2025年河南省焦作市焦作城乡一体化示范区校联考中考模拟语文试题（原卷版+解析版）

九年级学科素养评价语文（考试时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用。（共24分）1.阅读下面语段，回答问题。近代美术家陈师曾提出文人画的四大要素：“第一人品，第二学问，第三才情，第四思想。”传统文人有意与画工拉开距离，自然把书法、诗歌等众多学问与画作融hé。文人画并不追求感官上的悦目，而追求精神层面的悦心。文人画主张简笔淡墨，不是满满当当，diédié不休；而是言简意赅，含蓄隽永，如同诗歌，如同警句，如同箴言，如同小品，一切尽在不言中。（1）请依次给语段中加点的字注音。隽（）永箴（）言（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字融hé（）diédié（）不休2.古诗文默写。（1）千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。它是老兵归乡途中的急切：“_________________，家中有阿谁？”（《十五从军征》）；它是秋瑾远在东南的牵挂：“四面歌残终破楚，__________________________。”（秋瑾《满江红》）；它是戍边将士因战事来了不能返回家园的矛盾：“__________________________，__________________________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）爱国，也是诗中常见的主题。范仲淹用“__________________________，__________________________。”（《岳阳楼记》）表达自己“先忧后乐”的政治抱负。文天祥用“__________________________？__________________________。”（《过零丁洋》）抒写自己忠贞爱国，视死如归的决心。3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①添加剂自古就有，其使用历史与人类文明史同样悠久。②正是这些最常见的食品添加剂，满足了食品加工和运输过程中防腐、保鲜、改善食品性状和风味等需求，为人类生活带来便利。③在日常认知中，不少人谈添加剂色变。④古代卤豆腐用的卤水主要成分是氯化镁，亚硝酸盐在宋朝时已经开始应用于腊肉生产……⑤但对现代食品行业来说，食品添加剂就是为了满足改善食品风味，以及防腐保鲜等需求，而加入食品当中的天然或者人工合成的一些物质。A.③②①④⑤ B.①④②③⑤ C.③⑤①④② D.①④③⑤②4.相逢又告别，归帆又离岸。在初中生活的最后一个学期，九（3）班开展了以“青春飞扬·我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成任务。活动一：青春班册我设计】（1）第一小组负责青春班册的设计，右面是小组同学设计的班册目录。请你结合目录内容，仿照示例，为班册起一个名字，并进行诗意阐释。【示例】名字：青春不散场诗意阐释：时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的情谊；人心不老，青春永不散场！【活动二：青春榜样我学习】（2）第二小组负责黑板报的设计，小组同学搜集了下面两则材料，打算根据材料拟写一副对联作为板报主题。请研读材料，补写下联。上联：守住寂寞，英烈教导回响耳畔下联：_____________________________材料一：李大钊说：“我觉得世间一切光明，都从寂寞中发现出来。譬如天时，一年有一个冬季，是一年的寂寞日子。可是那一年中最华美的春天，不就是从这个寂寞的冬天发现出来的吗？一天有一个暗夜，也是一天的寂寞日子。可是一日中最光耀的曙色，不就是从这寂寞的暗夜发现出来的吗？”材料二：“80后”女科学家徐颖，是北斗专项试验系统分系统主任设计师，也是中国科学院光电研究院建院以来最年轻的研究员和博士生导师。她心怀成为科学家的梦想北上求学，以满腔热情长期从事北斗卫星导航系统相关建设工作，带领团队探索攻关，用自己的实力和成就鼓励年轻人大胆追梦，是当之无愧的青年榜样。【活动三：青春梦想我奋斗】（3）第三小组的同学希望大家有一个理想的中考成绩，向学长学姐请教了高效记笔记的方法（如下图）。请你从下面两幅图中任选一幅，向同学们进行介绍。二、现代文阅读。（共27分）（一）（16分）阅读下文，回答问题。苏丹的犀角①这是世界上最后一头雄性北白犀，名字叫苏丹。②小时候的苏丹可是没有名字的。妈妈告诉他：“犀牛不需要名字。亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”③那个时候，小犀牛的角还没长出来，眼睛也看不清楚，妈妈就低下头，用自己的犀角轻轻触他的背，告诉他该往哪里走。她还会把角扎进土里，挖鲜嫩多汁的草根作为他们的晚餐。如果有狮子来偷袭，妈妈温柔的大角瞬间就变成厉害的武器。小犀牛总想：要是我也有像妈妈一样的角该多好！④三岁的一天，洗完泥浆澡的小犀牛看到了自己的倒影。呀，它的犀角已经冒出了一大截呢！“砰！”就在这时，远处传来一声巨响。小犀牛吓得躲进草丛里。过了好一会儿，他小心翼翼地探出身子，看见妈妈倒在草地上一动不动。妈妈的角不见了。小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来。⑤一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。⑥小犀牛醒来的时候，发现自己在一个陌生的地方。这里没有妈妈。这里黑漆漆的，却看不到星星。这里有草，却闻不到泥土的气味。他的肚皮贴着冰冷的地面。他的耳朵被打了一个小洞，上面挂着一个标签。⑦这时候，门开了。有人轻轻地喊着：“苏丹！苏丹！”饲养员阿言走到小犀牛面前，蹲下身子对他说：“不要害怕，不要害怕。因为你来自非洲的苏丹，所以我们给你取名‘苏丹’。那里有人在猎杀犀牛、盗取犀角，很危险。这里是捷克的动物园，是你的新家，非常安全。我会好好保护你、照顾你的。”说完，阿言递给苏丹一根胡萝卜。闻到食物的味道，小苏丹终于走上前去，大口吃起来。胡萝卜虽然有点儿硬，但是甜甜的。⑧转眼，冬天到了。苏丹的角终于像妈妈的一样长了。⑨一个午后，苏丹在动物园里散步，天空忽然下起了雪。这是苏丹第一次看到雪。地上铺满了雪，看起来软软的，这让他想起雨季的草原。那时，只要下雨，地上都是泥浆。苏丹最喜欢玩泥浆，他兴奋地跑来跑去。糟糕！他不小心滑倒了，犀角被栏杆卡住了。苏丹非常害怕，用力挣扎。“咔嚓！”角断了。⑩来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师，这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”⑪苏丹很难过。他想：没有角，我就没办法成为像妈妈那样了不起的犀牛了。隔壁的长颈鹿夫妇低下头轻轻地舔了舔苏丹的断角。见多识广的长颈鹿爸爸告诉苏丹：“别难过，小伙子，犀角和脚指甲一样，还会再长出来的。”⑫果然，到了春天，苏丹的角又长了出来。不过，新长出的角长长地弯成了一个圈，不是妈妈当年又尖又翘的样子，因为他用不着挖草根，也没有敌人需要吓唬。⑬一晃三十多年过去了，苏丹在动物园里从犀牛宝宝变成了犀牛爷爷，饲养员阿言也从小伙子变成了老伯伯。阿言每天都陪着苏丹散步，喂他吃胡萝卜，给他洗泥浆澡。⑭可是，在非洲大草原上，却有越来越多的犀牛遭到猎杀。到苏丹三十六岁那一年，野生的北白犀已经灭绝了。为了不让北白犀从地球上消失，人们决定将苏丹和他的另外三个伙伴送到非洲肯尼亚的自然保护区，希望他们能像真正的犀牛那样生活下去，养育更多的孩子。⑮不知过了多久，黑漆漆的木箱终于被打开了，阳光刺得苏丹眼睛疼。一种熟悉的味道混合着飞扬的尘土一起冲进了他的鼻子。苏丹迈开脚步走了出去。