2024年幼儿园课程教学实施方案（28篇）

2024年幼儿园课程教学实施方案（28篇）

2024年幼儿园课程教学实施方案篇1

一、课程背景

（一）概况

1、实验幼儿园拥有杏山、阳光两处园舍，现有32个班级，

收托从18个月〜6岁的婴幼儿共计940余名。

2、实幼地处普陀区的中部，地理位置适当。尤其是世纪之

初，由区政府投资3800万元在原址重建的园舍，无论是外观和

内部设备配置，均达到了上海市同类幼儿园中的较高水平。

3、在编在岗的专任教师56名，其中：本科学历28名，占

专任教师50%（其中有1位教师研究生在读），大专学历28名，

占专任教师50%（其中有10位教师本科在读）。幼高职称25名占

专任教师的44.6%；幼一教师27名，占48.2%；未评4名占

7.l%o35岁（含35岁）以下青年教师37名,占66.1%；5年（含5

年）教龄以下的教师17名占30.4%。保健教师全部达到大专以上

学历，其中本科学历占50虬后勤三大员全部持证上岗，中级保

育员比例占50%,在训高级保育员1名，获得营养培训高一级别

资质的1名。拥有市、区级骨干教师10名（其中特级教师、高级

指导教师各1名，教学能手5名，教坛新秀3名），占专任教师

16.现；园级骨干教师28名占专任教师总数的50%。

4、幼儿园地处全国文明社区&&曹杨社区。该社区是当年上

海市第一个工人新村所在地，现是涉外开放单位，文化积淀丰

富，信息渠道多元，开放程度较高，且朝春中心小学、曹杨二中

等一批名校均集聚于此，是普陀区优质教育资源最为集中的地

区。

5、家长多为高学历、高收入者，因而对孩子成长的期望值

也高，对学校管理、教学要求、教师素质的总体要求更高°然

而，由于家长的工作十分繁忙，故隔代带养的状况居多。且受社

会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面发展的重要，但重

知识、轻能力；重智育，轻其它方面发展的情况仍普遍存在。

（二）优势

上海市实验幼儿园的课程发展大致经历了以下三个阶段：

80年代思考幼儿园整体教育的实施，对整体教育的概念、

形态和实施进行了实践探索。该课题曾获得上海市教育科研成果

二等奖。

90年代，以幼儿健康人格建构为主线，开展了建构幼儿健

康人格的课程构架研究，提出要重视幼儿心理健康教育的思想，

并按学科分别设计了融合心理健康教育的活动案例。

21世纪初，开展了以0〜3岁婴幼儿健康人格初始构建为抓

手的课程实施研究，形成了《家园养育指导手册》、《婴托班教养

&&教师指导手册》等实践成果。

近年来，着力开展幼儿园健康教育课程体系的构建，已形成

了课程实施和管理的框架，在一线两翼重点研究项目统领下展开

健康教育的实践研究。

0〜3岁早期关心与发展研究进一步深化。艳阳早教指导中

心成为区的早教分中心。不仅传承了原有的早教服务项目，而且

在覆盖面、辐射力上得到很大的拓展，形成了以市级立项课题

《协商式早教指导方案研究》，在新的早教指导理念下进一步优

化早教指导工作。

幼儿园的组织氛围良好，注重民主管理，群众的工作主动

性，群体智慧得到较为充分的发挥，教师间基于工作的合作、分

享、交流、互动日益频繁和自觉。

（三）问题

师资队伍发展的实幼的师资队伍虽然具有一批骨干教师，但

在数量和质量上远远不能满足需要。目前尚无中高及以上职务的

教师，专任教师中有26%的新教师处于不到三年教龄的职初期，

需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养。一部分教师对幼

儿园一般的常规性工作还是能够基本完成，但个人专业发展的主

动性、迫切性及对专业的敏感度、课程的执行力尚不到位，在一

定程度上影响着保教质量的提升。另外，实幼作为一所上海市的

示范性幼儿园，教师中的领军人物在全市尚未达到一定的知名度

和美誉度。

课程的研究和完善需要进一步着力深化。课程的规范化实

施、实施的科学性和有效性、课程内容的选择、各课程板块之间

的关联、课程的管理和评价研究等问题需要深入推进。

现有的资源与老百姓享受优质学前教育的需求、与幼儿园发

展需求之间的矛盾，也在一定程度上影响着发展的品质C

二、课程目标

（一）课程理念

满足婴幼儿欢乐地享受与其年龄相适应的幼儿园健康生活保

障和健康服务；为婴幼儿提供平等的学习和发展机会，实施快乐

的启蒙教育，为健康人格的形成奠基；着眼于婴幼儿的终身发

展，为其健康人生提供支撑。

（二）课程目标

通过本课程的实施，促进婴幼儿身体结实、情感真实、经验

扎实、行为笃实，成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自

然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

（三）课程的内涵

健康的教育：是全程的教育（0&6岁婴幼儿的全程教育）；是

全面的教育（涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容）；是

全员的教育（园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家

长、社区人员等）。

健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的

有机整合。

健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商

的健全。

（四）课程的特色

重在健康：

满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权

力。

保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。

为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。

凸现儿童：

每一个的儿童&&指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合

他（她）们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。

不同的儿童&&尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教

育的影响给儿童带来的适宜发展。

未来的儿童&&谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教

育，既建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性

的建构和全面、和谐、健康的发展。

强调综合：

健康教育是全面的、全程的、全员的、全方位的。

健康教育的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又

螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。

健康教育的学习，是在主题背景下，采用融合式、体验式、

田野式活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交

