黑龙江省鸡东县八年级历史下册 第12课 香港和澳门的回归教学实录 新人教版

黑龙江省鸡东县八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“香港和澳门的回归”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解香港和澳门回归的历史背景、过程以及意义。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、案例分析等形式，帮助学生深入理解我国改革开放以来的外交成就，培养他们的爱国主义精神和民族自豪感。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生历史思维、文化理解和社会责任等核心素养。通过学习香港和澳门回归的历史，学生能够形成对国家主权和领土完整的认识，增强民族自豪感和国家认同感；培养批判性思维，分析历史事件背后的政治、经济和社会因素；提升文化理解能力，尊重多元文化，理解“一国两制”政策的历史意义和现实价值。三、教学难点与重点1.教学重点

-香港和澳门回归的历史背景：重点讲解英国和葡萄牙对香港和澳门的殖民统治，以及中国政府对回归问题的立场和努力。

-回归过程的关键事件：详细阐述中英、中葡谈判的过程，包括主要争议点和最终达成的协议。

-回归的意义：强调“一国两制”原则的提出和实施，以及回归对香港和澳门社会稳定、经济发展的重要影响。

2.教学难点

-“一国两制”的理解：帮助学生理解“一国两制”的内涵，包括其政治、经济、文化等方面的特殊性和复杂性。

-回归过程中的国际关系：分析中英、中葡谈判中的外交策略和博弈，以及国际社会在回归问题上的态度和作用。

-回归后的香港和澳门社会变化：探讨回归后香港和澳门的社会、经济、政治等方面的发展变化，以及面临的挑战和机遇。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，确保学生对历史事件的全面理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟中英、中葡谈判的过程，增强学生的代入感和参与度。

3.利用多媒体展示香港和澳门回归的相关图片、视频资料，直观地呈现历史场景，帮助学生更直观地理解课程内容。

4.通过案例分析，引导学生分析“一国两制”政策的实施效果，培养学生的批判性思维和分析能力。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段香港和澳门回归的纪录片片段，引起学生的兴趣。接着，教师简要介绍香港和澳门的历史背景，提出问题：“同学们，你们知道香港和澳门是如何回归祖国的吗？”以此导入新课。

2.新课讲授

-第一条：讲解香港和澳门的历史背景，包括英国和葡萄牙的殖民统治以及中国政府对回归问题的立场和努力。用时约10分钟。

-第二条：详细阐述中英、中葡谈判的过程，重点讲解主要争议点和最终达成的协议。用时约15分钟。

-第三条：分析“一国两制”原则的提出和实施，以及回归对香港和澳门社会稳定、经济发展的重要影响。用时约10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演。将学生分成小组，分别扮演中英、中葡谈判的代表，模拟谈判过程，体验历史事件。用时约15分钟。

-第二条：案例分析。展示香港和澳门回归后的社会、经济、政治发展变化，让学生分析“一国两制”政策的实施效果。用时约10分钟。

-第三条：知识竞赛。组织学生参与关于香港和澳门回归的知识竞赛，巩固所学知识。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论“一国两制”的内涵和实施过程中遇到的问题。举例回答：“‘一国两制’意味着在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门实行资本主义制度。在实施过程中，如何保持香港、澳门的高度自治，同时维护国家主权和领土完整，是一个重要问题。”

-第二方面：分析回归后香港和澳门的社会、经济、政治发展变化。举例回答：“回归后，香港和澳门的社会稳定，经济持续增长，政治体制得到完善，国际地位不断提升。”

-第三方面：探讨回归对国家主权和领土完整的重要意义。举例回答：“香港和澳门的回归，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，彰显了我国维护国家主权和领土完整的决心。”

5.总结回顾

-内容：首先，教师总结本节课的重点内容，强调“一国两制”政策的实施和香港、澳门回归的重要意义。然后，鼓励学生分享自己的学习心得，并针对教学难点进行解答。最后，布置课后作业，要求学生查阅资料，了解香港、澳门回归后的最新发展动态。用时约5分钟。

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《香港回归大事记》：详细记录了香港回归的历程，包括重要事件、人物和决策过程。