味道越来越强烈，越来越熟悉，像这草原上的热浪一样涌过来。是青草！苏丹吃草的样子，就像从来没有离开过草原一样。⑯苏丹想起了妈妈的话：“亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”⑰苏丹虽然老了，但是他还有角啊！他想要找一片领地，用自己的角来保卫它，做一只真正的犀牛。⑱可是，苏丹又一次被麻醉了。盗猎者正是想获取昂贵的犀角，才去射杀犀牛。为了保护苏丹不被盗猎者杀害，自然保护区的工作人员决定把他的角锯掉。⑲不久之后，苏丹成了地球上最后一头雄性北白犀。他越来越老，不能再做爸爸了。他每天都躺在树荫下打盹儿，在草原上过着平静安稳的生活。⑳这里的守卫者们虽然握着冰冷的步枪，但是他们摸苏丹肚子的时候，手是软软的、热乎乎的。㉑这里的风带着太阳和尘土的味道，穿过苏丹的耳洞，“嗖嗖嗖”地说着他听不懂但又很熟悉的话。㉒这里的土地一眼望不到头。苏丹走不动了，但鸟儿们总会从远方带来草原上的传说。㉓这里是个好地方，老苏丹有个美梦——㉔每一只犀牛都是自己领地里的国王，而犀角就是他们的王冠。（作者：戴芸。有删改）5.文中写了三次“断角”事件，请用简洁的语言加以概括。6.大多数绘本小说的读者是儿童，一部优秀的绘本小说，需要有鲜明的儿童立场。请从语言的角度说说下面的语段是如何体现儿童立场的。（1）一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。（2）来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师。这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”7.绘本小说的绘者巧妙地用三种不同的色调，将苏丹的三段境遇表达得淋漓尽致：童年用橙红色，青壮年用蓝色，老年用黄绿色。请结合你对文本的理解，说说绘者为什么这样配色。8.如果请你为幼儿园的小朋友讲述这个故事，故事结局处的画线句子你会用怎样的语气来讲述呢？请简述理由。A.平静坚定B.悲伤沉重阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】清正家风福泽长①“祸福无门，惟人自招”，短短八字，道尽世间万象如何只招福，不招祸，使家运恒久，福祚绵长？那就是定家规，作家训，正家风。②战国时期有一位杰出的母亲，明理达义，训子拒贿，受到齐宣王的高度赞赏。原来，他就是田稷的母亲。田稷担任相国要职时，接受了下官的重金贿赂，将其拿回家孝敬母亲田母不解，“你担任相国已有三年，但俸禄从未有过这么多，你是怎么得到这些钱的？”田稷如实回答，田母听后非常生气，训斥儿子为官之人应答昂修身洁行，不得不该得的东西；光明磊落，不做诈伪的事；不符合道义的事情，不在心中谋划；不合理的利益，绝不收取一分一毫。要言行一致，表里如一。在田母看来，臣子不忠，如同儿子不孝。不忠不孝，还有比这更严重的事情吗？田母的一番说教，让田稷羞愧难当，当即退还了财务，并主动向齐宣王坦白了自己的受贿之罪。宣王听了这事之后，非常欣赏田稷母亲的大义，也免除了田稷的罪过。此后，田稷始终恪守母训，清廉为官、克己奉公，兢兢业业、光明磊落，辅佐齐国实现了百姓乐业、国运昌盛。③身教从来重于言教，因为“从善如登，从恶如崩”乃千古不易之理，欲使家风清正，传之久远，必须给后人树立足以为范，可以终身师之的道德标杆。晚清名臣曾国藩，入仕伊始便立下誓言，坚守清廉，一生恪守勤俭。他不只严于律己，对家风家教也是格外重视，“仕宦之家不蓄积银钱，使子弟自觉一无可恃，一日不勤，则将有饥寒之患，则子弟渐渐勤劳，知谋所以自立也矣。”但是，人本质上都有好逸恶劳的消极一面，如果父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获、坐享其成，他为什么还去吃苦呢？而这样终有坐吃山空的一天。如果“一无可恃”，则逼得他们去奋斗、去谋生、去立业，结果反倒能因穷而图变，而奋发。曾国藩要求子弟们“不许坐轿，不许唤人取水添茶等事。其拾柴收粪等事，须一一为之；插田莳禾等事，亦时时学之。”目的就是“愿尔等常守此俭朴之风”，既是后辈的珍惜福分之道，也是或许有一番作为的必由之路。④“欲治其国，先齐其家”。一个人要想治理好国家，一定要管理好自己的家庭。田稷之母当头棒喝，曾国藩以身立范……古人之所以如此做，就是要用清正廉洁的家风，确保后世子孙为官从政不堕下流、不招灾祸。清以传家、廉以治家，从而使家族树大根深、枝繁叶茂，这也是智慧先哲留给后人的宝贵财富。（作者：马军。有删改）【文本二】①中华民族何以屹立不倒，延绵至今？有人说是外儒内法的治国之道。依笔者之见，中华民族的延续性与清廉家风环环相扣，图为家是国的微缩，国是家的放大。周公的《诚伯禽书》终是让伯禽没有辜负父亲的期望，没过几年就把鲁国治理成民风淳朴、务本重农、崇教敬学的礼仪之邦。唐太宗的《诫皇属》警示后代：“汝等勿鄙人短，勿恃己长，乃可永久富贵，以保贞吉。”习近平总书记曾说：“父亲的节俭几近苛刻。家教的严格，也是众所周知的。我们从小就是在父亲的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。这是一个堪称楷模的老布尔什维克和共产党人的家风。这样的好家风应世代相传。”一任领导人树立榜样，传承清廉家风，就会充满正气之风。因为清廉之风，中华民族绵延至今；因为清廉之风，中国人民永垂不朽；因为清廉之风，新青年坚定不移，从容自信地追逐着我们更高的目标。（有删改）9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.两个文本开篇都用设问句提出中心论点，引发读者思考，强化了作者想要表达的思想。B.两个文本在论证观点时都采用了举例论证的方法，所举的事例都具有典型性、代表性。C.文本一第②段详细叙述田母教子的故事，增强了可读性、趣味性，也更易于读者信服。D.文本一第④段中加点的“一定”太绝对了，与议论文语言讲求准确严密的特点不相符。10.文本一第③段是如何展开说理的？请简要分析。11.小语认为文本一和文本二的重点都是论述好家风的重要性，因此下面链接材料放在哪个文本里都比较合适。请结合两个文本的内容，说说你的看法。【链接材料】苏东坡送长子苏迈一铭文：“以此进道常若渴，以此求进常若惊，以此治财常思予，以此书狱常思生。”苏迈没有辜负父亲的厚望，史载其“文学优赡，政事精敏，鞭朴不得已而加之，民不忍欺，后人仰之”。三、古诗文阅读。（15分）（一）（11分）阅读古文，回答问题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。12.下列选项中加点词语意思都相同一项是（）A.于是入朝见威王草色入帘青入不敷出B皆以美于徐公吾妻之美我者美不胜收C.时时而间进遂与外人间隔间不容发D.面刺寡人之过者岂他人之过哉代人受过13.把下面的句子翻译成现代汉语。我孰与城北徐公美？14.文中最能凸显人物形象的两字分别是“思”与“善”，请结合选文内容，完成表格。语句人物人物形象暮寝而思之邹忌①王曰：“善”齐威王②15.阅读选文和下面的链接材料，简要分析面对谏言时齐威王和周厉王的态度以及劝谏效果有何不同。【链接材料】厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命①矣！”王怒，得卫巫②，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川；川壅⑤而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言……”王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。（节选自《国语·召公谏厉王弭谤》）【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。（二）（4分）阅读古诗，回答问题。