第20课《雾在哪里》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第20课《雾在哪里》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）主备人备课成员教材分析第20课《雾在哪里》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）。本课以诗歌形式呈现，通过生动形象的语言描绘雾的形态和特点，引导学生感受自然之美，培养想象力。内容与二年级学生的认知水平相符，旨在激发学生对语文学习的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.感受自然之美，培养学生对自然界的敬畏之心。

2.培养学生的想象力和创造力，通过诗歌激发想象力。

3.提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述事物。

4.增强学生的审美能力，感受诗歌的艺术魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-诗歌的理解与背诵：通过逐句讲解，引导学生理解诗歌的意境和表达方式，如“雾在海上，雾在山间”等，帮助学生背诵并记忆。

-诗歌的朗读技巧：指导学生如何正确地朗读诗歌，包括语调、停顿和语气，以增强诗歌的表现力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-想象力的培养：引导学生根据诗歌内容进行想象，如“雾像什么？”，鼓励学生发挥想象力，将抽象的雾形象化。

-诗歌的深层理解：帮助学生理解诗歌背后的寓意，如雾的形态变化比喻人生的不同阶段，引导学生思考生活中的美好与变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雾在哪里》这篇诗歌的教材，便于阅读和背诵。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如海面、山间等场景，以及雾的形态变化图解，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置小组讨论区，方便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：发布《雾在哪里》诗歌的朗读视频和背景介绍，要求学生预习并尝试背诵。

-设计预习问题：如“诗歌中的雾有什么特点？”，“你能在生活中找到雾的影子吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读诗歌，尝试背诵。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备分享。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和阅读材料自主学习。

-信息技术手段：利用微信群进行互动和进度监控。

目的：

-学生提前熟悉诗歌内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雾的自然景观图片，引入诗歌主题。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、用词和意境。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的雾如何形象化，每组选出代表进行展示。

-解答疑问：针对学生的疑问进行个别解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和展示。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解诗歌知识。

-活动法：通过小组讨论和展示活动，让学生参与其中。

目的：

-学生通过活动深入理解诗歌，提高语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首描绘雾的诗歌或小作文。

-提供拓展资源：推荐与雾相关的文学作品或科学知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成诗歌创作或小作文。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结提高学习效果。

目的：

-巩固课堂所学，提升学生的文学创作和写作能力。

-通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解诗歌内容：

-学生通过学习《雾在哪里》，能够理解诗歌的基本内容，认识到雾的形态、特点以及它在大自然中的存在。

-学生学会从诗歌中提取信息，理解诗句中的隐喻和象征意义，如雾的形态变化比喻人生的不同阶段。

2.朗读技巧提高：

-学生通过反复朗读诗歌，掌握诗歌的朗读节奏和停顿，提高了朗读的准确性和表现力。

-学生能够根据诗歌的意境调整语调和语气，使诗歌更加生动形象。

3.想象力和创造力发展：

-学生在学习过程中，通过想象和创作，将诗歌中的雾形象化，提高了自己的想象力和创造力。

-学生能够从自己的生活经验中寻找与诗歌内容相呼应的元素，进一步发展了个人的想象力。

4.语言表达能力增强：

-学生通过参与课堂讨论和诗歌创作，学会了用语言描述事物，提高了自己的语言表达能力。

-学生能够运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，使自己的表达更加生动有趣。

5.审美能力提升：

-学生在欣赏诗歌的过程中，感受到了诗歌的美，提高了自己的审美能力。

-学生能够从诗歌中体会到作者的情感，学会欣赏和评价文学作品。

6.文化素养增强：

-学生通过学习诗歌，了解了中国传统文化中关于自然、人生的感悟，增强了文化素养。

-学生对诗歌这一文学体裁有了更深入的了解，为将来学习其他文学作品奠定了基础。

7.学习兴趣和自主学习能力：

-学生在学习《雾在哪里》的过程中，对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。

-学生学会了自主学习，能够通过阅读、讨论和创作等方式，主动获取知识。

8.团队合作和沟通能力：

-在课堂活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流分享中，提高了沟通能力，学会了表达自己的观点和倾听他人。

