（二模）开封市2025届高三年级第二次质量检测语文试卷（含答案）

2025届高三年级第二次质量检测语文 2025.03注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：弘扬中华美育精神有许多方面，其中一个重要方面就是把塑造“心灵美”放在首位。大家都知道中国美学有8个字：“外师造化，中得心源。”这是唐代大画家张璪的话，成为中国绘画美学的纲领性命题。“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”。“心源”是说“心”为照亮世界万物之源，世界万物就在这个“心”上映照、显现、敞亮。所以宗白华说：“一切美的光是来自心灵的源泉·没有心灵的映射.，是无所谓美的。”又说：宋元山水画“是世界最心灵化的艺术，而同时是自然本身”。这就是说，在中国美学看来，“心”是照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美。心灵美，精神美，本质上是一种爱，对生命的爱，对人生的爱，对父母师长的爱，对花鸟草木的爱，对祖国山河、人类文化、宇宙万物的爱。这种爱，造就了精神的崇高。在全国抗击新冠疫情斗争中，涌现了一批又一批舍生忘死、奉献牺牲的英雄模范人物，他们体现了伟大抗疫精神，体现了“人民至上，生命至上”的信念。他们就是“心灵美”的典范。这种“心灵美”就是大爱之心。正如屠格涅夫所说：“因为有爱，只因为有爱，生命才能支撑住，才能进行。”为了实现文化强国的目标，加强美育显得比过去任何时候都更加重要了。美育属于人文教育，它的目标是发展完美的人性。美育可以从多方面提高人的文化素质和品格，培育审美心胸、审美能力、审美趣味。美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力。一个人要成就一番大事业，除了要有创造性外，还要有一个宽阔、平和的胸襟，而这有赖于美育。美育是对人们自身的高尚情操的召唤。美育应渗透在社会生活的各个方面，并伴随人的一生。这是中华美育精神所蕴含的一个重要观念。(摘编自《探寻美的本质追求审美人生——访哲学家叶朗教授》)高三语文第1页(共10页)材料二：美育是提升社会文明程度的重要力量，有助于激发社会创造活力，提升国家文化软实力在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话强调，“建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，为我们加强美育工作、建设教育强国指明了前进方向，提供了根本遵循。作为德、智、体、美、劳五育的重要组成内容，美育与其他四育相互渗透、协同育人。美育与德育相融合，能够陶冶人的情操，使人向善；美育与智育相融合，可以提升人在智力创新中对美的追求；美育与体育相融合，能够激发人们参与运动的兴趣和热情；美育与劳动教育相融合，可以愉悦生活。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，已成为广泛共识。早在两千多年前，孔子就提出，教育“兴于《诗》，立于礼，成于乐”，其中就包含着对美育的重视。近代以来，我们对美育意义的探讨从未停止。新中国成立后，美育被纳入国家教育体系中，随着《中华人民共和国义务教育法》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等一系列文件的出台，美育的育人价值日益得到重视和彰显。美育是党的教育方针的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要途径。具体来说，美育具有以下几大基本功能。其一，美育具有浸润的育人作用。通过加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源，能够润物细无声地丰富学生的精神文化生活，健全学生的人格。其二，加强美育有利于厚植心怀天下的家国情怀。学校美育要把培育和践行社会主义核心价值观融入美育的全过程，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念。其三，美育是满足人民美好生活需要的重要手段。人们在追求物质生活的满足之外，期盼获得更好的教育、更优美的环境和更丰富的精神文化生活。在实现人民对美好生活的向往这一奋斗目标中，美育的作用不可或缺。其四，美育具有普遍性。优秀的艺术作品往往能够直击人们的心灵，其作为世界语言可以成为促进不同国家、民族和文化间相互理解、交流交融的纽带。习近平总书记给一位老教授的回信中写道：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美育是促进美的欣赏、美的感知和美的创造的过程，既是审美教育、情操教育，也是心灵教育。