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。16.请谈谈“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词的表达效果。17.这是一首怀古咏志之作，词人采用三问三答来结构全篇，你从这三问三答中读出词人怎样的情感？四、名著阅读。（任选一题完成）（4分）18.《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。A.鲁达和酒B.林冲和风雪C.宋江和钱示例：杨志和刀迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。19.在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人理解和尊重？请你以《简·爱》中简·爱的经历或思想为据，为他指点迷津。五、作文。（50分）20.阅读下面材料，任选一题作文。汽车导航里有这样一句话：您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置调头。这句话不仅适用于行车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头；有的人明知已偏离路线却仍执意走下去，也最终探索出了新的道路。（1）请以“我选择调头”或“我选择不调头”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。（2）上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。

九年级学科素养评价语文（考试时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用。（共24分）1.阅读下面语段，回答问题。近代美术家陈师曾提出文人画的四大要素：“第一人品，第二学问，第三才情，第四思想。”传统文人有意与画工拉开距离，自然把书法、诗歌等众多学问与画作融hé。文人画并不追求感官上的悦目，而追求精神层面的悦心。文人画主张简笔淡墨，不是满满当当，diédié不休；而是言简意赅，含蓄隽永，如同诗歌，如同警句，如同箴言，如同小品，一切尽在不言中。（1）请依次给语段中加点的字注音。隽（）永箴（）言（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字融hé（）diédié（）不休【答案】（1）①.juàn②.zhēn（2）①.合②.喋喋【解析】【小问1详解】本题考查字音的识记。隽永：juànyǒng，形容艺术形式所表达的思想感情深沉幽远，意味深长，引人入胜，犹如余音绕梁，三日不绝，讲究言有尽而意无穷；也常用来表述艺术性较高的作品的审美效果。箴言：zhēnyán，意思是规谏告诫的话。【小问2详解】本题考查字形的识记。融hé——融合，几种不同的事物合成一体。diédié不休——喋喋不休，唠唠叨叨，说个没完。2.古诗文默写。（1）千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。它是老兵归乡途中的急切：“_________________，家中有阿谁？”（《十五从军征》）；它是秋瑾远在东南的牵挂：“四面歌残终破楚，__________________________。”（秋瑾《满江红》）；它是戍边将士因战事来了不能返回家园的矛盾：“__________________________，__________________________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）爱国，也是诗中常见的主题。范仲淹用“__________________________，__________________________。”（《岳阳楼记》）表达自己“先忧后乐”的政治抱负。文天祥用“__________________________？__________________________。”（《过零丁洋》）抒写自己忠贞爱国，视死如归的决心。【答案】①.道逢乡里人②.八年风味徒思浙③.浊酒一杯家万里④.燕然未勒归无计⑤.先天下之忧而忧⑥.后天下之乐而乐⑦.人生自古谁无死⑧.留取丹心照汗青【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、徒、浊、勒、忧、汗青”等字词容易写错。3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①添加剂自古就有，其使用历史与人类文明史同样悠久。②正是这些最常见食品添加剂，满足了食品加工和运输过程中防腐、保鲜、改善食品性状和风味等需求，为人类生活带来便利。③在日常认知中，不少人谈添加剂色变。④古代卤豆腐用的卤水主要成分是氯化镁，亚硝酸盐在宋朝时已经开始应用于腊肉生产……⑤但对现代食品行业来说，食品添加剂就是为了满足改善食品风味，以及防腐保鲜等需求，而加入食品当中的天然或者人工合成的一些物质。A.③②①④⑤ B.①④②③⑤ C.③⑤①④② D.①④③⑤②【答案】C【解析】【详解】本题考查句子的排序。③句首先引入话题，指出人们对添加剂的普遍误解，即“谈添加剂色变”；⑤句接着解释现代食品行业中添加剂的实际作用，澄清误解；①句进一步从历史角度说明添加剂的使用由来已久，与人类文明史同步；④句举例说明古代添加剂的常见应用，如卤水和亚硝酸盐；②句最后总结添加剂在现代生活中的重要作用，强调其带来的便利；正确的语序是③⑤①④②；故选C。4.相逢又告别，归帆又离岸。在初中生活的最后一个学期，九（3）班开展了以“青春飞扬·我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成任务。【活动一：青春班册我设计】（1）第一小组负责青春班册的设计，右面是小组同学设计的班册目录。请你结合目录内容，仿照示例，为班册起一个名字，并进行诗意阐释。【示例】名字：青春不散场诗意阐释：时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的情谊；人心不老，青春永不散场！【活动二：青春榜样我学习】（2）第二小组负责黑板报的设计，小组同学搜集了下面两则材料，打算根据材料拟写一副对联作为板报主题。请研读材料，补写下联。上联：守住寂寞，英烈教导回响耳畔下联：_____________________________材料一：李大钊说：“我觉得世间一切光明，都从寂寞中发现出来。譬如天时，一年有一个冬季，是一年的寂寞日子。可是那一年中最华美的春天，不就是从这个寂寞的冬天发现出来的吗？一天有一个暗夜，也是一天的寂寞日子。可是一日中最光耀的曙色，不就是从这寂寞的暗夜发现出来的吗？”材料二：“80后”女科学家徐颖，是北斗专项试验系统分系统主任设计师，也是中国科学院光电研究院建院以来最年轻的研究员和博士生导师。她心怀成为科学家的梦想北上求学，以满腔热情长期从事北斗卫星导航系统相关建设工作，带领团队探索攻关，用自己的实力和成就鼓励年轻人大胆追梦，是当之无愧的青年榜样。【活动三：青春梦想我奋斗】（3）第三小组的同学希望大家有一个理想的中考成绩，向学长学姐请教了高效记笔记的方法（如下图）。请你从下面两幅图中任选一幅，向同学们进行介绍。【答案】（1）示例：名字：回首诗意阐释：回首，再见昨日课堂上的争论，再见昨日球场上的奔跑，再见昨日烛光中的歌唱……（2）示例：追逐梦想，榜样成就牢记心间（3）图1示例：同学们，想要取得理想的中考成绩，记好笔记很重要。小语学长的笔记由两页组成，分为板书栏、发现栏、总结栏。板书栏单独占左页，主要记录课堂笔记。发现栏、总结栏占右页，分别记录整理的要点和学习总结。整个笔记条理清晰、井井有条，值得我们借鉴。图2示例：同学们，高效记笔记是提高成绩的关键步。小文学姐的笔记共分为五个部分。