织呈现于幼儿一日生活之中C

三、课程结构（含内容）

（一）课程系统

（二）课程内容

（三）服务体系

（四）共同性课程与选择性课程

共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体

现确保基础，重在保底；面向全体，覆盖全日；着眼累积，重视体

悟；全面发展，和谐进步的原则。（具体目标、内容及操作方案详

见附录）

选择性课程：以本园健康教育为特色，体现健康身体、健康

心理、健康生活、健康人格的综合内容。（具体目标、内容及操

作方案详见附录）

四、课程安排（见附录）

五、课程实施

（一）实施框架

（二）实施的主要特点：凸现主体性、坚持活动化、注重体验

式凸现主体性（孩子、教师、家长、园所自身各为主体或互为主

体）持活动化（创设环境、提供材料、走向自然与社会）注重体验

式（尊重兴趣、鼓励探索、培养合作）

（三）共同性课程

（教材使用、操作要求（组织形式、方法、途径等见附录）

（四）选择性课程

（教材使用、操作要求（组织形式、方法、途径等见附录）

（五）其他

（资源、家园、信息技术等见附录）

六、课程评价

（一）评价体系

（二）评价原则

课程评价的依据：

《上海市学前教育课程指南》P8〜P18

《上海市幼儿园保教质量评价指南》

《上海市婴幼儿生长发育指标》

《本园课程实施质量指标》（见附录）

课程评价的要点：

以人为本、关注过程、多方参与、促进发展

（三）评价内容

教师执行课程情况的评价

幼儿发展的评价

对本方案的评价与调整

（四）评价方法

文本评价

现场评价

问卷评价

幼儿发展评价

七、课程管理

（一）基本要求

实幼课程管理的理念

追求和谐，追求民主，追求发展！

实幼课程管理的目标

实现共同的发展&&

每一个幼儿的发展；

每一个教师的发展；

每一年幼儿园的发展！

（二）实幼课程管理和实施的职责

园长是幼儿园课程管理的第一责任人，要依照法规和本园课

程方案实施有效管理。负责建立完善各项课程管理制度，领导课

程实施方案的编制，对课程资源进行统筹协调，组织课程评价，

并在动态的过程中，形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流

程。

幼儿园基础保教部是幼儿园课程实施的职能部门c负责对整

个幼儿园共同性课程和选择性课程的日常实施进行观察、统整、

协调和测评;建立并制订幼儿园课程实施过程中的一系列基本规

范和要求并落实到位;定期与园长一起对课程计划、课程内容、

教材选用、课程实施过程中的难点、重点问题等展开研究；组织

教师开展问题改进的园本研修；并就课程资源的常规配置、课程

实施中的相关配合与其他部门建立畅通的联系。

幼儿园研发部是课程质量监测、研究、评价和开发的职能部

门。负责对幼儿园课程方案的整理、筛选、修订和更新，对课程

实施形式和策略进行改进等展开研究，进行课程资源开发和推

广，以推进课程的有效实施和健康运行。

幼儿园后勤部是课程有效实施和运行的保障机构，负有对三

大员的培训和履行、完善健康保障、服务制度的职能。对幼儿园

课程实施中的后勤人员、经费、设备、设施、食、卫环境等进行

全面维护和管理，确保课程实施的健康、高效和优质。

幼儿园教师是课程有效实施、开发和改革的主体力量，要充

分发挥自身的主动性和积极性，提高参与课程和执行各项课程制

度的自觉性，把课程实施作为自身专业化发展，实现人生价值的

平台，勤于思考、勇于实践，善于研究，敢于创新。

2024年幼儿园课程教学实施方案篇2

一、园所分析

我园是一所1989年独立办园的年轻学校，是上海市二级一

类幼儿园。生源充足，设施设备先进，适应教改需求。98年至

今，我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索，积累了一定的

适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验，并向音乐艺术的整体化

的办园特色努力。

课程实施的基本条件分析

表格略

二、课程组织及任务

1、课程组织

我园成立课程部，下设课程领导小组、基础课程部和特色课

程部。课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要

负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。各教研组在

课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。

2、职责任务

规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比

例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评

价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源

库的建立和补充完善等。

三、课程理念

以幼儿发展为本，尊重并提供幼儿身心发展的基本需求，尊

重并提供幼儿个性发展的需求，尊重并提供幼儿地域文化发展的

需求。

四、课程目标

仁爱之美：感恩、关爱、欣赏、

个性之美；大胆、勇敢、自信

礼仪之美：洁净、礼貌、谦让

创造之美：想像、创造、审美

具体目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人

与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能

及的事，有初步的责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，

有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发初

步的审美情趣。

6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现，有一定

的想象力和创造性。

7、喜欢倾听音乐，对音乐艺术敏感，积极参加各种音乐艺

术活动，大胆表现表达，有初步的剧院文化修养和艺术形态。

五、课程特点

生活性、艺术性、本土性、

1、生活性

以二期课改理念为指导，尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的生

活，尊重幼儿的经验，增强课程内容与生活的联系（《指南》），

围绕幼儿生活（农村典型生活场景和事物特征）选择课程内容，设

计课程方案，提升幼儿生活经验，拓展幼儿的视野。

2、艺术性

《指南》中指出，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情

感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。

随着物质生活水平的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生

活中的重要意义。农村幼儿普遍拘谨、不自信、气质欠佳，缺乏

明确的精神需求，而音乐艺术教育则从外在的艺术环境、内在的

艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术

