何识别和正确使用通假字？

答案：在阅读文言文时，识别和正确使用通假字可以遵循以下步骤：首先，要熟悉文言文中常见的通假字，可以通过查阅字典或相关资料来积累；其次，在阅读过程中，遇到不认识的字时，要结合上下文语境进行推断，看是否有通假字的可能性；再次，对于通假字，要注意其本义和引申义，以及在不同语境中的用法；最后，在写作时，要根据实际需要选择合适的通假字，避免出现错误。

3.题目：请列举几个文言文中常见的通假字，并解释其本义和通假义。

答案：文言文中常见的通假字包括：

（1）“其”字：本义为“他的”，通假义为“其中的”、“它的”；

（2）“既”字：本义为“已经”，通假义为“既然”、“即便”；

（3）“于”字：本义为“在”，通假义为“于”、“与”；

（4）“以”字：本义为“用”，通假义为“已经”、“已经”；

（5）“而”字：本义为“你”，通假义为“而且”、“并且”。

五、论述题

题目：结合实际，谈谈你对文言文通假字现象的理解及其对现代汉语学习和研究的影响。

答案：文言文通假字现象是古代汉语在长期发展过程中形成的一种特殊现象，它反映了汉字在演变过程中的丰富性和灵活性。对于现代汉语学习和研究来说，通假字现象具有以下几个方面的意义：

首先，通假字现象有助于我们更好地理解古代文献。由于通假字的存在，一些古代文献中的文字可能不符合现代汉语的规范书写，通过识别和解释通假字，可以消除阅读中的障碍，帮助我们更准确地解读文献内容。

其次，通假字现象丰富了汉语词汇。在古代，由于字形相近或音相近的字可以相互替换使用，因此一些字在文言文中的使用频率较高，从而形成了丰富的词汇体系。这些词汇对现代汉语的学习和研究提供了宝贵的语言资源。

再次，通假字现象对汉语的演变有着深远的影响。汉字在长期的使用过程中，不断演变，通假字现象在一定程度上加速了这种演变过程。它促使汉字向着更加规范、统一的方向发展，对现代汉字的形成产生了积极的影响。

最后，通假字现象对现代汉语的学习和研究具有启示意义。在学习和研究现代汉语时，我们可以借鉴通假字现象的经验，关注汉字的音、形、义之间的联系，提高对汉字的认识和理解，从而更好地掌握现代汉语。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.D

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是文言文中的通假字，选择D。

2.D

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“矣”字的通假字，选择D。

3.B

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“其”字的通假字，选择B。

4.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“以”字的通假字，选择C。

5.D

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“于”字的通假字，选择D。

6.D

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“何”字的通假字，选择D。

7.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

8.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

9.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

10.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

11.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

12.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

13.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

14.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

15.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

16.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

17.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

18.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

19.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

20.C

解析思路：根据选项内容，判断哪个选项不是“既”字的通假字，选择C。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.ABCD

解析思路：根据选项内容，判断哪些是文言文中的通假字，选择ABCD。

2.ABCD

解析思路：根据选项内容，判断哪些是“矣”字的通假字，选择ABCD。

3.ABCD

解析思路：根据选项内容，判断哪些是“其”字的通假字，选择ABCD。

4.ABCD

解析思路：根据选项内容，判断哪些是“以”字的通假字，选择ABCD。

5.ABCD

解析思路：根据选项内容，判断哪些是“于”字的通假字，选择ABCD。

三、判断题（每题2分，共10分）

1.√

解析思路：根据文言文通假字现象的定义，判断该说法正确。

2.×

解析思路：根据“其”字在文言文中的常见用法，判断该说法错误。

3.√

解析思路：根据“以”字在文言文中的常见用法，判断该说法正确。

4.×

解析思路：根据“于”字在文言文中的常见用法，判断该说法错误。

5.√

解析思路：根据“既”字在文言文