不断深化对中华美学民族性和时代性特质的挖掘和阐发，坚定文化自信，我们才能激励青年一代的文化创造，让他们在未来更好担负起新时代新的文化使命。(摘编自岳永杰《坚持以美育人培养堪当重任的时代新人》)高三语文第2页(共10页)1.下列对两则材料“美育”相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.塑造“心灵美”是弘扬中华美育精神的重要方面，与中国美学“外师造化，中得心源”的纲领性命题相一致。B.比以往任何时候更重要的美育可以实现文化强国的目标，应使之渗透在社会生活的各个方面并伴随人的一生。C.美育是五育的重要组成内容，加强美育与其他四育的融合自古至今都是广泛共识，对其意义的探讨从未停止。D.美育可以促进美的欣赏、美的感知和美的创造，具有浸润的育人作用，对于满足人民美好生活需求非常重要。2.根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.抗疫英雄模范是“心灵美”的典范，他们的大爱之心彰显的就是美育所厚植的心怀天下的家国情怀。B.属于人文教育的美育，其目标是发展完美的人性，可见一个人要成就一番大事业就不能缺失美育。C.学校要把培育和践行社会主义核心价值观融入美育的全过程，这说明美育利于落实立德树人的任务。D.不断深化对中华美学民族性和时代性特质的挖掘和阐发，就可以激励青年一代更好担负起文化使命。3.下列选项不符合材料二中“美育具有普遍性”的一项是(3分)A.中国古典小说《红楼梦》被翻译成多种语言，成为世界人民共同的精神财富。B.“一带一路”为提振全球经济复苏信心、促进全球治理体系改革作出重要贡献。C.贴春联、写“福”字、逛灯会……来中国体验春节文化的外国游客络绎不绝。D.《哪吒之魔童闹海》迅速破圈，不仅在国内市场气势如虹，而且火到了海外。4.材料从哪些方面阐述了“做好美育工作”的意义?请分析概括。(4分)5.作为当代青年，请谈谈材料对我们如何做好时代新人的启示。(6分)高三语文第3页(共10页)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。送考丰子恺今年的早秋，我不待手植的牵牛花开花，就舍弃了它们，送一群孩子到杭州来投考。种牵牛花，扶助它们攀缘，看它们开花，结子；是我过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植它们，但对它们的感情不及以前好。因为我看出了它们一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高。我在墙上加了一排竹钉，在竹钉上绊了一条绳，让它们爬；过了一二晚，它们早就爬出这排竹钉之上，须得再加竹钉了。后来我搬了梯子加竹钉，加到我离去它们的时候，墙上已有了七八排竹钉，牵牛花的卷蔓比芭蕉更高，与柳梢相齐，离墙顶不过三四尺了。看它们的意思还想爬上去，好像要爬到青云之上方始满足似的。为此我讨嫌它们，不待它们开花结子就离弃它们，伴送一群小学毕业生到杭州来投考。这一群小学毕业生中，有我的女儿和亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人，父母、亲戚或先生。我名为送考，其实没有重要责任，一切都有别人指挥。因此我颇有闲心情，可以旁观他们的投考。坐船出门的那天，乡间旱象已成。运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》《初中入学试题汇解》等书中。我喊他们：“喂！抱佛脚没有用的！看这许多人工作！这是百年来未曾见过的状态，大家看！”但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：“穿山甲欢喜吃甚么东西的?”“耶稣诞生当中国甚么朝代?”“无烟火药是用甚么东西制成的?”“挪威的海岸线长多少哩?”……我全被他们难倒，一个问题都回答不出来。我装着长者的神气对他们说：“这种题目不会考的！”他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：“你考不出！你考不出！”我虽者羞，并不成怒，管自笑着倚船窗上吸香烟。后来听见他们里面有人在教我：“穿山甲欢喜吃蚂蚁的！……”我管自看那踏水的，不去听他们的话；他们也自管埋头在书中，不来睬我，直到舍舟登陆。乘进火车里，他们又拿出书来看；到了旅馆里他们又拿出书来看；一直看到赴考的前晚。赴考这一天，我五点钟就被他们噪醒，就起个早来送他们。许多童男童女各人挟了文具，带了一肚皮“穿山甲欢喜吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车去赴考。