情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形

成用艺术的、审美的态度对待生活的核心价值观。

3、本土性

《指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色（P9）,白鹤

是上海市有名的沪剧之镇，白鹤孩子们的生活中时时弥漫着浓郁

的沪语戏曲。因地制宜地将沪剧引入我园的课程，凸显了课程的

地方色彩，也是尊重幼儿生活经验的直观体现。

六、课程设置及组织形式

（一）课程设置

1、课程结构

我园全日制招收3-6岁幼儿，按年龄设置小班（3-4岁）、中

班（4-5岁）大班（5-6岁）三个年龄段，并根据幼儿的不同年龄和

身心特点及发展水平设置相应的课程。

基础课程：生活运动游戏学习

特色活动：音乐活动沪剧欣赏

生活活动：

帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的

生活习惯，在安全、愉快、健康的生活环境中成长。主要内容有

生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等，为幼

儿的后续生活奠定基础。

运动活动：

旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以

及安全保护的意识和能力，为幼儿的健康体质奠定基础。主要内

容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因

素锻炼等C

游戏活动：

旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创

造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性的健康发展，主要内

容有角色游戏（我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车

站等）、结构游戏、表演游戏（大、小舞台）、自由活动等。

学习活动：

旨在激发幼儿主动探索、积极体验，促使幼儿在认知态度和

认知能力等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定基础。学习活

动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。各个主题活动计

划还在不断的实践改进中。

2、课程分配

3、课程组织

七、课程资源

1、二期课改配套教材（生活、运动、学习、游戏）&&上海教

育出版社20_年版；

2、多元整合幼儿园活动课程&&少年儿童出版社20_年版；

3、嫣红姐紫开遍幼儿园综合性主题教育新创版&&百家出版

社20_年版；

4、白幼园本音乐教材推荐；

八、课程实施的保障

1、教师专业发展和园本研修推进策略

根据二期课改精神和教师专业现状及特色构建需求，以《文

学艺术室》、《技术开发室》、《道德风尚室》、《课堂实践室》为载

体，以个人原创、自主推荐、课堂实磨、全园展示、分层研讨、

现场解惑、经验共享为白幼园本研修的一般流程，逐步提升教师

的专业技能和专业技术。

2、课程评价与调整策略

通过每月常态幼儿发展水平评估（症断性评估）、每学期期末

的专项评估（结果性评估）、教师课堂教学展示、随堂听课、园本

教研、组长例会等收集课程实施效果的信息。

在全面收集信息的基础上，每年暑期由课程领导小组进行课

程信息的分析、课程内容的调整、课程实施策略的完善等。

3、行政支持和社区支援策略

不断完善幼儿园教育环境，专业设计和创建，融入更多以幼

儿发展为本的课程理念和生活性、艺术性、本土性的课程特点。

通过家长会、幼儿成长手册、家园联系栏等各种途径向家长

宣传本园的课程理念、课程结构和实施途径及方法，扩大家长对

课程的了解，增进其对课程实施的关注和支持，使家长成为有效

的课程资源。

归纳学校周边社区的可利用教育资源纳入课程，扩大新课程

在社区的影响力。

九、幼儿一日作息安排表

2024年幼儿园课程教学实施方案篇3

一、幼儿园发展现状

优势：

1、附近农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本

园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题，让外来人员安

心上班、学习。

2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便

利。

3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的安全起到很好

的保障。

4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有

塑胶的宽敞、安全的活动场所；室内活动室环境优美整洁，玩

具、教具丰富，各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立

的午睡室。

不足之处：

1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的教

育缺失。

2、本园新教师较多，教育经验缺乏，要加强对新教师的业

务培训。

二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则

（一）编制的理念：

围绕以幼儿发展为本的理念，尊重个体差异，满足发展需

要，符合年龄特点，关注经验水平；挖掘优质资源，体现师生共

建，凸显多方参与，构建园本课程。

（二）编制的原则：

丰富多样:创设富有变化，支持性的环境，选择多元化的内

容，开展多样式的活动。

合作互动：开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生

生互动。

自主选择：在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选

择，重组和拓展的自主权。

特色探索：开发我园教育特色，开展动手乐特色教育。

三、幼儿园课程实施方案的目标和内容

我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础，以让每

个幼儿充分发展为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康

有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，积极动手善操作的

儿童。

（一）课程培养目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识八

与人相互关爱与协作的快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力

所能及的事，有初步责任感。

3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行为的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，

