江苏省连云港市新海实验中学高中地理 1.4 学用地理统计图教学实录 鲁教版必修2

江苏省连云港市新海实验中学高中地理1.4学用地理统计图教学实录鲁教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以鲁教版必修2《学用地理统计图》为主题，旨在通过教学活动，使学生掌握地理统计图的基本概念、类型及绘制方法，提高学生分析、解读地理数据的能力。通过结合实际案例，培养学生运用地理统计图解决实际问题的能力，为后续学习地理信息处理奠定基础。二、核心素养目标培养学生地理信息素养，提高地理数据分析能力；增强地理空间思维，通过统计图解读地理现象和规律；提升地理实践能力，学会运用统计图解决实际问题；强化地理科学精神，培养严谨求实的科学态度。三、学情分析本节课针对高中一年级学生，该阶段学生已具备一定的地理学科基础，对地图、地理现象有一定的认识。然而，由于地理学科涉及的数据分析、图表解读等方面较为复杂，学生在这些方面的知识储备和技能水平参差不齐。部分学生在面对地理统计图时，可能存在理解困难、分析能力不足的问题。此外，学生在课堂参与度、合作学习方面表现出不同的行为习惯，有的学生积极性高，乐于表达自己的观点，而有的学生则相对沉默。这些差异对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度；其次，加强学生的合作学习，培养学生的团队协作能力；最后，注重培养学生的地理信息素养，提高学生面对复杂地理数据时的分析、解读能力。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、地理教学软件

2.课程平台：学校地理教学平台

3.信息化资源：地理统计图制作软件、地理数据资源库

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、实地考察五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一张反映我国某地区人口分布的统计图，提出问题：“同学们，你们能从这张图上了解到哪些信息？”

回顾旧知：教师简要回顾地图、地理现象等基础知识，为后续学习地理统计图做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）教师介绍地理统计图的基本概念、类型及绘制方法，强调统计图在地理研究中的应用。

（2）详细讲解不同类型统计图的特点、作用及适用场景，如条形图、折线图、饼图等。

举例说明：

（1）教师以我国某地区经济发展数据为例，引导学生分析条形图、折线图、饼图等统计图。

（2）通过具体案例，展示统计图在地理研究中的应用，如气候、人口、资源等方面的分析。

互动探究：

（1）教师提出问题，引导学生思考如何运用统计图解决实际问题。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

（1）学生独立完成课本中的练习题，加深对统计图的理解和应用。

（2）教师布置课后作业，要求学生收集家乡的相关地理数据，绘制统计图。

教师指导：

（1）教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

（2）针对不同层次的学生，给予个性化的指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调地理统计图在地理研究中的重要性。

学生反思：

（1）学生分享自己在课堂上的收获和体会。

（2）教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.课后作业（约20分钟）

教师布置课后作业，要求学生：

（1）收集家乡的相关地理数据，绘制统计图。

（2）分析家乡的地理现象，运用所学知识解释原因。

6.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果一、知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

1.地理统计图的基本概念、类型及绘制方法。

2.不同类型统计图的特点、作用及适用场景，如条形图、折线图、饼图等。

3.地理统计图在地理研究中的应用，如气候、人口、资源等方面的分析。

二、能力提升方面

1.学生在数据分析方面能力得到提升，能够运用统计图分析地理现象和规律。

2.学生在地理空间思维方面得到锻炼，能够从地理统计图中提取有效信息，进行地理问题的思考和解决。

3.学生在信息处理能力方面得到提高，能够从大量的地理数据中筛选、整理和分析相关信息。

三、素质培养方面

1.学生在合作学习方面得到锻炼，能够与同学共同探讨、分享观点，提高团队协作能力。

2.学生在地理信息素养方面得到提升，能够关注地理信息，提高地理素养。

3.学生在地理科学精神方面得到培养，学会严谨求实的科学态度，对待地理问题有更加深入的认识。

四、实际应用方面

1.学生能够运用所学知识分析家乡的地理现象，如气候、人口、资源等，为家乡的发展提供参考。

2.学生能够通过收集、整理和分析地理数据，绘制统计图，展示地理现象的变化趋势。

3.学生能够将地理统计图应用于实际生活，如旅游规划、城市规划等，提高地理素养。

五、学习兴趣方面

1.学生通过本节课的学习，对地理统计图产生浓厚兴趣，激发学生进一步探索地理学科的欲望。

2.学生在课堂参与度、积极性方面得到提高，有利于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.学生在课后作业中，能够主动收集、整理地理数据，绘制统计图，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价方面