有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。高三语文第4页(共10页)到了晚上，许多孩子活泼泼地回来了。一进房间就凑作一堆讲话：那个题目难，这个心n易；你的答案不错，我的答案错，议论纷纷，沸反盈天。讲了半天，结果有的脸上表示满足，有的脸上表示失望。他们每人投考的不止一个学校，有的考二校，有的考三校。大概省立的学校是大家共通地投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教会的，则各人所选择不同。但在大多数的投考者和送考者的观念中，似乎把杭州的学校这样地排列着高下等第。明知自己知识不足，算术做不出；明知省立学校难考取，要十个人里头取一个，但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。万一考得取，可以爬得高些。省立学校的“省”字仿佛对他们发散无限的香气，大家讲起了不胜欣羡。有一个学校录取案发表的一天，我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了，他们的先生去看榜。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。终于那位先生拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”，一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊！“谁取的”，“谁不取”，——从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔惨白了，有的脸孔通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。以后各校录取案发表的时候，我有意回避，不愿再看那种紧张的滑稽剧。但听说后来的缓和得多，因为小胆儿吓过几回，有些儿麻木了的原故。不久，所有的学生都捞得了一个学校。于是找保人，缴学费，忙了几天。这时候在旅馆听到谈话都是“我们的学校长，我们的学校短”一类的话了。旱灾比我们来时更进步了，归乡水路不通，下火车后，须得步行三十里。考取学校的人，都鼓着勇气，跑回家去取行李。雇人挑了，星夜起程跑到火车站，乘车来杭入学。考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。我吃不下跑路，被旱灾阻留在杭了。我教我的儿女们也不须回家，托人带信去教家里人把行李送来。行李送来时，带到了关于牵牛花的消息：据说我所手植的牵牛花到今尚未开花，因为天时奇旱的缘故。我姊给我的信上说：“你去后我们又加了几排竹钉。现在爬是爬得很高，几乎爬上墙顶了。但是旱得厉害，枝叶都憔悴，爬得高也没有用，看来今年不会开花结子的。”(有删改)高三语文第5页(共10页)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.“我”见到热火朝天的抗旱场景时感叹“是一种伟观”，而孩子们并不关心，只是在考前临时抱佛脚地看书。B.他们考“我”时“伸出一根手指点着我”，一点情面都不留，形神兼备的描写表现出孩子们骄傲自负的一面。C.“所有的学生都捞得了一个学校”一句中“捞”字，表明“我”认为每一个学生都有学校可去，没必要紧张。D.作者通过对比的表现手法和真实的细节描摹，透视了那个时代社会的学生情状，读之令现在的我们深思。7.关于文中等待发榜这个段落，下列说法不正确的一项是(3分)A.孩子们焦急地等候着去看榜的老师，先是目光聚集到一处，后是神态各异地张望，用“牵惹”一词描写眼神形象生动。B.老师回来后，“许多眼睛集中在他的嘴唇上”，这里运用特写镜头写出孩子们即将听到结果时的紧张、激动、焦虑等心情。C.作者善于观察孩子们的一言一行，将感知的触角深入到他们内心深处，通过神态、动作等描写，将人物写得血肉丰满。D.文段还从“我”的感受来侧面表现孩子们的心理，如“这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊”。8.文章结尾写牵牛花“枝叶都憔悴”寄寓了作者怎样的深意?请结合全文谈谈你的理解。(4分)9.丰子恺认为，儿童是最自然的人，有着纯真、丰富的内心世界。你认为本文能否反映这一主张?请简要说明。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)：阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：子厚，讳宗元。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。