有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审

美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生

活，具有一定的想象力和创造性。

（二）幼儿园学年目标：

本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及

《课程指南》为基础，并组织教师结合本国的教育发展需要，幼

儿活动需求和原有特色，进行了扩展，加宽，以及进一步具体

化。

四、幼儿园课程结构与教材使用

（一）课程结构：共同课程和园本课程相结合。

（1）80%的课程是参照上海市二期课改，以运动、游戏、生

活、学习四大板块为主，以幼儿发展为本，满足每个幼儿对安金

与健康、关爱与尊重的基本需求，为幼儿提供平等的学习机会，

了解孩子的学习特点与身心发展水平，尊重幼儿的个体差异，激

发幼儿积极主动地学习。

（2）20.%采用园本课程动手乐活动，在教学中，教师把尝试和

操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励

幼儿动手探寻，使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发

挥。在教学实践中，教师和幼儿共同成长，充分体现了教而有

学、教学相长。教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。

（二）我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，

这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块，使幼儿教师

们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更方便地操作与实施教材，

让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。

五、幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价

（一）本园各类课程教材的开发范围及方法

1、本园共同课程以新教材为基础，可以进行适当的改编、

合并、筛减、增加，且注意课程中幼儿基本经验的完整，平稳。

2、本园的特色课程：动手乐课程

我园的特色课程为动手乐课程，以幼儿的动手活动为基本学

习方式，以激发幼儿乐于动手、乐于学习、乐于探索的兴趣为宗

旨，充分挖掘、利用外来农民工家长丰富的农村生活经验和老师

预设的课程并开展结合本地区周围农村实际情景进行园本特色课

程，旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实

施。使幼儿在思维、能力、情感、社会性和个性等各方面得到和

谐发展。并能初步感受父母章年的生活，起到亲子互动的效果。

（二）由教研组负责，建立课程配套资源库

1、对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进行

分类收集和整理，形成尽可能完整的配套。

2、集中整理来自家长的教育资源。

3、建立教育基地整合社区教育资源，以课程开发为实施所

需O

（三）幼儿发展评价

建立以多种来源为向导的课程反馈；开展以整体结构为导向

的课程实施调控;形成以多方参与为特点的课程评价。

1、由教研组承担幼儿发展评价，定期针对课程的内容选

择，组织形式运用，幼儿需求资源准备，师生互动特点与教育效

果等方面收集信息，作为课程调整和评价的参考，并组织教师参

与评价。

2、以多种来源为导向的课程反馈:经常通过非正式访谈，问

卷表等形式收集来自于幼儿，幼儿家长、社会热心人士、专家对

课程实施方案与实施过程中的意见与建议，并进行分析，思考，

以求有效的对幼儿发展进行过程性的评价。

3、重视特色课程实施过程的评价，帮助教师、家长确立以

幼儿发展为本理念的落实，指导教师、家长能尊重幼儿发展规

律，体现幼儿发展需求和要求的落实，从促进幼儿素质启蒙教育

出发，为幼儿全面和谐发展奠定基础

六、各年龄段幼儿作息安排

小班夏令作息时间安排表

小班冬令作息时间安排表

中大班夏令作息时间安排表

中大班冬令作息时间安排表

2024年幼儿园课程教学实施方案篇4

一、活动目标

1、知道垃圾会影响地球环境，人类要减少垃圾，让幼儿简

单了解几种废旧物品的处理方法。

2、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，了解环境

和人类生活的关系。

3、能够和同伴进行交流对环境污染和保护环境的感受。

4、将环保教育融入到一日生活中，培养幼儿环保行为

5、引导幼儿多感官参与创新思维活动，激发幼儿发明创造

的欲望和探索精神，知道废物利用所带来的社会价值，发展幼儿

的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识体，用多种形式的

废旧物品组合创新出各种物体、玩具，体验变废为宝的乐趣。

6、让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再

利用的重要性，提高幼儿的环保意识。使幼儿简单了解几种废旧

物品的处理方法，以及知道这样做的好处，增强幼儿资源再利用

的环保意识。

二、活动准备

PPT,各种废旧物品（报纸、玩具、书、小衣服等）【幼儿园

PPT课件制作】；幼儿展开前期的调查

三、活动过程

（一）从身边垃圾筒的调查情况入手，发现问题。

1、老师出示教室中垃圾的调查情况。

2、幼儿说问题、交流感想。

3、小结：原来有许多废旧物品还可以再利用。

(二)简单了解几种废旧物品的处理方法。

1、老师出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

就这些即将丢弃的物品，幼儿每组进行讨论、记录、交流，

还有什么用。

老师总结幼儿的方法：送人、修补、制作、反复使用、制作

作品、其它C

2、PPT展示

(1)交流：垃圾哪里去了？

(2)垃圾会被怎样处理呢？(调查结果)

(3)哪种方法还可以使垃圾变成宝贝呢？

(4)老师小结垃圾处理方法：焚烧、堆肥、填埋、循环利用？

3、讨论：哪种方法适合南通(老师以读报的方式展示答案)

