2024春新教材高中地理 1.2 区域发展差异与因地制宜教学实录 湘教版选择性必修2

2024春新教材高中地理1.2区域发展差异与因地制宜教学实录湘教版选择性必修2主备人备课成员设计意图本节课旨在通过湘教版选择性必修2《区域发展差异与因地制宜》的教学，引导学生认识我国不同区域的地理特征，了解区域发展差异的原因，培养学生因地制宜的思维方式，提高学生的地理素养和实际应用能力。核心素养目标培养学生运用地理信息系统分析不同区域发展差异的能力，提升学生人地协调观和综合思维；通过案例学习，培养学生因地制宜的实践意识和创新精神，强化学生区域认知和历史唯物主义观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不同区域发展差异的表现形式和成因；

②掌握因地制宜的实践原则和案例分析；

②学会运用地理信息系统分析区域发展差异。

2.教学难点，

①深入分析区域发展差异背后的社会经济因素；

②将理论知识与实际案例相结合，形成解决问题的能力；

②培养学生对区域发展问题的批判性思维和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、投影仪、计算机；

课程平台：地理学科在线资源库、地理教学平台；

信息化资源：区域发展差异相关视频、图片、案例研究资料；

教学手段：多媒体课件、教学模型、实地考察录像。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“区域发展差异与因地制宜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么不同地区的经济发展水平会有差异？”、“如何根据当地资源特点制定发展策略？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解区域发展差异的基本概念和影响因素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如分析家乡地区的资源优势和劣势。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的经济发展差异图片或视频，引出“区域发展差异与因地制宜”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解区域发展差异的原因，如自然条件、社会经济政策等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的因地制宜策略，如农业结构调整、旅游资源开发等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡环境保护与经济发展？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么某些地区适合发展旅游业？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析，如讨论如何利用当地特色资源发展特色产业。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何利用科技手段提高农业产量？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解区域发展差异的成因和因地制宜的策略。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析区域发展差异的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“区域发展差异与因地制宜”课题，布置适量的课后作业，如分析家乡地区的区域发展差异，并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足，提出改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写家乡地区发展差异的分析报告。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，了解其他地区的成功案例。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的区域发展差异和因地制宜的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，提高学生的综合分析能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.区域发展差异案例分析：收集不同地区的区域发展差异案例，如沿海地区与内陆地区的经济发展差异、城市与农村的发展差异等，通过分析这些案例，帮助学生深入理解区域发展差异的具体表现和成因。

b.地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在区域发展差异研究中的应用，如利用GIS分析不同区域的资源分布、人口密度、经济发展水平等数据，帮助学生掌握GIS的基本操作和分析方法。

c.国内外区域发展政策：收集国内外关于区域发展政策的资料，如国家区域发展战略、地方政府的区域发展规划等，让学生了解政策对区域发展差异的影响。

d.区域协同发展案例：介绍国内外区域协同发展的成功案例，如京津冀协同发展、长三角一体化等，分析这些案例的成功经验和面临的挑战，为学生提供参考。

2.拓展建议：

a.学生可以结合家乡地区的实际情况，进行区域发展差异的调研和分析，撰写调研报告，提出针对性的发展建议。

b.鼓励学生利用GIS软件，对家乡地区的资源、环境、经济等数据进行空间分析，直观展示区域发展差异。

c.组织学生参加地理学科竞赛，如区域地理知识竞赛、GIS应用竞赛等，提高学生的实践能力和创新能力。

d.邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解区域发展差异研究的最新动态和前沿技术。

e.引导学生关注国内外区域发展政策，了解政策对区域发展差异的影响，培养学生的政策意识。

f.组织学生参观考察，实地了解不同地区的区域发展差异，增强学生的感性认识。

g.鼓励学生阅读相关书籍和期刊，如《区域发展论》、《地理信息系统》等，拓宽知识面。

h.开展小组合作学习，让学生共同探讨区域发展差异问题，提高团队协作能力和沟通能力。

i.鼓励学生撰写论文，对区域发展差异问题进行深入研究，提高学术研究能力。

j.组织学生参与社会实践，将所学知识应用于实际问题的解决，培养学生的社会责任感和实践能力。板书设计①区域发展差异表现

②区域发展差异成因

③因地制宜发展策略

④案例分析

①沿海地区与内陆地区

②城市与农村

③自然条件与社会经济政策

⑤GIS应用

①数据收集与分析

②空间展示与可视化

⑥区域协同发展

①京津冀协同发展

②长三角一体化

⑦区域发展政策

①国家区域发展战略

②地方政府区域发展规划教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和互动性。教师将观察学生在课堂上的发言次数、提问质量、对问题的回答准确性以及与同学的交流合作情况。例如，通过提问“同学们认为哪些因素导致了区域发展差异？”来评估学生是否能够从不同角度分析问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生是否能够有效地运用所学知识，分析案例，并提出合理的建议。教师将评估小组讨论的组织结构、成员间的沟通协作以及最终呈现的成果。例如，通过小组展示“如何根据家乡地区的特点制定发展策略？”来评价学生的实际应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对区域发展差异与因地制宜知识点的掌握程度。测试内容将涵盖课本中的关键概念、成因分析和实际案例。例如，简答题“请列举三种导致区域发展差异的自然因素”，以及案例分析题“分析某地区如何通过因地制宜的策略实现可持续发展”。

4.课后作业：

课后作业将评价学生对知识的巩固和应用能力。作业可能包括撰写分析报告、设计发展策略图或进行实地调研。教师将根据作业的完成质量、创新性和对知识点的理解程度进行评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业。教师将提供具体的反馈，如：

-针对课堂表现：“小明在课堂讨论中表现积极，能够提出有见地的观点，但在回答问题时有时缺乏深度，建议进一步拓展知识面。”

-针对小组讨论成果展示：“小华在小组讨论中担任领导角色，