要点栏记录预习时的概念、公式、要点；板书栏记录课堂板书；难点栏、习题栏在课后巩固时完成，分别记录难点和典型考题；复习栏用于后期复习回顾。整个笔记功能明确，内容全面，值得我们借鉴。【解析】【小问1详解】本题考查语言表达能力。可对照示例，为班册起一个名字，并进行诗意阐释。示例：青春如初诗意阐释：岁月可以流逝青涩，却带不走炽热的向往；记忆里有欢笑与泪水，青春如初，仍在心底盛放！【小问2详解】本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。“守住寂寞，英烈教导回响耳畔”由两部分组成，“守住寂寞”是一个动宾短语，“英烈教导回响耳畔”是一个主谓短语，内容上主要是概括材料一的主要内容。下联可联系材料二的内容“女科学家徐颖，心怀成为科学家的梦想北上求学，以满腔热情长期从事北斗卫星导航系统相关建设工作，是当之无愧的青年榜样”表达出我们对她精神的追求。示例：追随星光（动宾短语），巾帼榜样引领征程（主谓短语）【小问3详解】本题考查图文作息转换。左图是小语学长的笔记，从图例可知，小语学长的笔记由两页组成，分为板书栏、发现栏、总结栏。板书栏单独占左页，主要记录课堂笔记。发现栏、总结栏占右页，分别记录整理的要点和学习总结。右图是小文学姐的笔记，从图例可知，小文学姐的笔记比小文学长的负责一些，共分为五个部分。要点栏记录预习时的概念、公式、要点；板书栏记录课堂板书；难点栏、习题栏在课后巩固时完成，分别记录难点和典型考题；复习栏用于后期复习回顾。据此选择其中一个进行介绍即可。示例：图1以“记录课堂笔记——要点整理——学习总结”的顺序展开，并在右侧划分“板书栏”“发现栏”和“总结栏”。我们可以先按教师板书记录重点，再将新增知识或疑问归纳在发现栏，最后在总结栏里写下当天收获和改进方向，能更清晰地梳理学习思路，提高复习效率。二、现代文阅读。（共27分）（一）（16分）阅读下文，回答问题。苏丹的犀角①这是世界上最后一头雄性北白犀，名字叫苏丹。②小时候的苏丹可是没有名字的。妈妈告诉他：“犀牛不需要名字。亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”③那个时候，小犀牛的角还没长出来，眼睛也看不清楚，妈妈就低下头，用自己的犀角轻轻触他的背，告诉他该往哪里走。她还会把角扎进土里，挖鲜嫩多汁的草根作为他们的晚餐。如果有狮子来偷袭，妈妈温柔的大角瞬间就变成厉害的武器。小犀牛总想：要是我也有像妈妈一样的角该多好！④三岁的一天，洗完泥浆澡的小犀牛看到了自己的倒影。呀，它的犀角已经冒出了一大截呢！“砰！”就在这时，远处传来一声巨响。小犀牛吓得躲进草丛里。过了好一会儿，他小心翼翼地探出身子，看见妈妈倒在草地上一动不动。妈妈的角不见了。小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来。⑤一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。⑥小犀牛醒来的时候，发现自己在一个陌生的地方。这里没有妈妈。这里黑漆漆的，却看不到星星。这里有草，却闻不到泥土的气味。他的肚皮贴着冰冷的地面。他的耳朵被打了一个小洞，上面挂着一个标签。⑦这时候，门开了。有人轻轻地喊着：“苏丹！苏丹！”饲养员阿言走到小犀牛面前，蹲下身子对他说：“不要害怕，不要害怕。因为你来自非洲的苏丹，所以我们给你取名‘苏丹’。那里有人在猎杀犀牛、盗取犀角，很危险。这里是捷克的动物园，是你的新家，非常安全。我会好好保护你、照顾你的。”说完，阿言递给苏丹一根胡萝卜。闻到食物的味道，小苏丹终于走上前去，大口吃起来。胡萝卜虽然有点儿硬，但是甜甜的。⑧转眼，冬天到了。苏丹的角终于像妈妈的一样长了。⑨一个午后，苏丹在动物园里散步，天空忽然下起了雪。这是苏丹第一次看到雪。地上铺满了雪，看起来软软的，这让他想起雨季的草原。那时，只要下雨，地上都是泥浆。苏丹最喜欢玩泥浆，他兴奋地跑来跑去。糟糕！他不小心滑倒了，犀角被栏杆卡住了。苏丹非常害怕，用力挣扎。“咔嚓！”角断了。⑩来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师，这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”⑪苏丹很难过。他想：没有角，我就没办法成为像妈妈那样了不起的犀牛了。隔壁的长颈鹿夫妇低下头轻轻地舔了舔苏丹的断角。见多识广的长颈鹿爸爸告诉苏丹：“别难过，小伙子，犀角和脚指甲一样，还会再长出来的。”⑫果然，到了春天，苏丹的角又长了出来。不过，新长出的角长长地弯成了一个圈，不是妈妈当年又尖又翘的样子，因为他用不着挖草根，也没有敌人需要吓唬。⑬一晃三十多年过去了，苏丹在动物园里从犀牛宝宝变成了犀牛爷爷，饲养员阿言也从小伙子变成了老伯伯。阿言每天都陪着苏丹散步，喂他吃胡萝卜，给他洗泥浆澡。⑭可是，在非洲大草原上，却有越来越多的犀牛遭到猎杀。到苏丹三十六岁那一年，野生的北白犀已经灭绝了。为了不让北白犀从地球上消失，人们决定将苏丹和他的另外三个伙伴送到非洲肯尼亚的自然保护区，希望他们能像真正的犀牛那样生活下去，养育更多的孩子。⑮不知过了多久，黑漆漆的木箱终于被打开了，阳光刺得苏丹眼睛疼。一种熟悉的味道混合着飞扬的尘土一起冲进了他的鼻子。苏丹迈开脚步走了出去。味道越来越强烈，越来越熟悉，像这草原上的热浪一样涌过来。是青草！苏丹吃草的样子，就像从来没有离开过草原一样。⑯苏丹想起了妈妈的话：“亮出你的角来，别人就会知道你是谁！”⑰苏丹虽然老了，但是他还有角啊！他想要找一片领地，用自己的角来保卫它，做一只真正的犀牛。⑱可是，苏丹又一次被麻醉了。盗猎者正是想获取昂贵的犀角，才去射杀犀牛。为了保护苏丹不被盗猎者杀害，自然保护区的工作人员决定把他的角锯掉。⑲不久之后，苏丹成了地球上最后一头雄性北白犀。他越来越老，不能再做爸爸了。他每天都躺在树荫下打盹儿，在草原上过着平静安稳的生活。⑳这里的守卫者们虽然握着冰冷的步枪，但是他们摸苏丹肚子的时候，手是软软的、热乎乎的。㉑这里的风带着太阳和尘土的味道，穿过苏丹的耳洞，“嗖嗖嗖”地说着他听不懂但又很熟悉的话。㉒这里的土地一眼望不到头。苏丹走不动了，但鸟儿们总会从远方带来草原上的传说。㉓这里是个好地方，老苏丹有个美梦——㉔每一只犀牛都是自己领地里的国王，而犀角就是他们的王冠。（作者：戴芸。有删改）5.文中写了三次“断角”事件，请用简洁的语言加以概括。6.大多数绘本小说的读者是儿童，一部优秀的绘本小说，需要有鲜明的儿童立场。请从语言的角度说说下面的语段是如何体现儿童立场的。（1）一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开，直到空中传来一阵“嗒嗒嗒”的轰鸣声……是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，“嗖”的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识。（2）来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：“老师。这是什么动物呀？”“这是北白犀，犀牛的一种。”“可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊。”7.绘本小说的绘者巧妙地用三种不同的色调，将苏丹的三段境遇表达得淋漓尽致：童年用橙红色，青壮年用蓝色，老年用黄绿色。请结合你对文本的理解，说说绘者为什么这样配色。8.如果请你为幼儿园的小朋友讲述这个故事，故事结局处的画线句子你会用怎样的语气来讲述呢？请简述理由。A.平静坚定B.悲伤沉重【答案】5.①苏丹妈妈被偷猎者射杀并取走犀角；②苏丹不小心被栏杆卡住，挣扎中撞断自己的犀角；③自然保护区的工作人员为防止苏丹被偷猎者杀害而锯掉了它的犀角。6.（1）多用短句。如“是直升机”等，使得文章简洁明了，易于儿童理解；使用“嗒嗒嗒”“嗖”等拟声词，给人以身临其境的感觉，容易吸引儿童。