2023一年级语文上册 第七单元 9 明天要远足配套教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第七单元9明天要远足配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课选自新人教版一年级语文上册第七单元第九课，主要内容包括生字词学习、朗读训练、课文理解与情感体验。具体涉及生字“远、足、明、天、行”等，朗读《明天要远足》一文，理解课文内容，体会集体活动的快乐。二、核心素养目标培养学生对汉字的识记和书写能力，提升学生的朗读和表达能力，增强学生对集体活动的情感体验和合作意识。通过学习，学生能够感受自然之美，体会集体活动的乐趣，培养积极向上的生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读生字“远、足、明、天、行”等，并能正确书写。

②通过朗读，理解课文内容，感受集体活动的快乐。

③能用自己的话描述课文中的场景，表达对远足活动的期待。

2.教学难点，

①理解“远足”的含义，并能在实际生活中运用。

②感受作者对集体活动的热爱，培养团队合作精神。

③在朗读中把握节奏和语气，表达出课文中的情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引导学生认识生字词，理解课文内容。

2.情境教学法：创设远足活动的场景，让学生在情境中感受集体活动的乐趣。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，培养合作意识和表达自己的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示课文内容，增强直观感受。

2.结合图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

3.运用实物教具，如地图、鞋子等，帮助学生理解“远足”的含义。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习一篇有趣的课文——《明天要远足》。你们知道吗？远足是一种集体活动，可以让我们亲近大自然，体验团队合作。那么，你们对远足有什么期待呢？

（学生）我想看看美丽的风景，想和同学们一起玩耍。

（老师）非常好，那今天我们就一起走进课文，看看作者是怎样描述这次远足活动的。

二、生字词学习

（老师）首先，我们来学习这篇课文中的生字词。请大家翻开书，看看这些生字词你们都认识吗？

（学生）我认识“远、足、明、天、行”这几个字。

（老师）很好，我们先来学习“远足”。请同学们跟着我一起读：“远足”。（学生跟读）这个词的意思是什么呢？

（学生）远足就是到远方去行走。

（老师）说得很好。接下来，我们再学习其他的生字词。请同学们跟读：“行、明、天”。（学生跟读）

（老师）现在，请你们拿出纸和笔，把这些生字词写下来，并且注意它们的笔画顺序。

（学生）好的。

三、朗读课文

（老师）现在，请大家闭上眼睛，我将会朗读课文，你们要仔细听，感受作者对远足活动的热爱。

（老师朗读课文）

（老师）同学们，刚才我朗读的课文中有哪些词语让你印象深刻？

（学生）我觉得“欢快地唱着歌”这个词很好。

（老师）是的，这句话表现了同学们在远足过程中的快乐心情。接下来，请大家跟读课文。

（学生跟读课文）

四、理解课文内容

（老师）现在，请同学们打开书，自主阅读课文，思考以下问题：

1.课文中有哪些动物参加远足？

2.远足的目的是什么？

3.同学们在远足过程中做了哪些事情？

（学生阅读课文，思考问题）

（老师）请同学们分享你们的答案。

（学生）课文中提到了小鸟、小鹿、小狗等动物，它们都来参加远足。远足的目的是让大家亲近大自然，体验快乐。

（老师）很好，你们理解得很到位。接下来，我们来看一下同学们在远足过程中做了哪些事情。

（老师）请大家再次阅读课文，找出相关内容。

（学生阅读课文，找出内容）

（老师）同学们，课文中提到了同学们在远足过程中唱歌、跳舞、做游戏。这些活动让远足变得更加有趣。

五、情感体验

（老师）现在，请大家闭上眼睛，想象一下你们自己也在参加这次远足活动，感受一下那种快乐的心情。

（学生）我好像真的在森林里和同学们一起玩耍呢。

（老师）非常好，通过这篇课文，我们感受到了集体活动的快乐。希望大家在今后的生活中，也能像课文中的同学们一样，团结友爱，快乐成长。

六、总结全文

（老师）今天，我们学习了《明天要远足》这篇课文。通过学习，我们知道了远足是一种集体活动，可以让我们亲近大自然，体验快乐。同时，我们也学会了朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

（老师）希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。

七、布置作业

1.请同学们用“远足”造句。

2.课后，和爸爸妈妈一起规划一次家庭远足活动。

（老师）今天的课就上到这里，下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的远足之旅》：这是一篇关于小学生远足活动的短文，描述了一次难忘的远足经历。通过阅读这篇短文，学生可以了解远足的准备工作、注意事项以及途中的乐趣，与课文《明天要远足》的主题相呼应。

-《大自然的声音》：这本书以图文并茂的形式，介绍了大自然中的各种声音，如风声、水声、鸟鸣声等。学生可以通过阅读，学习如何观察大自然，感受自然之美，丰富对“远足”活动的体验。