(三)用语言与表演等形式总结方法

鼓励孩子们设计广告语和广告形式，把这些好方法介绍给大

家，让别人一听就明白应该怎么做。

2024年幼儿园课程教学实施方案篇5

一、概况：

新的学期，新的开始，对于家长来说蕴含着新的希望，对于

老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老师将会更加严格要

求自己，认真总结上学年的工作，吸取经验，反省不足，在新的

学期里争取把工作做得更加出色。根据班级的实际情况和幼儿的

年龄特点特制定本学期班级教养计划。

二、幼儿现状分析：

本学期我班35名幼儿，男生多，女生少，大多数幼儿活泼

开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活

卫生习惯，生活自理能力及安全俣护意识较之也有一定的提高C

能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在

各领域也有较好的发展。在语言方面：幼儿能主动积极地与同伴

交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完

整、流畅、用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容

感兴趣，会用普通话与人交流；能对身边常见事物和现象的变化

规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内

数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。能运用自己

喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活

中美好的人、事、物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。

今学期有待加强的地方，由于全班幼儿发展不平衡，还存在

以下几方面的问题：个别幼儿（张楚航、桑俊凯）个性好强，自我

为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠

纷。操作常规：个别幼儿（姜屹洲、周志坤）在进行操作活动时不

能较好的控制音量及收拾操作材料。倾听能力：（张伟博、张佳

怡）等少数幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集

中。部分幼儿胆小、怕生、不够自信、大胆的表达自己的想法及

需求（如：李俊峰、张博翔）。（张程斐、张文杰）等幼儿比较好

动、散漫、听信号能力差，时常需要教师提醒督促。还有一小部

分幼儿吃饭速度慢，出现挑食、偏食的饮食不良习惯（如：张佳

怡、孙燕等），针对以上幼儿的个别情况，我们将采取不同的教

育方法。并积极与家长取得联系，密切配合共同教育培养，争取

在较短的时间里改变这一状况。

三、家长情况分析：

我班家长基本上全是农村家长，文化偏低，而且农活多，多

是爷爷奶奶带，有的家长尽管对孩子的教育很重视，但对幼儿教

育知识、育儿经验很是欠缺。有些家长对孩子的学习不管不问，

只忙于自己的农活;有些是由自己的爷爷奶奶接送，和老师很难

沟通，对老师布置的事情也不明白，对孩子的学习没有帮助;在

生活方面，对孩子过分关心、代替，造成孩子严重的依赖思想。

开家长会时，家长们比较关心孩子学会了什么、做的怎么样，而

很少关注孩子在智力方面的培养，在新的学期还要在与家长沟通

上多下功夫！

学期目标针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作

主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良

好的生活行为习惯，爱清洁、讲卫生，能独立进餐、睡眠、盥

洗、入厕，在力所能及的'范围内，保持环境卫生。初步了解山

东省不同地区的主要特产，喜欢自己的家乡。认识并尊重国徽，

会唱国歌，关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。在集体面

前讲话态度自然，讲述时语言表达流畅，用词用句准确。能用自

然好听的声音有表情的歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行

歌曲表演，乐意在集体中尝试用不同的合作表演形式歌唱。尝试

运用不同的材料，通过看看、画画、做做、玩玩，自由地表现，

体验美术活动的乐趣。学会左右分队走，协调灵活地进行各种体

育活动，掌握其动作要领。喜欢创造性地进行身体活动，乐意探

索多种玩法。

内容与措施途径

（一）安全、卫生保健：

安全：安全是幼儿园的首要任务，要常抓不懈。在保证幼儿

安全的前提下，班级的各项工作才能有条不紊的进行。重视幼儿

一日活动中各个环节的安全管理工作，保证幼儿一日活动不脱离

老师的视线。在日常活动中细心关注每个孩子的精神面貌，发现

问题及时处理。加强对幼儿的安全知识教育，户外游戏时，老师

要先检查室外的玩具是否有损害，游戏场地是否有危险品，杜绝

安全隐患的存在。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对

幼儿进行浅显的安全常识教育，教育不要玩水，不要把手指含在

嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵

里等等。提高幼儿的安全意识和自我保护能力，防患于未然。保

证班级每一个幼儿持卡接送、没带卡的签名，用我们的高度责任

心，确保每一个幼儿的安全。帮助幼儿养成良好的卫生习惯是非

常重要的，这关系到孩子的健康C幼儿健康，老师才会快乐C

卫生保健：我们利用儿歌、童谣的形式让幼儿形成文明礼仪

好习惯。大部分的小朋友都有良好的生活卫生习惯，能够做到饭

前便后洗手、饭后漱口等等，我们一丝不苟的晨检和与家长的真

诚交流，幼儿比以前好多了，每天都是洗完脸来上学！衣服也都

很整洁。在幼儿园我们也做到：每天早上入园后，询问家长孩子

的身体的状况，并做好晨检工作，对孩子的精神状况、有没有带

危险品、身体感觉怎样等进行询问观察记录，并随时根据情况做

好处理工作，做好一日跟踪记录，把好安全的第一关。请家长做

好用药记录，给孩子设好医药袋，做到专人专用，以免药品混

淆，并及时根据记录情况为孩子服药，并随时观察生病孩子的精

神情况。做到经常开窗通风，保持教室空气流通。保持班级环境

整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐有序，室内环境一

尘不染，美观宜人。执行消毒制度，及时用84消毒液对班内的

玩具、手绢和床单、桌椅、地面等消毒。坚持午后散步：天气好

的时候，带他们散散步，下雨的时候，让他们在教室做手工、做

一些室内游戏。培养好幼儿的各种生活习惯，抓住生活中每一个

教育契机，做到保教有机结合，提高保育质量，让孩子身心健康

发展。

（二）幼儿行为习惯养成教育：

注重幼儿良好行为习惯的养成，修订幼儿一日活动常规，加

强幼儿握笔、坐、阅读等正确姿势的培养。在一日活动中注意提

醒和督促，发挥值日生监督作用，开展相关的评比活动，促进幼

儿良好行为习惯的养成。加强体育锻炼，进一步增强幼儿体质，

保证幼儿一日足够的户外活动时间。注重幼儿良好品德的培养，

训练幼儿当小主持人。结合节日开展系列主题活动，让幼儿感受

祖国多元化的文化，增强幼儿的民族自豪感；

突出交往习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为，文明语

言、文明衣着、文明的人际交往习惯以及安全意识和安全自护能

力。这些习惯的养成是学会做人的基础。重点抓好幼儿生活习惯

的养成教育，包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁

等习惯，这些良好习惯的养成是孩子生存发展的需要。教育幼儿

养成良好的学习习惯。培养幼儿喜欢阅读、勤于思考，善于观

察、喜欢提问，乐于动手、积极动脑的习惯，使幼儿树立正确的

学习态度，掌握正确的学习方法，激发幼儿学习兴趣。

措施：

第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。

凡是要求幼儿做到的，我和配班老师也按照这些要求做。见面有

礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮

忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。第二，正面鼓励，

耐心引导c善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强

化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。第

三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。家庭教育在幼儿养成教

育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径积极向家长

宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有

让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意

义。

（三）教育教学：

（1、）教育教学：

1、我们将按照大纲要求和个领域目标，继续以主题活动的

形式开展教育教学活动，本学期共八个主题一一《我是大班哥哥

姐姐》《我是中国人》《多彩的秋天》《奥运宝贝》《神通广大美猴

王》《什么联络你我他》《新年乐》《冬天的故事》。在每个主题活

动前认真钻研教材，认真备课，每个活动都做到心中有教案有孩

子；活动中，注意观察幼儿的情况，以便生成新的活动，争取做

到内容丰富、形式多样、灵活多样的上好每节活动课。活动后根

据孩子上课遇到的问题认真写出反思，这样也有利于自己业务水

平的提高。

此外，我们着重培养幼儿良好的学习习惯与对学习的兴趣，

为入小学打好基础。如：让幼儿整理自己的学习用品、认识自己

的名字等C使孩子们从心理上充分感受到自己已经长大了，激发

幼儿对学习生活的渴望。

同时开展了“创新智慧游戏”课让孩干在情景中去发现问

题，探究问题，大胆想象，进行创新。客观公正的对待每一个孩

子，对于每次每项活动认真做好教育工作，及时反思，了解每一

个孩子的发展现状，给予他们不同的指导和帮助，促进他们在不

同水平上的发展。

我们根据大班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富多彩的区域

活动，如：科学泡泡、温馨书吧、巧手吧、星光大道、百变玩具

等，在这些区域材料中，我们充分利用废旧物制作，让幼儿在自

由创作中获得知识。此外完善自然角，种植角、饲养角，让幼儿

认识各种植物和小动物，知道了它们的名称！同时培养幼儿观察

能力，激发幼儿积极向上的良好情感。

（2、）环境创设：

主题环境布置重视环境创设的价值，根据主题内容，利用环

境的互动作用，让墙由“静”变“动”，融入到我们的主题教学

中，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习和游戏的

互动平台，鼓励幼儿和家长一起收集一些与主题活动和区域活动

相关的资料，让每一位幼儿都能参与环境的创设，体现幼儿的参

与性，让幼儿与环境进行有效地对话，同时为下一个主题做好铺

热工作°把幼儿的作品及时粘贴出来，还有幼儿亲手制作的东西

来装饰我们的教室，让环境与幼儿对话。

在环境的创设上，加大家长的参与程度，我们让家长了解幼

儿的成长，并挖掘家长资源，配合教学，收集材料!根据季节特

点，幼儿的生活经验等确定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的

内容新颖，随着主题的进行来作调整，且具有美感和真实感。并

随着主题的深入而变换区域材料。

（四）户外活动：

首先以班级组为单位划分了户外活动场地，保证各年龄段幼

儿户外活动充足的时间空间，并发动家长积极配合利用废旧制作

大量体育器械，器械投放符合幼儿年龄特点及体能发展目标，针

对器械的不同设计了流动式、循环式、自由区及原地区等场地设

置，将多种技能综合的体现，使幼儿在户外活动将各个技能的得

以巩固和练习；其次丰富了户外活动内容，将集体操、班级器械

操、体育游戏、队列对形练习、民间游戏及大型玩具交替穿插在

每日户外活动中，有集中有分散，幼儿活动兴致极高。

民间游戏：时间主要在上午，根据孩子的年龄特点，我们采

用不同的活动形式开展民间体育游戏。我们每个级部找出了15

种户外游戏来供幼儿玩，以满足不同孩子的不同需求。一些小型

的民间体育游戏如：骑车子、老鹰捉小鸡、捕鱼等，因其简便易

行，小巧有趣，对幼儿很有吸引力，可用"顶锅盖的游戏”既让

孩子学会了儿歌，又在欢快的游戏中活动身体。

时间每天不少于2小时，上午间操和民间游戏，下午户外八

个一跳绳和民间游戏，让孩子们每天都有充足的时间在户外玩

耍。

（五）班级特色；

室外跳绳：跳绳能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动

和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童健康成长；能确

立儿童的数字概念，儿童跳绳时自跳自数，有助于他们把抽象的

数字与实际事物联系起来，使其初步理解数字的实际含义与概

念；能提高儿童记忆能力，由于儿童在跳绳过程中不断地数数，

使其大脑皮层处于兴奋状态，有助于其将抽象记忆转化为形象记

忆；能促进儿童心灵手巧，人的机体在运动时会把信息反馈给大

脑，从而刺激大脑进行积极思维，儿童跳绳时自跳自数，可以提

高大脑的思维灵敏度和判断力，有助于儿童体力、智力和应变能

力的协调发展；能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可

谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发

展，还可以培养儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培养其

整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，

有时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活

动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和

集体主义观念。

室内魔尺：魔尺是一个很好的智力玩具，它可以激发孩子的

想象力和创造力，在做造型的过程中就是一个磨练智力的好课

程，当孩子完成一个想象造型时，也将会感受到一种成就感，同

时孩子的智力，观察能力，想象力都充分得到了锻炼和提高。利

用晨间时间孩子们自由玩魔尺，晨间玩魔尺已成我我班的一大特

色，孩子们自己闯出了很多造型，如：流星锤、小人、钥匙、火

箭等等。以后每当发现一个孩子创出新的造型，就让其孩子当小

老师教其他小朋友，这样最能激发孩子们的创新积极性。

特色剪纸：每周四的剪纸活动是培养幼儿动手、动脑、手眼

协调工作的有效途径，它对幼儿身心健康发展的作用是独特和多

方面的，在开发孩子的右脑，锻炼幼儿手部小肌肉精细动作等方

面都有相当大的作用，通过幼儿的动手动脑，促进幼儿的智力发

展，萌发幼儿的创造性思维，培养幼儿的观察力和耐性，特别是