（2）用孩子的口吻，片段式语句对话，更符合儿童的表达方式，更能激发孩子互动的兴趣。7.示例：童年的苏丹在妈妈的陪伴下成长，橙红色象征着童年时苏丹的无忧无虑，以及妈妈温暖的母爱，红色也预示着妈妈被射杀时的血腥。青壮年时期的苏丹生活在捷克的动物园，在这里，他失去了自我和自由，蓝色象征着他的忧伤。老年苏丹被送到非洲肯尼亚的自然保护区，淡淡的黄绿色调凸显了苏丹躺在草地里晒太阳的慵懒和安逸。8.示例一：选A，平静坚定。苏丹虽然因为盗猎者的贪婪与杀戮有着十分悲惨的遭遇，但是他晚年在自然保护区，在热爱他们的守卫者们的守护下，过着比较自由安逸的生活。这预示着人与自然终将和谐相处，而苏丹也会成为他的领地里的国王。示例二：选B，悲伤沉重。苏丹一直梦想能够在妈妈的陪伴与照顾下长大，能一直在苏丹的草原上自由自在地生活，能拥有一个像妈妈那样又尖又翘的厉害的犀角，但是因为盗猎者的贪婪与杀戮，苏丹从小就失去了母亲，被迫离乡，毫无自由地生活在动物园，就连象征他身份和骄傲的犀角，也不能和他的身体完整地共存。他只能毫无尊严地活着。【解析】【导语】这篇《苏丹的犀角》以深情的笔触，讲述了最后一头雄性北白犀苏丹的传奇一生。文章通过苏丹的视角，展现了它从幼年到老年的成长历程，以及从动物园到自然保护区的环境变化。故事巧妙融合了童话与现实，既描绘了犀牛与人类的温情互动，也揭示了犀牛因盗猎而濒临灭绝的严峻现实。文章语言生动，情感真挚，既是对苏丹命运的关切，也是对野生动物保护的深切呼吁，引人深思，发人深省。【5题详解】本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第④段中“小犀牛吓得躲进草丛里。过了好一会儿，他小心翼翼地探出身子，看见妈妈倒在草地上一动不动。妈妈的角不见了”等描述可知，此处具体写了苏丹的妈妈在草原上被偷猎者射杀，她的犀角被残忍地取走，小苏丹失去了妈妈的保护，这是第一次“断角”事件；根据文章第⑨段中“苏丹不小心滑倒了，犀角被栏杆卡住了。苏丹非常害怕，用力挣扎。‘咔嚓！’角断了”等描述可知，此处具体写了苏丹在动物园里玩耍时，不小心滑倒，犀角被栏杆卡住，他在挣扎中断了自己的犀角，这是第二次“断角”事件；根据文章第⑱段中“为了保护苏丹不被盗猎者杀害，自然保护区的工作人员决定把他的角锯掉”等描述可知，此处具体写了苏丹被送到非洲肯尼亚的自然保护区后，为了保护他不被盗猎者杀害，工作人员无奈地锯掉了他的犀角，这是第三次“断角”事件。【6题详解】本题考查词句的理解和赏析。本题要求从语言角度分析绘本小说如何体现儿童立场。需仔细研读语段，关注其句式结构、用词选择等特点，分析这些语言元素如何使内容更加贴近儿童的理解能力和兴趣点，从而体现出儿童立场。（1）根据句子中“一连几天，小犀牛都在妈妈身边，不愿意离开”以及后续的描述“是直升机！小犀牛非常害怕，拼命逃跑。但是，‘嗖’的一声，他还是被麻醉枪击中了，慢慢地失去了意识”可知：首先，多用短句，如“是直升机！”“小犀牛非常害怕”等，这些简短的句子结构清晰，易于儿童快速理解和把握故事情节，符合儿童阅读的习惯和认知特点。其次，使用拟声词“嗒嗒嗒”“嗖”等，这些声音词汇能够直观地模拟出直升机飞行和麻醉枪发射的声音，使得故事场景更加生动、形象，增强了儿童的阅读体验，让他们仿佛身临其境，更容易被故事吸引。（2）根据句子中“来动物园看苏丹的小朋友们疑惑地问：‘老师。这是什么动物呀？’‘这是北白犀，犀牛的一种。’‘可是书上的犀牛，头上都有长长的角啊’”可知：首先，采用孩子的口吻进行对话，如“老师，这是什么动物呀？”这种问法符合儿童好奇、探究的天性，让他们在阅读时能够产生共鸣，感受到故事的亲切和真实。其次，对话内容片段式呈现，这种表达方式更加贴近儿童日常交流的方式，使得故事更加贴近儿童的生活实际，易于被他们接受和理解。同时，这种对话形式也激发了孩子互动的兴趣，让他们在阅读过程中能够积极参与进来，与故事中的角色进行互动和交流。【7题详解】本题考查文章内容的理解和概括。本题要求结合文本内容，分析绘者为何选择橙红色、蓝色、黄绿色这三种不同的色调来描绘苏丹的童年、青壮年和老年三个阶段。答题时，需要首先明确每种色调所代表的情感或氛围，然后结合文本中苏丹在各个阶段的经历和感受，分析绘者选择这种色调的原因。根据文章第②段中“妈妈告诉他：‘犀牛不需要名字。亮出你的角来，别人就会知道你是谁！’”、第③段“妈妈低下头，用自己的犀角轻轻触他的背，告诉他该往哪里走”以及第④段“小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来”等描述，可知童年的苏丹在妈妈的陪伴下快乐成长，这段时期充满了温暖和幸福。绘者选择橙红色来描绘这一阶段，橙红色象征着童年的无忧无虑和母爱的温暖。同时，红色也隐含了妈妈被射杀时的血腥和悲剧，为苏丹后来的生活埋下了伏笔。由此可知，橙红色既表现了童年苏丹的幸福时光，又预示着即将到来的不幸和改变。根据文章第⑥段中“小犀牛醒来的时候，发现自己在一个陌生的地方。这里没有妈妈”、第⑬段“苏丹在动物园里从犀牛宝宝变成了犀牛爷爷”等描述，可知青壮年时期的苏丹被送到了捷克的动物园，失去了自由和野生的生活方式，内心充满了孤独和忧伤。绘者选择蓝色来描绘这一阶段，蓝色通常代表着忧伤、沉思和宁静，恰如其分地表达了苏丹在动物园中的内心感受。由此可知，蓝色准确地传达了青壮年苏丹的忧伤和对自由的渴望。根据文章第⑮段中“苏丹吃草的样子，就像从来没有离开过草原一样”、第⑲段“他每天都躺在树荫下打盹儿，在草原上过着平静安稳的生活”等描述，可知老年苏丹被送到了非洲肯尼亚的自然保护区，虽然无法完全恢复野生的生活方式，但至少享受到了一定的自由和安宁。绘者选择淡淡的黄绿色调来描绘这一阶段，黄绿色调既有着绿色的生机和活力，又带着黄色的温暖和宁静，完美地诠释了老年苏丹在自然保护区中的安逸和满足。由此可知，黄绿色调凸显了老年苏丹的平静和满足，以及他对草原的深深眷恋。【8题详解】本题考查问斩内容的理解和朗读指导。本题要求选择适合讲述故事结局处画线句子的语气，并简述理由。首先，需要理解故事的内容和情感基调，特别是苏丹的经历和命运。然后，分析两种语气（平静坚定和悲伤沉重）各自适合表达的情感和情境。最后，结合故事的具体内容和自己的理解，选择一种语气，并给出合理的理由。A.平静坚定由句子中“每一只犀牛都是自己领地里的国王，而犀角就是他们的王冠”可知，这是苏丹内心的美好愿景，也是故事结尾的点睛之笔。联系文章第⑲段中“他每天都躺在树荫下打盹儿，在草原上过着平静安稳的生活”可知，尽管苏丹经历了诸多磨难，但他在自然保护区的晚年生活相对平静安稳。因此，我会用平静坚定的语气来讲述这句话，因为它预示着人与自然和谐相处的可能性，以及苏丹在内心深处依然保持着对自由和尊严的向往。示例：我会选择平静坚定的语气来讲述这句话。虽然苏丹的遭遇非常悲惨，但他在自然保护区的晚年生活却相对安稳。这句话是苏丹内心的美好梦想，也是他对自由和尊严的坚守。用平静坚定的语气讲述，可以传递出苏丹对未来的希望，以及人与自然和谐共处的可能性。B.悲伤沉重由句子中“每一只犀牛都是自己领地里的国王，而犀角就是他们的王冠”可知，这是苏丹对自由和尊严的渴望，但现实却残酷无情。联系文章第④段中“小犀牛在妈妈的身边转了一圈又一圈，直到草原被夕阳染成了橘红色，她也没有醒来”和第⑱段中“为了保护苏丹不被盗猎者杀害，自然保护区的工作人员决定把他的角锯掉”可知，苏丹从小就失去了母亲，被迫离开家乡，生活在动物园，最后连犀角也被锯掉。因此，我会用悲伤沉重的语气来讲述这句话，因为它反映了苏丹悲惨的命运和无法实现的梦想。示例：我会选择悲伤沉重的语气来讲述这句话。苏丹从小就失去了母亲，被迫离开家乡，生活在动物园里毫无自由。他渴望像妈妈一样拥有锋利的犀角，成为领地里的国王，但现实却残酷无情。他的犀角被锯掉，梦想破灭。用悲伤沉重的语气讲述这句话，可以深刻表达苏丹的悲惨命运和无法实现的梦想，让听众感受到故事中的哀伤和沉重。阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】清正家风福泽长①“祸福无门，惟人自招”，短短八字，道尽世间万象如何只招福，不招祸，使家运恒久，福祚绵长？那就是定家规，作家训，正家风。②战国时期有一位杰出的母亲，明理达义，训子拒贿，受到齐宣王的高度赞赏。原来，他就是田稷的母亲。田稷担任相国要职时，接受了下官的重金贿赂，将其拿回家孝敬母亲田母不解，“你担任相国已有三年，但俸禄从未有过这么多，你是怎么得到这些钱的？”田稷如实回答，田母听后非常生气，训斥儿子为官之人应答昂修身洁行，不得不该得的东西；光明磊落，不做诈伪的事；不符合道义的事情，不在心中谋划；不合理的利益，绝不收取一分一毫。要言行一致，表里如一。在田母看来，臣子不忠，如同儿子不孝。不忠不孝，还有比这更严重的事情吗？田母的一番说教，让田稷羞愧难当，当即退还了财务，并主动向齐宣王坦白了自己的受贿之罪。宣王听了这事之后，非常欣赏田稷母亲的大义，也免除了田稷的罪过。此后，田稷始终恪守母训，清廉为官、克己奉公，兢兢业业、光明磊落，辅佐齐国实现了百姓乐业、国运昌盛。③身教从来重于言教，因为“从善如登，从恶如崩”乃千古不易之理，欲使家风清正，传之久远，必须给后人树立足以为范，可以终身师之的道德标杆。晚清名臣曾国藩，入仕伊始便立下誓言，坚守清廉，一生恪守勤俭。他不只严于律己，对家风家教也是格外重视，“仕宦之家不蓄积银钱，使子弟自觉一无可恃，一日不勤，则将有饥寒之患，则子弟渐渐勤劳，知谋所以自立也矣。”但是，人本质上都有好逸恶劳的消极一面，如果父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获、坐享其成，他为什么还去吃苦呢？而这样终有坐吃山空的一天。如果“一无可恃”，则逼得他们去奋斗、去谋生、去立业，结果反倒能因穷而图变，而奋发。曾国藩要求子弟们“不许坐轿，不许唤人取水添茶等事。其拾柴收粪等事，须一一为之；插田莳禾等事，亦时时学之。”目的就是“愿尔等常守此俭朴之风”，既是后辈的珍惜福分之道，也是或许有一番作为的必由之路。④“欲治其国，先齐其家”。一个人要想治理好国家，一定要管理好自己的家庭。田稷之母当头棒喝，曾国藩以身立范……古人之所以如此做，就是要用清正廉洁的家风，确保后世子孙为官从政不堕下流、不招灾祸。清以传家、廉以治家，从而使家族树大根深、枝繁叶茂，这也是智慧先哲留给后人的宝贵财富。（作者：马军。有删改）【文本二】①中华民族何以屹立不倒，延绵至今？有人说是外儒内法的治国之道。依笔者之见，中华民族的延续性与清廉家风环环相扣，图为家是国的微缩，国是家的放大。周公的《诚伯禽书》终是让伯禽没有辜负父亲的期望，没过几年就把鲁国治理成民风淳朴、务本重农、崇教敬学的礼仪之邦。唐太宗的《诫皇属》警示后代：“汝等勿鄙人短，勿恃己长，乃可永久富贵，以保贞吉。”习近平总书记曾说：“父亲的节俭几近苛刻。家教的严格，也是众所周知的。我们从小就是在父亲的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。这是一个堪称楷模的老布尔什维克和共产党人的家风。这样的好家风应世代相传。”一任领导人树立榜样，传承清廉家风，就会充满正气之风。因为清廉之风，中华民族绵延至今；因为清廉之风，中国人民永垂不朽；因为清廉之风，新青年坚定不移，从容自信地追逐着我们更高的目标。（有删改）9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.两个文本开篇都用设问句提出中心论点，引发读者思考，强化了作者想要表达的思想。B.两个文本在论证观点时都采用了举例论证的方法，所举的事例都具有典型性、代表性。C.文本一第②段详细叙述田母教子的故事，增强了可读性、趣味性，也更易于读者信服。D.文本一第④段中加点的“一定”太绝对了，与议论文语言讲求准确严密的特点不相符。10.文本一第③段是如何展开说理的？请简要分析。11.小语认为文本一和文本二的重点都是论述好家风的重要性，因此下面链接材料放在哪个文本里都比较合适。请结合两个文本的内容，说说你的看法。【链接材料】苏东坡送长子苏迈一铭文：“以此进道常若渴，以此求进常若惊，以此治财常思予，以此书狱常思生。”苏迈没有辜负父亲的厚望，史载其“文学优赡，政事精敏，鞭朴不得已而加之，民不忍欺，后人仰之”。【答案】9.D10.首先提出本段论点“身教从来重于言教”，并分析身教重于言教的原因：接着用曾国藩严于律已，对家风家教格外重视的事例加以证明；然后用“但是”一词引出人本质上都有好逸恶劳的消极一面，并将“蓄积银钱”和“一无可恃”情况下的子女的不同表现进行对比，推进论证：最后再次用曾国藩教育子弟的事例强化论证。11.我不认同小语的观点，链接材料放在文本一中更合适。虽然两个文本的重点都是论述好家风的重要性，但文本一侧重论述的是好家风对管理好自己的家庭的重要性；文本二侧重论述好家风对治理好国家的重要性。链接材料重点讲的是苏迈因谨记父亲苏轼的“家训”而做人风骨卓然，福泽绵长，因而放在文本一中更合适。【解析】【9题详解】本题考查对文本内容的理解和分析。D.文本一第④段中加点的“一定”的表述不绝对。因为第②段和第③段分别举田稷之母和曾国藩的事例已经充分论证了“管理好自己的家庭”的重要性。“一定”更多的是一种加重、强调的意味，更能突出作者的观点。故选D。【10题详解】本题考查论证思路。根据第三段“身教从来重于言教，因为‘从善如登，从恶如崩’乃千古不易之理，欲使家风清正，传之久远，必须给后人树立足以为范，可以终身师之的道德标杆”可知，本段首先直接提出论点：身教重于言教并解释原因；结合“晚清名臣曾国藩，入仕伊始便立下誓言，坚守清廉，一生恪守勤俭。他不只严于律己，对家风家教也是格外重视”分析可知，作者运用举例论证，举曾国藩严于律己，重视家风的例子进一步论述，使论点真实有力；结合“如果父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获、坐享其成，他为什么还去吃苦呢？而这样终有坐吃山空的一天。如果‘一无可恃’，则逼得他们去奋斗、去谋生、去立业，结果反倒能因穷而图变，而奋发”分析可知，作者在此处运用对比论证，将“父母蓄积足够的钱物让子女不劳而获”和“一无可恃”不同境况下的子女进行对比，突出节俭家风的重要性；结合“曾国藩要求子弟们”分析可知，最后作者又举曾国藩的例子强调节俭、严于律己等家风的重要性，强调“身教从来重于言教”的论点。【11题详解】本题考查补充论据。链接材料里主要内容为苏轼给儿子一铭文以做家风，其子在铭文内容指引下，终有所成。所以链接材料体现了良好家风的重要性。与文本一清正家风使家运恒久，福祚绵长的论点相契合。同时还是文本一第①段“定家规，作家训，正家风”中“家训”的事例体现，所以放在文本一更合适；文本二虽然也在论述家风的重要性，但根据“中华民族的延续性与清廉家风环环相扣，图为家是国的微缩，国是家的放大”及周公、唐太宗、习近平等人的话可看出，材料二强调清廉家风对国家的重要性，与链接材料不符。所以放在文本一中更合适。三、古诗文阅读。（15分）（一）（11分）阅读古文，回答问题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。12.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）A.于是入朝见威王草色入帘青入不敷出B.皆以美于徐公吾妻之美我者美不胜收C.时时而间进遂与外人间隔间不容发D.面刺寡人之过者岂他人之过哉代人受过13.把下面句子翻译成现代汉语。我孰与城北徐公美？14.文中最能凸显人物形象的两字分别是“思”与“善”，请结合选文内容，完成表格。语句人物人物形象暮寝而思之邹忌①王曰：“善”齐威王②15.阅读选文和下面的链接材料，简要分析面对谏言时齐威王和周厉王的态度以及劝谏效果有何不同。【链接材料】厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命①矣！”