-《户外探险指南》：这是一本实用的户外探险指南，介绍了户外活动的基本知识，如地图识别、方向判定、生存技能等。学生可以通过阅读，学习如何在户外活动中保护自己，增强安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生以小组形式，进行一次关于“远足”的调查研究，了解不同地区、不同季节的远足活动特点，以及相关的安全知识和注意事项。

-布置学生收集并整理关于户外探险的图片和视频，分享到班级群或制作成班级小册子，增进对户外活动的了解。

-鼓励学生尝试自己创作一首关于远足的诗歌或散文，表达对大自然的热爱和对集体活动的期待。

-引导学生进行户外活动前的准备工作，如制定行程计划、准备必备物品、学习基本急救知识等，提升学生的实际操作能力。

-在学校或社区举办一次远足分享会，邀请家长和学生共同参与，分享各自的远足经历和感受，促进家校沟通和交流。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊的远足》

这是一本适合一年级学生的绘本，讲述了一只小熊独自一人去远足的故事。通过阅读，学生可以了解远足的乐趣，同时学习如何安全地规划一次远足活动。

-视频资源：《户外探险小知识》

一段简短的科普视频，介绍户外探险的基本知识，如如何使用指南针、如何识别地形等，帮助学生了解户外活动的基本技能。

2.拓展要求：

-阅读材料《小熊的远足》：

1.学生在家长的帮助下，阅读《小熊的远足》绘本，注意观察小熊在远足过程中的行为和感受。

2.鼓励学生记录下自己在阅读过程中的发现和感受，可以写日记或画一幅画来表达。

3.课堂上，教师可以组织学生分享阅读心得，讨论远足活动中的注意事项。

-视频资源《户外探险小知识》：

1.学生在家长的指导下观看《户外探险小知识》视频，学习户外探险的基本技能。

2.观看后，学生可以尝试与家长一起进行简单的户外活动，如散步、野餐等，将所学知识应用于实践。

3.教师可以在课堂上组织学生进行户外探险技能的模拟练习，如使用指南针定位、识别地形等。

-教师指导与帮助：

1.教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供相应的指导和建议。

2.对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.教师可以组织学生参与户外活动前的讨论会，让学生分享自己的远足计划和安全注意事项。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《明天要远足》这篇课文。通过这节课的学习，我们了解了远足的意义，感受到了集体活动的快乐。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了生字词，包括“远、足、明、天、行”等，这些字词是理解课文内容的基础。大家都能正确地读写这些字词，做得非常好。

其次，我们通过朗读课文，体会了作者对远足活动的热爱和对大自然的赞美。在朗读的过程中，大家都能注意语气和节奏，表现出了对课文的理解。

最后，我们通过小组合作，共同完成了一次关于远足的规划，这既锻炼了我们的团队合作能力，也让我们更加深入地理解了远足的意义。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来进行一下当堂检测。

1.选择题：

（1）以下哪个字不是课文中出现的生字词？

A.远B.足C.明D.画

（2）课文中的远足活动是在哪里进行的？

A.森林B.海边C.山顶D.城市

2.简答题：

请简述课文中的远足活动主要包括哪些内容。

3.创作题：

请以“我心中的远足”为题，写一段话，描述你想象中的远足活动。

检测结束后，请大家互相检查答案，看看自己是否掌握了今天的学习内容。如果遇到不会的问题，可以向同学或老师请教。通过今天的检测，希望大家能够巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①远足的定义和意义

②集体活动的快乐体验

③亲近大自然的情感表达

②重点词汇：

①远足：指到远方去行走，进行户外活动。

②期待：对未来活动的渴望和希望。

③欢快：快乐而轻松的样子。

③重点句子：

①“明天要远足，我们早早地起了床。”

②“大家欢快地唱着歌，向着远足的地方走去。”

③“我们看到了美丽的风景，听到了动听的声音。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设远足活动的场景，让学生身临其境地感受集体活动的乐趣，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组形式进行讨论和合作，这不仅培养了他们的团队协作能力，还让他们在交流中学会了倾听和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入：在生字词的教学中，我发现部分学生对一些字词的理解不够深入，这可能会影响他们对课文内容的理解。

2.朗读指导不足：在朗读指导方面，我可能过于注重速度和流畅度，而忽略了情感的传达和语气的把握，这需要我在今后的教学中加以改进。

3.评价方式单一：在评价学生的课堂表现时，我主要依赖于口头表扬和简单的问答，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化生字词教学：在今后的教学中，我将更加注重生字词的深入讲解，通过多种方法帮助学生理解和记忆，如通过图片、故事等辅助教学手段。

2.加强朗读指导：我会更加注重朗读的情感表达和语气的把握，通