贞元十九年，高三语文第6页(共10页)由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章；泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史、而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪?”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者、令书其佣、足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相微逐，誓生死不相背负，一旦临小利害，仅如毛发，反眼若不相识。闻子厚之风，亦可以少愧矣。子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾籍，谓功业可立就，故坐废退。既退，又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔。材不为世用，道不行于时也。然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力，以致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相孞一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。天天(节选自韩愈《柳子厚墓志铭》)材料二：余观八司马[22]，皆天下之奇材也，一为叔文所诱，遂陷入于不义。至今士大夫欲为君子者，皆羞道而喜攻之。然此八人者，既困矣，无所用于世，往往能自强以求别于后世，而其名卒不废焉。而所谓欲为君子者吾多见其初而已要其终能毋与世俯仰以别于小人者耳?复何议于彼哉?(节选自王安石《读柳宗元传》)[注]八司马：柳宗元、刘禹锡、韩泰、韩晔、凌准等八人，参加唐顺宗永贞年间王伾、王叔文领导的政治革新，革新失败后八人都被贬为边远地区的“司马”；后人称之为“八司马”。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)而所谓欲为A君子者B吾多见C其初D而已E要其终F能G毋与世俯仰H以别于小人者耳?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.居，平时、平居，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“居则曰”的“居”意思相同。B.“其召至京师而复为刺史也”与《劝学》“蟹六跪而二螯”的“而”用法相同。C.白，告诉，用于晚辈对长辈，与《孔雀东南飞》“便可白公姥”的“白”意思相同。D.羞，认为……耻辱，意动用法，与《苏武传》“反欲斗两主”的“斗”用法不同。高三语文第7页(共10页)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.韩愈写柳宗元年轻时已崭露头角，人们希望与他交往，公卿贵人赞誉推荐加汪安石认为柳宗元是天下的奇才。B.韩愈记柳宗元因当权人获罪，受牵连被贬斥。王安石认为柳宗元被王叔文诱惑，直到宋代还受到一些人的攻击。C.韩愈将柳宗元呈上奏章请求朝廷与刘禹锡互换任所，与临小利害而变者相比。王安石将柳宗元与想要做君子的人并提。D.韩愈认为柳宗元有才难展有志难伸，政治生涯令人叹惋而因此文辞传于后世。王安石认为柳宗元能够自强而名声传扬。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。(2)既退，又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔。14.王安石认为“然此八人者，既困矣，无所用于世，往往能自强以求别于后世”，材料一柳宗元的哪些事例可以支持王安石的观点?请简要概括。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题，南乡子·自古帝王州王安石自古帝王州[注]，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古兵②绕水恣行游。上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。[注]帝王州：指金陵(今江苏省南京市)，三国的吴、东晋、南北朝的宋、齐、梁、陈；五代的南唐等朝代在此建都，故称为“帝王州”15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)Aq开篇“帝王州”一词承载着厚重的历史背景，既有对金陵历史地位的肯定，也隐含对历史变迁的思考。B.“郁郁葱葱佳气浮”一句不仅展现了金陵的自然之美，也寓意着金陵作为帝王之州的非凡气象。