让幼儿从剪纸活动的实践中敢说、敢想、敢剪，激发了幼儿的自

信心，并能体验到成功的快乐。

三、家长共育

（一）利用晨间和离园时间与家长交流，了解一些幼儿近期在

家的表现情况，向家长介绍幼儿在园的表现情况。

（二）通过主题调杳表（每两个主题下发一次调杳表），对幼儿

在园的情况和家长进行互相交流，通过上面的题也让家长知道孩

子在幼儿园的学习情况。

（三）定期召开家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的一日

生活情况，亲子游戏增进了幼儿和家长，家长和老师之间的情

感。

（四）每周一出示出示主题活动计划，向家长公布本周的教育

活动内容、重点及家长配合的工作。并张贴“评比栏”，让家长

了解幼儿在园表现。

（五）幼儿成长档案，认真做好“成长档案”的收集与整理工

作，充分利用幼儿成长档案的平台，把这平台做细、做好、做

活。利用家长学校和家长会时间，听取家长的意见和建议，进一

步完善教育教学工作，继续挖掘家长中的教育资源和社会资源。

（六）为了让所有孩子的家长充分了解了孩子在幼儿园的生

活、学习情况，我们建立了家长飞信业务，定期的飞信给每位家

长。飞信的建立更加促进了老师与家长、家长与孩子之间的交

流，拉近家园距离。

不定时利用入园、离园、电话形式交流孩子的表现等。

四、班级教师成长：

进一步提高政治思想素养，认真贯彻实施国家的一系列方

针、政策、法规,c两位老师相互配合，相互交流，在工作中不断

反思，通过反思，不断更新教学观念，提升班级的各方面水平。

全力支持园长在幼儿园建设、教学管理、群众政治思想工作、幼

儿园规章制度完善等方面的新思路、新举措，以与时俱进、实事

求是的精神，团结一致，扎实的把工作做得更好，为幼儿园再上

新台阶作出一份贡献。

总之，让家长看到孩子们健康快乐的成长。我们每天带着信

心、爱心和童心和孩子们快乐的相处，希望永做孩子们的好老

师，家长们的好朋友。20_年9月

2024年幼儿园课程教学实施方案篇6

1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。2、初步

学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。准备:

歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的

苹果）过程：

一、感受旋律，用动作表现：

1、出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你

什么感觉？”

2、在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。

3、幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长

大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。）

“苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？”

（小种子到树苗到大树到结果子。）

二、学习节奏律动，熟悉歌曲：

在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的革

果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？

1、幼儿随乐曲学习节奏律动

2、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。3、幼儿在做做唱

唱中学习歌曲。中班音乐课：鸟儿鸟儿在春游活动目标：

1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表

现歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；

活动准备:

图谱、音乐、环境创设活动过程：

一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示翱翔，需

要提升的是：在翱翔时的神情要神气）

1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的

时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑

板上）2、为什么她能看到那么多漂亮的风景，我们来看看她飞

的和我们有什么不一样？

3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。4、

我们一起来学学看

二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）

1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟

妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们，请你们听听好？

2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表

现出来）

3、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？

4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音

来唱的。

5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌

声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

三、小鸟在看神秘的风景（注重“啦”的唱法：里面有长

音、跳音、和休止符)

1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法

告诉了我们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌

的办法，但有点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？

2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？

3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；四、小鸟在游玩

今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要

唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动

听，谁的舞姿最美丽°活动结束：

小朋友一起吃点心。中班音乐活动一加沃特舞曲活动目

标：

1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。

2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的

练习，并学习自编节奏型。

3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢

乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。活动准备：

节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。活动过

程：1、律动

2、节奏练习(1)III(2)III(3)_o_oI_o_II(4)_、

l..II

复习表情记号：p、f、〈、〉03、用不同节奏感受音乐:

