Starter Unit 2 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“StarterUnit2”为主题，结合人教版英语七年级上册教材，通过情景对话、词汇学习、语法讲解等多种教学手段，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计注重实际应用，将课本知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行基本的日常交流，理解并尊重不同文化背景下的行为规范，发展批判性思维和创造性思维，以及提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“holiday”、“travel”、“visit”等，学生需要掌握这些词汇的基本含义和用法。

-重点句型：“Whatareyougoingtododuringtheholiday?”和“I’mgoingtovisitmygrandparents.”等，这些句型是本单元的基本交流句型，学生需要能够正确运用。

2.教学难点

-语法难点：时态的运用，特别是将来时态的构成和用法，如“am/is/aregoingto+动词原形”，学生需要理解并能够正确使用。

-词汇难点：词汇的辨析，如“holiday”和“vacation”的区别，以及词汇的搭配，如“goonatrip”和“takeavacation”的用法，学生需要能够准确理解和运用。

-情景应用：在实际交流中运用所学词汇和句型，学生可能面临如何根据不同情境选择合适的词汇和句型的问题，需要教师通过模拟情景和角色扮演等活动帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教版英语七年级上册教学平台

-信息化资源：多媒体课件、音频材料、视频片段

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对StarterUnit2的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们假期里都去了哪里？做了些什么？”

展示一些关于假期旅行的图片或视频片段，让学生分享他们的旅行经历。

简短介绍本节课的主题“假期活动”，强调学习英语表达假期活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.假期活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解假期活动的类型、常用词汇和基本句型。

过程：

讲解假期活动的定义，包括常见的假期活动类型如旅游、参观、家庭聚会等。

详细介绍常用词汇，如“holiday”、“travel”、“visit”、“vacation”等，并使用例句帮助学生理解。

3.假期活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解假期活动的多样性和表达方式。

过程：

选择几个典型的假期活动案例，如家庭旅行、朋友聚会等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、参与人员和活动内容，让学生全面了解假期活动的多样性。

引导学生思考如何用英语描述这些活动，并鼓励学生尝试自己构思一个假期活动场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个假期活动主题进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述这个活动，包括活动的时间、地点、参与者、活动内容等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假期活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动描述和用英语交流。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语表达假期活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的假期活动词汇、句型和表达方式。

强调英语在交流假期活动中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习英语表达。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己假期活动的短文，并准备在下次课上分享。

7.课后拓展活动

目标：激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。

过程：

课后，学生可以继续收集有关假期活动的英语资料，如文章、图片等。

鼓励学生在家庭或学校内用英语进行角色扮演，模拟假期活动的场景。

组织学生参加英语角或英语俱乐部活动，与其他同学交流假期活动的英语表达。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“holiday”、“travel”、“visit”、“vacation”等，并能够在实际语境中正确使用。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行基本的日常交流，例如：“Whatareyougoingtododuringtheholiday?”和“I’mgoingtovisitmygrandparents.”等，能够根据不同的情境选择合适的句型。

3.语法能力：学生对将来时态的构成和用法有了深入的理解，能够正确运用“am/is/aregoingto+动词原形”来表达未来的计划。

4.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并捕捉到与假期活动相关的信息，提高听力理解能力。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够在模拟的情景中流利地用英语进行对话。

6.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的假期活动，增强了对不同文化的理解和尊重。

7.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到提升，能够积极参与课堂活动，主动复习和预习。

9.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立完成关于假期活动的英语短文，体现了自主学习的能力。

10.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如规划假期行程、记录旅行日记等，提高了英语的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-假期活动类型：holiday,vacation,travel,visit

-将来时态：am/is/aregoingto+动词原形

②词汇：

-holiday

-vacation

-travel

-visit

-takeatrip

-haveavacation

-goonavisit

③句型：

-Whatareyougoingtododuringtheholiday?

-I’mgoingtovisitmygrandparents.

-I’mplanningtotakeatriptothebeach.