王怒，得卫巫②，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川；川壅⑤而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言……”王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。（节选自《国语·召公谏厉王弭谤》）【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。【答案】12.D13.我与城北徐公相比，哪一个美？14.示例：①凸显了邹忌不盲目轻信、善于思考的智者形象；②凸显了齐威王胸怀宽广、虚心纳谏的明君形象。15.①齐威王虚心纳谏，并采取措施积极除弊，使得内政修明、国力强大。②周厉王面对邵穆公的良言劝谏，拒不采纳，并采取压制措施，屠杀谤者，堵塞言路，最终导致大规模的暴乱，给社会造成了极大的破坏，而自己也被放逐到彘地。【解析】【导语】这篇古文通过邹忌与齐威王的对话，展现了古代君臣之间的谏言与纳谏的智慧。邹忌通过自我反思，意识到他人的赞美可能带有私心或畏惧，进而劝谏齐威王警惕被蒙蔽。齐威王欣然接受谏言，广开言路，最终使国家强盛。文章通过对比邹忌的深思熟虑与齐威王的明智纳谏，突出了君主虚心纳谏的重要性。同时，文章语言简练，人物形象鲜明，情节紧凑，具有深刻的启示意义，体现了古代政治智慧与道德伦理的完美结合。【12题详解】本题考查一词多义。A.进入/映入/收入；B.漂亮/认为……美/美好的东西；C.偶然/隔开/中间；D.过失，过错；故选D。【13题详解】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：孰，谁，哪一个。与，和……比。【14题详解】本题考查人物形象分析。①邹忌经历了妻、妾、客的赞美后，并没有昏昏然，忘乎所以，而是保持着清醒的头脑。先是“不自信”，等见到徐公后，又实事求是地承认自己“弗如远甚”，甚而至于“暮寝而思之”。这体现出他不盲目轻信他人的赞美，能够冷静地分析问题，是一个善于思考、头脑清醒的人。所以①处应填：凸显了不盲目轻信、善于思考（或头脑清醒）的智者形象。②齐威王听到邹忌的进谏后，只说了一个“善”字。这个字表明齐威王能够虚心接受邹忌的建议，是一个从谏如流、善于纳谏的君主。所以②处应填：凸显了齐威王胸怀宽广、从谏如流的明君形象。【15题详解】本题考查对文章内容的理解与感悟。①从“于是入朝见威王……由此观之，王之蔽甚矣”“王曰：‘善’”可知，齐威王虚心接受邹忌的谏言。当邹忌以自身经历委婉进谏，指出齐王可能受蒙蔽时，齐王能认真倾听。从“乃下令”“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，齐威王虚心纳谏，听取邹忌的规劝下令求谏和群臣在一年中进谏的情况。齐威王欣然接受了邹忌的劝告，下令奖励臣民向他进谏。齐威王纳谏结果是提高了齐国的威望，赢得了很多诸侯的尊敬，内政得到修明，国家变得强大，最终“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，各国都来朝拜。②根据“王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目”可知，周厉王面对召公“民不堪命矣”的谏言，表现得刚愎自用，不仅不接受，反而“怒”。从“王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘”可知，周厉王面对邵穆公的良言劝谏，拒不采纳，刚愎自用，采取压制措施、屠杀谤者、堵塞言路，结果是火山喷发，国人暴动，厉王被逐。【点睛】参考译文：邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。链接材料：周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。召穆公对厉王说：“老百姓忍受不了暴政了！”厉王听了勃然大怒，找到卫国的巫师，让卫国的巫师去监视批评国君的人，按照卫国的巫师的报告，就杀掉批评国君的人。国人不敢说话，路上相见，以目示意。周厉王颇为得意，对召穆公说：“我能消除指责的言论，他们再也不敢吭声了！”召公回答说：“你这样做是堵住人们的嘴。阻止百姓批评的危害，比堵塞河川引起的水患还要严重。河流如果堵塞后一旦再决堤，伤人一定很多，人民也是这样。因此治水的人疏通河道使它畅通，治民者只能开导他们而让人畅所欲言……”周厉王不听，在这种情况下老百姓再也不敢公开发表言论指斥他。过了三年，人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。（二）（4分）阅读古诗，回答问题。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。16.请谈谈“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词的表达效果。17.这是一首怀古咏志之作，词人采用三问三答来结构全篇，你从这三问三答中读出词人怎样的情感？【答案】16.“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人的思绪之无穷。17.读出了词人渴望建功立业（收复失地）的壮志；同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑，以及对统治者偏安江南不思复国的慨叹。【解析】【导语】辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》以登高望远为引，借古抒怀，表达了对国家兴亡的深沉感慨与个人壮志难酬的悲愤。词中“千古兴亡多少事？悠悠”一句，以“悠悠”传达出历史的漫长与沧桑，情感深邃。三问三答的结构，既展现了词人对历史的沉思，也透露出他对英雄的向往与对时局的忧虑，情感复杂而真挚。【16题详解】本题考查词句理解赏析。结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，词人站在北固楼上，感慨千古以来，朝代的兴亡更替不知经历了多少事。“悠悠”一词，从时间维度来看，与“千古”相呼应，描绘出历史的长河漫长而悠远，无数的兴亡之事都在这漫长的岁月中发生、消逝，体现了时间之漫长久远。由此可知，“悠悠”一词在时间层面，形象地展现出历史的沧桑与厚重，让人感受到岁月的无尽流转。同时，当词人面对眼前的风光，心中涌起对千古兴亡的深深思索，这“悠悠”又恰如其分地表现出词人内心思绪的纷繁复杂与无穷无尽。他对历史兴衰的感慨、对当下局势的忧虑等诸多情感交织在一起，如同这悠悠不尽的长江水。由此可知，“悠悠”一词在情感层面，生动地传达出词人内心丰富而深沉的情感，思绪随着对历史兴亡的思考而绵绵不绝。所以，“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人的思绪之无穷。【17题详解】本题考查情感理解。结合“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，词人登上北固楼，极目远眺，却只见满眼风光，不见中原故土。一个“望”字，体现出他对沦陷的中原大地的深切思念，渴望收复失地，恢复中原，由此可知词人渴望建功立业（收复失地）的壮志。结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，词人感慨千古以来的兴亡之事，时间悠悠漫长，自己却年华老去，空有一腔报国热情，却报国无门。“悠悠”既指时间，也指自己的思绪，无尽的兴亡事与自己无法施展的抱负形成对比，由此可知其中暗含着年华老去、报国无门的愤懑。结合“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，词人以孙权自比，赞扬孙权的英雄气概，而当时南宋统治者偏安江南，懦弱无能。