9.思维能力和解决问题的能力：

-学生在学习诗歌的过程中，学会了分析问题和解决问题的方法。

-学生在面对新知识时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高思维能力。

10.价值观和情感态度：

-学生在学习诗歌的过程中，逐渐形成了正确的价值观和积极向上的情感态度。

-学生在欣赏诗歌中的美好画面时，学会了珍惜生活，热爱大自然。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌背诵与默写：《雾在哪里》全诗背诵，并尝试默写，巩固对诗歌内容的记忆和理解。

2.创作练习：以“雾中的景象”为主题，创作一首小诗或一段描写文，要求运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.观察与记录：观察周围环境，记录下雾的出现时间、形态变化等，并尝试用文字描述。

4.小组讨论报告：分组讨论“雾在生活中的作用”，每组撰写一份简短的报告，分享讨论成果。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应在第一时间内进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题。

3.问题指导：对于作业中出现的错误，教师应详细解释错误原因，并提供正确的解题思路和方法。

4.改进建议：针对学生的不足，给出具体的改进建议，如加强背诵、提高创作技巧等。

5.集体反馈：在班级集体反馈时，教师可以选取具有代表性的作业进行展示，让学生共同学习。

6.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生在学习中的进步和存在的问题，调整教学策略。

7.家长沟通：将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。

8.激励机制：设立激励机制，对于表现优秀的作业给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

具体作业反馈示例：

-对于诗歌背诵与默写作业，教师可以关注学生的背诵准确性和默写速度，对于背诵熟练、默写正确的学生给予表扬，对于背诵不熟练或默写错误的学生，可以建议他们加强背诵练习，并提供相应的帮助。

-对于创作练习作业，教师可以关注学生的创意和表达能力，对于创意独特、表达流畅的学生给予鼓励，对于表达不够清晰或创意不足的学生，可以建议他们多阅读诗歌，提高自己的文学素养，并鼓励他们尝试不同的创作手法。

-对于观察与记录作业，教师可以关注学生的观察细致程度和文字表达能力，对于观察细致、描述生动的学生给予肯定，对于描述不够具体或缺乏观察的学生，可以建议他们多进行户外活动，提高观察力和写作能力。

-对于小组讨论报告作业，教师可以关注学生的团队合作能力和报告内容的深度，对于表现突出的小组给予奖励，对于报告内容不够深入或团队合作不积极的小组，可以建议他们加强讨论，提高报告质量。教学反思与改进哎，这节课上完之后，我一直在想，这节课的效果怎么样？学生是不是真的掌握了《雾在哪里》这首诗歌的精髓呢？我得好好反思一下。

首先，我觉得这节课的导入做得还可以。我通过展示雾的自然景观图片，让学生们对雾有了直观的认识，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于雾的形态和特点还是不太理解，这说明我在导入环节可能需要更加细致地讲解。

然后，我在讲解诗歌的过程中，尽量用简单易懂的语言，结合实例帮助学生理解。但是，我发现有些学生还是有点吃力，这说明我可能需要调整教学方法，比如可以采用多媒体教学，用动画或者视频来展示雾的形成过程，让学生更加直观地理解。

在解答疑问环节，我发现有些学生的问题很有深度，但是我的回答可能还不够完善。我需要加强自己的知识储备，以便更好地回答学生的问题。

至于作业布置，我觉得作业量适中，但是反馈的时候我发现，有些学生的作业质量并不高。这说明我在布置作业的时候，可能没有考虑到学生的个体差异，需要更加细致地设计作业，以满足不同学生的学习需求。

1.导入环节要更加细致，确保学生能够对雾有更深入的理解。

2.教学方法要多样化，结合多媒体教学，提高学生的理解能力。

3.小组讨论和角色扮演活动要更加有序，确保每个学生都能积极参与。

4.加强自己的知识储备，更好地解答学生的问题。

5.作业设计要更加细致，考虑学生的个体差异，提高作业质量。

未来，我会在教学中实施以下改进措施：

-在导入环节，我会准备更加详细的讲解资料，确保学生能够对雾有更深入的认识。

-我会尝试使用更多样化的教学方法，比如制作教学视频，让学生通过视觉和听觉的双重刺激来学习。

-我会制定更加明确的讨论规则，确保小组讨论的有序进行。

-我会定期更新自己的知识库，以便更好地回答学生的问题。

-我会根据学生的反馈，调整作业难度和类型，确保每个学生都能有所收获。

教学是一