C.词人将六朝的兴盛与衰亡看作“一梦”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦”所抒情感相同。D.词作咏史述怀，语言质朴自然，情感充沛真切，展现出词人对于历史和时间的深刻理解和感慨。高三语文第8页(共10页)16.学校微视频社团计划将本词拍摄成一个短视频，由你负责拟写下阕的视频拍摄脚本，请根据词作内容，展开合理想象，完成下面表格，每处不超过15个字。(6分)视频时长30秒音乐(风格)①画面(环境)②镜头人物动作③(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)语文课上，李老师讲到《红楼梦》林黛玉“潇湘妃子”的别号时，引导同学们思考李贺《李凭箜篌引》中“，”两句所用典故与之相同。(2)小刚假期畅游泰山；登上山顶时不禁联想到姚鼐《登泰山记》所写远望夕阳映照着泰安城，看到“，”的美丽景色。(3)二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，作为中国传统文化的重要组成部分，经常出现在古诗文中，如“，”。三、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18~22题。(本题共5小题，18分)当夜幕渐渐降临，广场上支起小桌椅，一抹淡淡的药草香弥漫街巷，与城市的烟火气交织成别俱一格的画面。有老人驻足于摊位前仔细听着医者建议，也有年轻人打卡拍照、购买文创产品；尝一口药善，喝一杯养生茶，炼几招八段锦……最近，中医药文化夜市在各地举办，以新的传播形式，为古老中医药学注入活力，更为市民提供了近距离了解、体验中医药的平台。开展科普宣传，提升市民健康素养。中医药文化夜市通过举办知识讲座、健康咨询等活动，普及中医药养生知识，提高市民自我保健能力。同时，中医药有慢性病防治等方面的功效，通过在夜市的展示给了市民更加直观的认识，市民认识到中医药预防疾病、保障健康的重要作用。进行互动体验，让中医药文化“触手可及”。夜市上，古老的中医药知识与现代科技手段相结合，以有趣的互动体验、生动的形象展示和丰富的健康产品，让市民在轻松愉快的氛围中领略到中医药文化的A。体验中医诊疗、观看中药制作，大家对中医药的认识更加直观和深入，也激发出学习中医药知识的兴趣和热情。营造良好氛围，助力产业发展。①各地中医药文化夜市的举办，②既为市民提供健康，③也屴规范中医药产业发展营造氛围。④在这里，⑤可以展示相关企业的产品和服务，⑥拓展市场渠道，⑦提升品牌知名度。夜市还吸引了大量游客前来，为消费增添活力。高三语文第9页(共10页)一场场形式多样的活动，一件件创意新颖的产品，一次次细致体贴的咨询，让中医药文化与百姓生活联系更紧密。希望中医药管理部门和相关高校及企业能B，多组织和策划更有贴近性、专业性的活动，创新中医药文化传播形式，充分挖掘释放中医药的文化价值，推动中医药文化的创造性转化、创新性发展。18.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分)19.请以“夜市”为主语开头，把文中画波浪线的几个句子改写成一个句子。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)20.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)22.中医药文化的发展引发了你哪些联想?请仿照画线句子，另选话题写两句话，使三个句子构成修辞相同的排比句，整段文字语意连贯。(4分)几千年来，中华民族的很多事物，在时间的淬炼中，愈显出新的活力和价值。古老的中医药学历久弥新，如同一棵千年古树又发新的枝丫；()；()……四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读Ⅰ提到，美育是促进美的欣赏、美的感知和美的创造的过程，既是审美教育、情操教育，也是心灵教育……关于“美”的话题历来众说纷纭，我们每个人也行走在追求美丽人生、建设美丽中国的路上。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三语文第10页(共10页)