1.学生在课堂上的表现，如发言、讨论、合作等，能够反映学生的学习效果。

2.学生完成的课后作业，如统计图的绘制、地理现象的分析等，能够检验学生的学习成果。

3.教师通过课堂观察、作业批改等方式，对学生的学习效果进行评价，为今后的教学提供参考。七、板书设计①地理统计图概述

-地理统计图定义

-地理统计图分类（条形图、折线图、饼图等）

-地理统计图绘制方法

②统计图类型详解

①条形图

-条形图特点

-条形图适用场景

②折线图

-折线图特点

-折线图适用场景

③饼图

-饼图特点

-饼图适用场景

③统计图应用实例

-气候分析实例

-人口分析实例

-资源分析实例

④统计图绘制步骤

-数据收集与整理

-绘制统计图

-分析统计图

⑤练习与思考

-绘制家乡气候统计图

-分析家乡人口变化趋势

-运用统计图解决实际问题八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理信息系统在地理研究中的应用》

-通过阅读这篇文章，学生可以了解地理信息系统（GIS）的基本概念、应用领域以及在地理研究中的作用。

-视频资源：《地理统计图在气候变化研究中的应用》

-观看这个视频，学生可以直观地看到地理统计图在气候变化研究中的应用实例，了解如何通过统计图分析气候变化趋势。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，加深对地理统计图的理解和应用。

-学生可以尝试分析视频中的实例，思考如何将地理统计图应用于自己的研究或生活中。

-教师可以提供以下指导：

-推荐阅读材料：《地理信息系统原理与应用》

-解答学生关于地理统计图绘制和应用方面的疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。

-安排一次小型的课堂展示，让学生展示自己的拓展学习成果，如绘制家乡气候变化的统计图等。

-学生在学习过程中，应注重以下几点：

-提高自主学习的意识，培养独立思考的能力。

-培养批判性思维，对所学知识进行深入分析和评价。

-注重理论与实践相结合，将所学知识应用于实际问题的解决中。课堂1.课堂评价

1.1提问与反馈

-在课堂教学中，教师通过提问的方式，检查学生对地理统计图知识的掌握程度。

-对于学生的回答，教师给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

-通过提问，教师能够了解学生对统计图类型、绘制方法以及应用场景的掌握情况。

1.2观察与记录

-教师在课堂上观察学生的参与度、合作学习情况，记录学生的行为表现。

-通过观察，教师可以评估学生在课堂上的学习态度和互动能力。

1.3小组讨论与展示

-组织学生进行小组讨论，鼓励学生运用地理统计图分析实际问题。

-小组展示环节，教师评估学生的合作效果、分析问题的深度和广度。

1.4课堂测试

-在课程结束后，教师可以设计简短的课堂测试，以检验学生对地理统计图知识的理解和应用能力。

-测试题目应涵盖本节课的主要知识点，包括理论知识和实际操作。

2.作业评价

2.1作业布置

-教师根据本节课的教学内容，布置相应的作业，如绘制统计图、分析地理现象等。

-作业应具有针对性，能够帮助学生巩固课堂所学知识。

2.2作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，评估作业的质量。

-批改时，教师关注学生的数据分析能力、图表绘制技巧以及问题解决能力。

2.3反馈与指导

-教师在作业批改过程中，给予学生具体的反馈意见，指出作业中的优点和不足。

-对于学生的不足，教师提供相应的指导和建议，帮助学生改进。

2.4作业展示与讨论

-在下一节课的开始，教师可以选取部分优秀作业进行展示，让学生分享自己的学习成果。

-通过讨论，教师和学生可以共同探讨作业中的问题，加深对地理统计图的理解。

3.教学评价总结

-教师通过课堂评价和作业评价，全面了解学生的学习情况。

-根据评价结果，教师调整教学策略，提高教学效果。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自主学习能力。

-教师关注学生的个性化发展，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方挺有意思的，也有点需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示那张人口分布的统计图，学生们还是挺感兴趣的。他们能从图上看出一些东西，这说明他们对地理信息图有一定的认识。但是，我发现有些学生对于如何从图上获取信息还是有点困惑，这说明我在讲解统计图的基本概念和类型时，可能需要更加细致和具体一些。

然后，我在讲解不同类型的统计图时，尽量用了一些实际的例子，比如经济发展数据，这样学生们能更好地理解。但是，我也注意到，有些学生在分析这些例子的时候，还是显得有些吃力。我觉得这可能是因为他们对地理数据的敏感性还不够，所以在今后的教学中，我可能会增加一些数据分析的练习，让学生在实践中提高。

再说到课堂互动，我组织了小组讨论，看到学生们在讨论中积极发言，我觉得这是一个很好的现象。但是，我也发现，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信，或者是不习惯在公众面前发言。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些机会，让他们能够更加自信地表达自己。

至于作业布置，我让学生收集家乡的地理数据，绘制统计图。这个作业我觉得挺实用的，因为学生们可以通过这个作业，将所学知识应用到实际中去。但是，我也发现，有些学生的作业完成得不够好，可能是因为他们对数据的收集和分析还不够熟练。所以，我会在今后的教学中，加强对数据收集