(1)、用自制乐器给乐曲伴奏。

(2)、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。

(3)、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节

奏打出来。

(4)、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。4、音

游：《小雨和花》效果评价：

我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给

音乐《加沃特舞曲》伴奏，进行节奏练习「再通过幼儿自己编写

的节奏去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明

白节奏与音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时

也训练幼儿编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。

中班音乐课教案设计：下蛋了设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要"要引导幼儿接触周围

环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情

趣，激发他们表现美和创造美的'情趣。”前段时间我曾带孩子

们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩

子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴

趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活

动。

在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编

舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音

乐智能和身体运动智能。活动目标：

1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈

动作。2.培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备：

母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐活动过程：一、开始部

分

幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程，开始进入

课题C

1.感受音乐。

“今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细

的听。“2.教师范唱歌曲《下蛋了》。

3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩

固幼儿对歌词的理解。

（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。三、

创编动作。

L幼儿讨论歌词里都说了些什么？（鸡妈妈坐在草窝里下蛋

等）

2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？（幼儿随意发挥）

3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）谁能学一学？

4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）为什么要

叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次鸡妈妈来叫

叫。四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈

妈下蛋以后的心情变化。

五、幼儿分组表演，相互交流、合作。1.个别展示。2.分组

表演。

六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。七、结束活动。

鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏c

本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子

们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特

点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表

现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与

活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提

高。？幼儿园大班音乐课《奇妙的音乐城堡》的教案教学活动

设计？活动名称：（音乐活动）奇妙的音乐城堡活动目标：

1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。

2、通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐

表现和创造中感受音乐活动的快乐。活动准备：

多媒体课件若干活动过程:

1、幼儿听音乐，根据音乐表演动作。2、节奏练习。

A、教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。

B、教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应

的节奏。C、教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相

应的节奏。D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创

编名字的节奏。3、演唱练习。

A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。

B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。C、幼儿根据

歌曲，配上不同的节奏型0D、幼儿分为两蛆，一组为另外一组

伴唱。E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。4、结束活

动：小树叶飞舞。

幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等

等。？幼儿园大班音乐课《筷子舞》的教案教学活动设计？舞

蹈“筷子舞”

一活动目标

1学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。

2通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。

3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐

节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能

力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

二活动准备

1为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。2

舞谱

3磁带，录音机。

三活动过程

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。谈话：感

到幸福的时候，你还想干什么？

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西C

（幼儿充分回答）

2谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的筷子舞，引起

幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能

力。4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集

体练习。5在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动

作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。

6激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自

信心。四结束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天

到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！？幼儿园

大班音乐课《大中国》的教案教学活动设计？大中国（二）

目标：1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐

趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情

感。准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、

竹筷、大鼓、沙锤）

过程：一、听音乐感受乐曲

幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T：这几天我们在研

究什么呀？（中国）

对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举

行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是

哪一首？（大中国）

今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸

一摸音乐。好吗？（好）

听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）二、熟悉节奏，

培养节奏感1.徒手拍节奏

T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的

乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄

壮的特点呢？对了一拍一拍的，和切分音符是不适合的。好让

我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏

T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么

声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？3.用动作表现节奏

T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请

你用动作表现轻和响好吗？.三、自编节奏谱1.幼儿分成六组

a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-竹筷f-双响筒

T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编

呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作

成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐

谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，

你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可

以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱

（作两个小节的节奏），教师巡回指导。

3.幼儿听音乐演练，教师指导。四、集体演示。

1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进行评价并提

出建议。

五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自

制乐器进行演奏，体验创作的快乐。

大中国（二）

目标：1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐

趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情

感。准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、

竹筷、大鼓、沙锤）

过程：一、听音乐感受乐曲

幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T：这几天我们在研

究什么呀？（中国）

对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举

行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是

哪一首？（大中国）

今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸

一摸音乐°好吗？（好）

听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）二、熟悉节奏，

培养节奏感1.徒手拍节奏

T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的

乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄

壮的特点呢？对了一拍一拍的，和切分音符是不适合的。好让

我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏

T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么

声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？3.用动作表现节奏

T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请

你用动作表现轻和响好吗？—三、自编节奏谱1.幼儿分成六组

a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板6-竹筷f-双响筒

T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编

呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作

成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐

谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，

你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可

以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱

（作两个小节的节奏），教师巡回指导。

3.幼儿听音乐演练，教师指导。四、集体演示。

1.幼儿分组演奏自己的节奏谱02.其余幼儿进行评价并提

出建议。

五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自

制乐器进行演奏，体验创作的快乐。？幼儿园大班音乐课《欢

乐颂》的教案教学活动设计？设计意图：

歌唱教学惯有的“三步曲”一一练声、范唱、学唱，使整个

教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌

唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的

教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大

句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、

音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、

“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起

到事半功倍的效果。活动目的：

1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，

并能用体态动作创造性地表现.

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之

情，并掌握附点四分音符的正确唱法.活动准备：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入°二、练声、

节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游三、引出主题，并理解歌词内

容。1、出示图谱，引导幼儿观察。①师清唱，边唱边指图

谱。

②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿

回答，师指图谱）

b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，

所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、掌握歌词内

容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。①个别幼儿表现。②

自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉

旋律，学唱歌曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）2、用象声词“啦”

唱，熟悉旋律。3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。4、师生共

同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、，引导幼儿唱好顿青、连音和

强音记号。6、告诉幼儿歌曲名称。7、合唱：

①幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。②幼儿按意愿唱

“啦”或唱歌词。六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。？幼儿园大班音乐

课《快乐的小雨点》的教案教学活动设计？快乐的小雨点一、

活动目标：

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒

嗒