2025届高三年级第二次质量检测语文参考答案一、(35分)(一)(19分)1.(3分)D(A原文是“这是唐代大画家张璪的话，成为中国绘画美学的纲领性命题”，B原文是“为了实现文化强国的目标，加强美育显得比过去任何时候都更加重要了”，C原文是“早在两千多年前，孔子就提出，教育‘兴于《诗》，立于礼，成于乐’，其中就包含着对美育的重视。近代以来，我们对美育意义的探讨从未停止”。)2.(3分)D(原文是“不断深化对中华美学民族性和时代性特质的挖掘和阐发，坚定文化自信，我们才能激励青年一代的文化创造，让他们在未来更好担负起新时代新的文化使命”。)3.(3分)B(原文是“优秀的艺术作品往往能够直击人们的心灵，其作为世界语言可以成为促进不同国家、民族和文化间相互理解、交流交融的纽带”。)4.(4分)①个人：有助于发展完美的人性，健全学生的人格，使青年一代身心健康成长。②社会：可以提升社会文明程度，有助于激发社会创造活力，满足人民美好生活需要。③国家：利于实现文化强国的目标，提升国家文化软实力，助力建设教育强国。④世界：可以促进不同国家、民族和文化间相互理解、交流交融。(每点1分，意思对即可。)5.(6分)①我们要努力实现立德树人的目标.有大爱之心、有心怀天下的家国情怀。②我们要做到德智体美劳全面发展、使自身的德智体美劳相互渗透、协同发展。③我们要扎根时代，胸怀强国之志，更好担负起新时代的新使命。(每点2分，意思对即可。)(二)(16分)6.(3分)D(A“而孩子们并不关心，只是在考前临时抱佛脚地看书”有误，B“表现出孩子们骄傲自负的一面”有误，C“表明‘我’认为每一个学生都有学校可去，没有必要紧张”有误。)7.(3分)A(“先是目光聚集到一处，后是神态各异地张望”有误。)8.(4分)①暗示孩子们正渐渐远离天真烂漫的天性，表现了作者对儿童成长的关爱。②暗示当时教育的功利追求已偏离教育的本质，传达出作者对教育的关注。(每点2分，意思对即可。)9.(6分)观点一：能反映这一主张。①本文在投考途中、考试前后、发榜前后等场景中，真实地描写了孩子们的天真、活泼、敏感，自然地展现出他们丰富的内心世界。②文章写出作者希望呵护孩子们天真烂漫的生活，传达出对儿童保持纯真内心世界的向往。观点二：不能反映这一主张。①本文的孩子们对新事物已失去了好奇心，只希望通过考试“可以爬得高些”，表明他们的内心已被功利思想侵入不再纯真。②文章写出作者对孩子们天真烂漫渐逝的悲悯，表达对那个扭曲社会下儿童失去纯真内心世界的担忧。(每点3分，意思对即可。)高三语文第1页(共3页)二、(37分)(一)(22分)10.(3分)BEF11.(3分)B(“用法相同”有误。)12.(3分)C(“柳宗元呈上奏章请求朝廷”有误。)13.(8分)(1)观察使推广这个办法到其他州县，等到一年，免除奴婢身份回家的将近一千人。(大意2分,“下”“比”各1分。)(2)贬谪后，又没有熟识而有力量有地位的人引荐，所以最后死在荒远之地。(大意2分,“推挽”“穷裔”各1分。)14.(5分)①刻苦为学，被贬永州专心诵读，写作诗文。②努力为政，在柳州制订教谕和禁令，释放奴婢。③传播文化，为衡湘以南读书人讲授和指点文词。(答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给5分，意思对即可。)(二)(9分)15.(3分)C(本词抒发盛衰之感，隐含忧国忧民之情；苏词“人生如梦，一尊还酹江月”表达壮志难酬的悲慨及豁达的人生态度。)16.(6分)①音乐低沉感伤，营造沧桑之感。②高高的城楼下，长江奔流不息。③绕水而行，登上高楼，伫立远眺。(①1分,②2分,③3分,意思对即可。)(三)(6分)17.(6分)(1)江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜。(2)汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。(3)星分翼轸，地接衡庐/扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹/月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/尽挹西江，细斟北斗/迢迢牵牛星，皎皎河汉女(第(3)题如有其他答案，符合题目要求即可；每答对一空给1分，有错别字该空不给分。)三、(18分)18.(4分)“俱”改为“具”;“善”改为“膳”;“炼”改为“练”。(每找出1处给1分，每改对一处给1分。给满4分为止。)19.(4分)夜市通过展示中医药在慢性病防治等方面的功效，让市民更加直观地认识到中医药预防疾病、保障健康的重要作用。(以“夜市”为主语开头1分，符合原意2分，语意连贯1分。)20.(2分)A博大精深B再接再厉(每处1分，有错别字该词不给分。)21.(4分)②既为市民提供健康服务⑤相关企业可以展示产品和服务(每找出1处给1分，每改对一处给1分，意思对即可。)22.(4分)璀璨的中华诗词源远流长，宛如一条浩瀚长河又起新的波澜；悠久的华夏武术代代相传，恰似一柄锋利宝剑又露新的锋芒……(每处2分，修辞恰当、句式一致、内容合理，其他答案言之成理即可。)高三语文第2页(共3页)

四、(60分)23.(60分)参照高考作文评分标准。参考译文材料一：子厚，名叫宗元。在他父亲在世时，虽然还年轻