词人借古讽今，通过对孙权的称赞和对当下局势的不满，表达了对统治者偏安江南不思复国的慨叹。四、名著阅读。（任选一题完成）（4分）18.《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。A.鲁达和酒B.林冲和风雪C.宋江和钱示例：杨志和刀迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。【答案】选A。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因酒醉大阔寺庙，被迫离开。在酒的催化下我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，酒推动了鲁达命运的转变。选B。林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞侯等人逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门，无意间听得陆虞侯等人火烧草料场的诡计，彻底大怒，杀死诸人，最终走上反抗之路。在风雪中林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者。选C。宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆娘儿俩，结果被缠上；后因阖婆惜发现晁盖所赠黄金和文书，被她敲诈威胁，宋江怒杀阎逐惜，他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。钱是宋江化义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。【解析】【分析】【详解】本题考查对人物及其故事情节。根据所选人物的故事情节，分析事物与该人物命运之间的联系。用简洁的语言概述即可。示例：鲁达和酒的关系：鲁达原是渭州经略相公帐下的提辖，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲父女。为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚；后因喝酒大闹五台山，因喝酒倒拔垂杨柳遇到林冲，为护送林冲而得罪高衙内，导致被追杀，最终落草为寇。因为酒我们看到了鲁达的行侠仗义、性情豪爽，因为酒鲁达的命运也发生了改变。林冲与风雪的关系：他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊，可以说正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。风雪贯穿始终，因风雪躲过一大劫，因雪杀人，顶风雪上梁山。在风雪中林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者。风雪是林冲发生改变的见证者。宋江和钱的关系：江湖人称“及时雨”，又号“呼保义”，为人仗义疏财，济弱扶贫。“生辰纲”事发后，晁盖为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金。不料小妾阎婆惜发现，宋江怒杀阎婆惜，被官府缉拿，后发配江州，与戴宗、李逵等相识。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯，最终上梁山做了一寨之主。钱是宋江化义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。19.在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简·爱》中简·爱的经历或思想为据，为他指点迷津。【答案】示例：自立自强能获得别人的尊重和理解。《简•爱》中的主人公，她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。【解析】【详解】本题考查名著理解。围绕“如何才能获得别人的理解和尊重”，结合《简·爱》中简·爱的经历或思想为据来谈即可。简·爱，是夏洛蒂·勃朗特写的小说《简·爱》中的女主人公。简·爱是一个孤儿，年幼时被送到舅母家抚养，过了十年被歧视、受虐待的生活。后来辗转到罗伍德孤儿院就读，毕业后任教两年。但她厌倦教学生活，结果被桑菲尔德庄园的女管家聘为家庭教师。最后与庄园主罗切斯特结婚。他们之间的爱情波折，表现了简·爱在维护妇女独立人格和争取男女平权方面所作的努力。在简·爱看来，婚姻不应是商业的契约，而是心灵的自由结合。一个女人活在世间，应该为争取独立自主、平等生活权利而奋斗。这种自平民阶层女性的道德情操，在女主人公身上含有作者自身经历的影子。示例：简·爱坚守自我，这是获得他人理解和尊重的基础。在洛伍德义塾的艰苦环境中，她顽强地生活下去，没有被环境所压垮。在罗切斯特面前，她虽然地位卑微，但从未放弃自己的尊严和独立。她坚信，每个人都有其独特的价值，不应被外界所左右。这种坚守自我的精神，使她在面对困境时，总能找到出路，赢得他人的理解和尊重。五、作文。（50分）20.阅读下面材料，任选一题作文。汽车导航里有这样一句话：您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置调头。这句话不仅适用于行车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头；有的人明知已偏离路线却仍执意走下去，也最终探索出了新的道路。（1）请以“我选择调头”或“我选择不调头”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。（2）上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：我选择调头生活总是充满了变数，我们如同行驶在人生路上的汽车，时而行驶在平坦的大道上，时而遇到曲折的小路。有时候，我们会发现自己偏离了原定的路线，这时，汽车导航会提醒我们：“您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置调头。”这句话，不仅适用于行车，更适用于我们的人生。今天，我要讲述的是我选择调头的那个瞬间。那是一个阳光明媚的下午，我满怀信心地参加了学校的演讲比赛。我原本以为，凭借我扎实的语言基础和出色的演讲技巧，我一定能取得优异的成绩。然而，事实却并非如此。在比赛中，我紧张得语无伦次，甚至忘词了。结果可想而知，我落选了。面对这个结果，我心情沉重，仿佛整个世界都塌陷了。我开始质疑自己，怀疑自己是否适合走演讲这条路。那段时间，我陷入了深深的困惑和迷茫之中。然而，就在我即将放弃的时候，我想起了汽车导航的那句话：“您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置调头。”我意识到，我可能已经偏离了原定的人生路线，但这并不意味着我就此止步。我需要做的，是在合适的位置调头，重新规划我的人生路线。于是，我开始调整自己的心态，积极面对失败。我重新审视自己的兴趣和能力，发现自己其实更擅长写作。于是，我决定将重心转移到写作上，努力提升自己的写作水平。我开始大量阅读各种书籍，从名著到散文，从诗歌到小说，我不断汲取知识，丰富自己的内心世界。同时，我也积极参加各种写作比赛和活动，锻炼自己的写作能力。经过一段时间的努力，我的写作水平有了明显的提高。我的作品开始在校内外的刊物上发表，甚至获得了一些奖项。这些成绩让我更加坚定了自己走写作这条路的决心。现在回想起来，那个选择调头的瞬间是我人生中的一个重要转折点。如果我没有选择调头，而是继续固执地走在错误的路上，或许我至今还在迷茫和困惑中挣扎。而正因为我选择了调头，我才得以找到真正适合自己的方向，实现自己的价值。所以，我想告诉所有正在人生路上迷茫和困惑的人：当你发现