七年级语文上册 第一单元 3雨的四季教学实录 新人教版

七年级语文上册第一单元3雨的四季教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元3雨的四季教学实录新人教版设计思路本节课以《雨的四季》为载体，引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然景物的细腻描绘。通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美能力和表达能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生主体地位，关注学生个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力，提升审美感知和鉴赏能力，通过阅读《雨的四季》学习不同季节雨景的特点，锻炼学生的语言表达和文字运用能力。激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏，培养良好的语文素养和人文情怀。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过朗读和讲解，使学生把握《雨的四季》中春夏秋冬四季雨景的特点，理解作者对自然景物的细腻描绘。

-学习修辞手法：识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在表达中的作用。

-提升语言表达能力：通过仿写、讨论等形式，引导学生运用课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-理解作者情感：分析作者在不同季节雨景中的情感变化，理解作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。

-品味语言之美：引导学生品味课文中精美的语句，理解其内涵和艺术魅力。

-个性化阅读：鼓励学生在阅读过程中，结合自身生活经验，对课文内容进行个性化解读。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台

-信息化资源：课文电子文档、相关季节雨景图片、作者背景资料

-教学手段：多媒体课件、板书、实物教具（如雨具模型）教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放雨声音效，营造氛围。

2.学生分享自己见过的雨景，激发兴趣。

3.提问：你们知道雨在不同季节有什么不同吗？为什么？

4.引出课题：《雨的四季》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.朗读课文，初步感知

-学生齐读课文，感受作者对雨的描绘。

-教师指正发音和节奏，引导学生注意朗读的抑扬顿挫。

-用时：5分钟

2.理解课文内容

-分析春夏秋冬四季雨景的特点，引导学生关注作者对自然景物的细腻描绘。

-举例说明比喻、拟人等修辞手法在表达中的作用。

-用时：10分钟

3.品味语言之美

-选取课文中的精美语句，引导学生品味其内涵和艺术魅力。

-学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

-用时：10分钟

4.理解作者情感

-分析作者在不同季节雨景中的情感变化，理解作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。

-学生分享自己的情感体验，与作者产生共鸣。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.仿写练习

-以课文中的修辞手法为范例，引导学生进行仿写练习。

-学生展示作品，教师点评并给予指导。

-用时：5分钟

2.小组讨论

-分组讨论：如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中？

-学生分享讨论结果，教师总结并给予建议。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为作者在描绘雨景时，最想表达的是什么？

2.提问：如果让你用一句话概括这篇课文，你会怎么写？

3.提问：你们认为这篇课文对我们的写作有什么启示？

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调修辞手法和情感表达的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

3.拓展活动：课后收集自己见过的雨景照片或视频，下节课分享给大家。

教学时间总计：45分钟学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练朗读《雨的四季》这篇课文，正确把握文章的节奏和语气。

-学生能够识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在实际语境中运用这些修辞手法。

-学生能够分析并描述春夏秋冬四季雨景的特点，理解作者对不同季节雨景的情感表达。

2.能力提升方面：

-学生在阅读中培养了审美感知和鉴赏能力，能够从课文中感受到自然景物的美和作者的情感。

-学生在仿写练习中提高了语言表达和文字运用能力，学会了如何运用修辞手法来丰富自己的写作。

-学生通过小组讨论，学会了与他人合作，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.思维发展方面：

-学生在分析作者情感和品味语言之美时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在个性化阅读和课后拓展活动中，发展了创造性思维，能够结合自身经验对课文内容进行解读。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习课文，对自然现象有了更深的认识，培养了热爱自然、敬畏自然的情感。

-学生在分享自己的情感体验时，学会了表达自己的情感，并能够理解和尊重他人的情感。

-学生在阅读和写作过程中，体会到语文学习的乐趣，增强了学习语文的兴趣和自信心。

5.综合实践能力方面：

-学生在课后拓展活动中，学会了如何收集和整理信息，提高了信息处理能力。

-学生通过展示自己的作品，提升了公众演讲和自我表达能力。

-学生在小组合作中，学会了协调和沟通，提高了团队协作能力。教学反思与总结今天的《雨的四季》这节课，让我有很多感触。首先，我觉得课堂气氛挺不错的，学生们的参与度很高，这让我很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在导入环节，我通过播放雨声和提问的方式，试图激发学生的兴趣。效果还可以，但是我觉得如果我能更深入地挖掘学生的生活经验，可能更能引起他们的共鸣。比如，我可以先让学生谈谈他们印象最深刻的雨景，然后在此基础上引出课文。

在讲授新课的时候，我着重讲解了课文中的修辞手法和作者的情感表达。我发现，学生们对比喻和拟人等修辞手法比较容易理解，但是在分析作者情感时，他们似乎有些吃力。这可能是因为我对于情感的分析还不够深入，或者是因为我没有找到合适的方法来帮助学生理解。我以后可以尝试用更直观的方式，比如图片、音乐或者视频，来辅助教学。

在巩固练习环节，我让学生进行仿写练习。这个环节的效果还不错，学生们能够运用学到的修辞手法进行创作。但是，我也发现有些学生对于修辞手法的运用还不够灵活，这可能是由于他们在日常阅读中接触到的这类表达还不够多。因此，我可以在今后的教学中，多推荐一些类似的文学作品，让学生有更多的机会去接触和运用这些修辞手法。

课堂提问环节，我提出了几个开放性的问题，希望学生能够积极思考。从学生的回答来看，他们能够根据自己的理解来回答问题，这说明他们已经具备了独立思考的能力。但是，我也注意到有些学生回答问题时缺乏条理，这可能是因为我没有在课堂上给予他们足够的指导。接下来，我会更加注意引导学生如何清晰地表达自己的观点。

1.学生们对课文内容有了深入的理解，能够运用所学的知识进行创作。

2.学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。

3.学生们学会了如何运用修辞手法，提高了语言表达能力。

当然，也有一些不足之处：

1.在情感分析方面，我没有找到合适的方法来帮助学生理解。

2.有些学生在回答问题时缺乏条理，需要更多的指导。

3.在教学方法上，我可以尝试更多的创新，以提高学生的学习兴趣。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更多地关注学生的情感体验，尝试用更直观的方式帮助他们理解作者的情感。

2.我会在课堂上给予学生更多的指导，帮助他们学会如何清晰地表达自己的观点。

3.我会尝试更多的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春雨的细腻与生机

-夏雨的猛烈与热烈

-秋雨的清凉与宁静

-冬雨的寒冷与静谧

②重点词句：

-春雨“滋润万物，唤醒大地”

-夏雨“倾盆而下，热烈奔放”

-秋雨“如丝如缕，沁人心脾”

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