-《澳门回归纪实》：介绍了澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的社会变化。

-《“一国两制”在香港的实施》：分析了“一国两制”在香港的具体实践，包括政治、经济、文化等方面的内容。

-《澳门特别行政区的政治体制》：探讨了澳门特别行政区的政治体制特点，以及与中央政府的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究香港和澳门回归后的经济发展情况，如经济增长、产业结构调整等。

-探究“一国两制”政策在香港和澳门实施中遇到的挑战和机遇，如社会稳定、文化交流等。

-分析香港和澳门回归对国家主权和领土完整的重要意义，以及在国际舞台上的地位变化。

-通过查阅资料，了解香港和澳门回归后的法律、教育、医疗等社会事业发展情况。

3.知识点拓展

-香港和澳门的历史沿革：了解香港和澳门从古至今的历史变迁，包括其地理、政治、经济和文化特点。

-英国和葡萄牙的殖民统治：研究英国和葡萄牙在香港和澳门的殖民统治历史，包括其政治、经济、文化和社会影响。

-“一国两制”的理论和实践：深入探讨“一国两制”的理论基础、实施原则和具体实践案例。

-香港和澳门回归后的国际关系：分析香港和澳门回归后在国际舞台上的角色和地位，以及与周边国家的关系。

4.实用性内容

-学生可以通过参与模拟联合国等课外活动，提升对国际关系和外交政策的理解。

-鼓励学生参加历史竞赛或研究性学习项目，以深化对香港和澳门回归历史的认识。

-组织学生参观香港和澳门的历史遗迹，实地感受回归后的社会变迁和文化融合。

-通过采访香港和澳门的居民，了解他们对回归的感受和期望，增强学生的社会责任感。七、课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，检验学生对香港和澳门回归历史事件的掌握程度。例如，提问：“同学们，谁能简要介绍一下香港和澳门回归的历史背景？”以评估学生对基础知识的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，如发言的积极性、角色扮演的投入度等。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能准确反映历史人物的立场和策略。

-课堂测试：设计随堂测试，如填空题、选择题和简答题，检验学生对关键信息的记忆和理解。例如，测试中可以包含关于回归时间、主要谈判人物和协议内容的题目。

-反馈与改进：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈和改进建议。例如，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生提供正确答案和解释。

-小组评价：评估学生在小组活动中的合作能力和贡献度。例如，评价学生在小组讨论中的发言质量和对小组任务的完成情况。

2.作业评价

-作业类型：布置与香港和澳门回归相关的作业，如撰写小论文、制作海报、设计思维导图等，以多种形式巩固学生的知识。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，注重作业的完成度、准确性和创新性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的优点和不足。

-反馈与鼓励：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在今后的学习中继续努力，并对表现出色的学生给予表扬。

-作业展示：组织学生展示他们的作业成果，如论文发表、海报展览等，促进学生的交流和学习。八、教学反思与总结哎，今天这节课上了下来，我心里有几点感受，跟大家聊聊。

首先啊，这节课的设计我觉得还是蛮有意思的。我用了一些视频和图片，让学生们直观地感受到了香港和澳门回归的历史场景，他们的反应也挺好的。但是，我发现啊，有些学生对“一国两制”的理解还不够深入，我在讲解这部分内容的时候，可能需要更细致一点，多举几个例子，让他们更好地理解这个概念。

然后呢，我让学生们进行了角色扮演，这个活动挺受欢迎的。不过，也有个别学生显得有些拘谨，可能是因为对历史事件的了解不够，或者是担心自己表现不好。我应该在课前做好更充分的准备，比如提供一些背景资料，让学生们提前做好准备，这样他们在扮演的时候就会更有信心。

教学过程中，我观察到有些学生很积极，课堂参与度很高，而有些学生则相对沉默。我觉得这可能跟他们的学习习惯和兴趣有关。我打算在接下来的教学中，更多地关注那些不太活跃的学生，尝试用一些互动性强的教学方法，激发他们的学习兴趣。

至于改进措施嘛，我想主要从以下几个方面入手：

一是加强学生的自主学习能力。我可以布置一些课前预习任务，让学生在课前对相关内容进行了解，这样在课堂上就能有更多的互动和讨论。

二是增加课堂的趣味性。我打算设计一些与历史相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

三是关注学生的个体差异。我会尝试更多样化的教学方法，让每个学生