-Wearegoingtohaveavacationnextmonth.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySummerVacation》

这是一篇关于学生假期旅行的英语短文，描述了作者的暑假经历，包括旅行地点、活动内容以及所见所感。通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于假期活动的英语表达，并了解不同文化背景下的假期生活方式。

-视频资源：《EnglishHolidayStories》

这是一系列英语教学视频，讲述了不同国家的人们如何度过他们的假期。视频内容丰富，语言生动，有助于学生了解不同文化中的假期活动，并提高他们的英语听力理解能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生在课后阅读《MySummerVacation》短文，注意以下要点：

-识别并理解短文中的关键词汇和短语。

-分析短文中的句子结构，学习将来时态的运用。

-思考短文中提到的假期活动，并尝试用英语描述自己的假期经历。

-教师可推荐学生阅读其他类似的英语短文，如《ADayattheBeach》、《ATriptotheMountains》等，以拓宽学生的阅读视野。

-视频资源：

学生观看《EnglishHolidayStories》系列视频，注意以下要点：

-仔细聆听视频中的英语对话，尝试理解不同文化背景下的假期活动。

-记录视频中的新词汇和短语，并在课后进行复习。

-观看视频后，与同学或家人分享自己的观后感，讨论不同文化中的假期习俗。

-自主学习：

学生可以尝试以下自主学习活动：

-设计一个英语假期活动计划，并用英语描述。

-制作一个关于假期活动的英语海报，展示不同的假期活动图片和描述。

-参与英语角或在线英语社区，与其他学习者交流假期活动的英语表达。

-教师指导：

教师在课后可以提供以下指导和帮助：

-回答学生在阅读和观看过程中提出的疑问。

-组织小组讨论，让学生分享他们的阅读和观看体验。

-提供额外的阅读材料和视频资源，以满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如记录假期日记、制作旅行日志等。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。教师可以设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，从而了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察学生表现：通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况、注意力集中程度等，评估学生的学习状态和兴趣。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演等活动中，观察学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、语法错误、词汇运用等方面。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的点评和建议，指出优点和不足，帮助学生改进。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生相互学习，激发学生的学习积极性。

3.课堂评价具体实施

-提问反馈：

教师在课堂上提出问题，如：“Howdoyouplantospendyourholiday?”等，鼓励学生积极回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对假期活动的理解和表达能力。

-观察学生表现：

教师在课堂上注意观察学生的眼神、表情、肢体语言等，以评估他们的学习状态。例如，在小组讨论时，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够与同伴有效沟通。

-小组活动评价：

教师在小组活动中，观察学生的分工合作情况，以及他们在解决问题时的思维过程。例如，在角色扮演活动中，教师可以评估学生的语言表达能力和情境适应能力。

-课堂测试：

教师可以设计一些简单的选择题、填空题或简答题，让学生在课后完成。通过测试，教师可以了解学生对本节课重点知识点的掌握情况。

4.作业评价具体实施

-作业批改：

教师对学生的作业进行批改，关注学生的书写规范、语法错误、词汇运用等方面。例如，在假期活动计划作业中，教师可以检查学生是否正确使用了将来时态。

-个性化点评：

教师对每个学生的作业给出具体的点评和建议。例如，对于书写规范较好的学生，可以鼓励他们继续保持；对于语法错误较多的学生，可以指出错误并提供修改建议。

-及时反馈：

教师在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生。例如，可以通过课堂讲解、个别辅导或家长沟通等方式，让学生了解自己的学习情况。

-作业展示：

教师在课堂上展示优秀作业，让学生相互学习。例如，可以邀请学生分享自己的假期活动计划，并让其他学生进行评价和讨论。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对假期活动有了更深的认识。不过，我发现有些学生对于假期活动的英语表达还是有些生疏，这可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够。所以，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，引入更多与日常生活相关的英语话题，让学生在熟悉的环境中学习英语。

在案例分析环节，我选择了几个典型的假期活动案例，让学生通过分析案例来了解假期活动的多样性和表达方式。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中积极参与，能够提出自己的观点。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的背景知识了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的铺垫，让学生能够更好地理解案例。

在小组讨论环节，学生们能够按照要求分成小组，并就假期活动进行讨论。这个环节我认为是成功的，因为学生们在讨论中不仅提高了自己的口语表达能力，还学会了如何与他人合作。不过，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们能够比较流畅地展示自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的反馈。这个环节我觉得达到了预期的效果，学生们在展示中不仅巩固了所学知识，还提高了自己的表达能力。

最后