2024秋九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第1课 向人性扼杀者宣战教学实录 北师大版

2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“向人性扼杀者宣战”为主题，旨在让学生了解中国近代史上一次反封建的思想解放运动——新文化运动。通过学习，使学生认识到新文化运动的历史意义，培养学生对历史问题的分析能力，激发学生的爱国情感和民族自豪感。核心素养目标分析1.培养学生的人文素养，通过学习新文化运动，使学生理解思想解放运动对于国家和社会发展的重要性。

2.增强学生的历史意识，使学生能够从历史的角度分析社会现象，认识到历史变迁对个人和社会的影响。

3.提升学生的批判性思维，引导学生对新文化运动中的思想观念进行批判性思考，培养独立思考的能力。

4.增进学生的爱国情感，让学生通过学习新文化运动的历史，激发对国家和民族的热爱之情。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级之前已经学习了中国的历史基础知识，对近代史的初步了解可能包括洋务运动、戊戌变法等事件。他们对辛亥革命有一定的了解，但对于新文化运动及其历史背景、主要人物和影响可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对于近代史的学习通常表现出较高的兴趣，他们对于国家历史进程中的重大事件和人物有着较强的好奇心。在学习能力上，他们已具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，学生多倾向于通过历史故事和人物来理解历史，同时也开始关注历史事件的社会背景和深远影响。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新文化运动时可能面临以下困难：一是对历史事件的时间顺序和因果关系理解不够清晰；二是对新文化运动中的思想观念和哲学背景理解难度较大；三是由于新文化运动涉及的思想解放与封建思想的冲突，学生可能难以把握其复杂的时代背景和社会意义。因此，教师需要引导学生逐步建立历史思维，提高他们对历史事件的解读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级历史上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与新文化运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如陈独秀、胡适等人物肖像，新文化运动的宣传海报，以及相关历史事件的纪录片片段。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，方便学生跟随教师的讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新文化运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在20世纪初，中国社会发生了哪些重大变革吗？”

展示一些关于新文化运动的图片或视频片段，如陈独秀、胡适等人物肖像，以及新文化运动的宣传海报，让学生初步感受新文化运动的氛围。

简短介绍新文化运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新文化运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新文化运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新文化运动的定义，包括其主要目的和影响。

详细介绍新文化运动的组成部分，如文学革命、思想启蒙等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新文化运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新文化运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如鲁迅的《狂人日记》和胡适的《文学改良刍议》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新文化运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们如何推动了中国社会的思想解放。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新文化运动相关的主题进行深入讨论，如“新文化运动对现代文学的影响”或“新文化运动与五四运动的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新文化运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新文化运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新文化运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新文化运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新文化运动的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新文化运动对当代社会启示的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-新文化运动的文献资料：收集陈独秀、胡适、鲁迅等人的原著作品，如《新青年》、《狂人日记》、《文学改良刍议》等，供学生阅读和分析。

-历史照片和影像资料：搜集新文化运动时期的历史照片、宣传画、电影片段等，帮助学生直观了解历史背景和人物形象。

-相关历史事件介绍：介绍与新文化运动相关联的历史事件，如五四运动、北洋军阀统治、辛亥革命等，帮助学生构建完整的历史脉络。

2.拓展建议：

-阅读原著作品：鼓励学生阅读新文化运动的原著作品，深入理解其思想内涵和文学价值，提升学生的阅读能力和批判性思维。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于新文化运动的纪录片，如《百年中国》、《新文化运动》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参与历史讲座：组织学生参加学校或社区举办的历史讲座，邀请专家学者讲解新文化运动的相关知识，拓宽学生的知识面。

-开展主题研究：鼓励学生以小组为单位，选择新文化运动中的某个主题进行深入研究，如新文化运动对现代文学的影响、新文化运动中的女性觉醒等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-制作历史海报：指导学生制作新文化运动主题的海报，通过收集资料、设计排版等方式，提高学生的审美能力和实践能力。

-角色扮演活动：组织学生进行新文化运动时期的历史人物角色扮演，让学生亲身体验历史人物的思想情感，增强对历史的理解和感悟。

-撰写历史评论：要求学生撰写关于新文化运动的历史评论，通过分析历史事件和人物，提高学生的写作能力和思辨能力。

-参观历史遗迹：组织学生参观与新文化运动相关的历史遗迹，如北京大学、新青年编辑部旧址等，让学生身临其境地感受历史氛围。典型例题讲解1.例题：新文化运动中，鲁迅的《狂人日记》具有怎样的历史意义？

答案：《狂人日记》是鲁迅的第一篇白话文小说，也是中国现代文学史上第一篇白话文小说。它以狂人的视角揭示了封建社会的黑暗和残酷，对封建礼教进行了深刻的批判，具有划时代的意义。

2.例题：胡适在《文学改良刍议》中提出了哪些文学改良的主张？

答案：胡适在《文学改良刍议》中提出了文学改良的“八不主义”，即：不模仿、不抄袭、不陈腐、不艰涩、不枝蔓、不冗长、不晦涩、不无病呻吟。

3.例题：新文化运动中，陈独秀创办了哪本杂志？该杂志有何重要影响？

答案：陈独秀创办了《新青年》杂志。《新青年》杂志是新文化运动的重要阵地，它宣传新思想、新文化，推动了文学革命、思想启蒙等领域的进步。

4.例题：新文化运动对五四运动产生了怎样的影响？

答案：新文化运动为五四运动提供了思想基础和舆论支持。新文化运动中提倡的民主、科学、自由等思想，激发了青年学生的爱国热情，为五四运动的发生奠定了基础。

5.例题：新文化运动对中国近代社会产生了哪些影响？

答案：新文化运动对中国近代社会产生了深远的影响。它推动了文学革命、思想启蒙、教育改革等领域的进步，为中国社会的现代化进程奠定了基础。同时，新文化运动也促进了民族意识的觉醒，增强了民族自信心。教学反思与总结今天这节课，我们学习了新文化运动，这是一段充满激情和变革的历史。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示图片和视频，让学生直观地感受到新文化运动的氛围。我还鼓励学生进行小组讨论，让他们在互动中学习。这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解新文化运动的历史背景时，我发现有些学生对于一些概念的理解还不够深入。这可能是因为他们对近代史的知识储备有限，或者是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实，同时也要设法提高学生对历史事件的兴趣。

在教学策略上，我尝试了案例分析法，让学生通过分析《狂人日记》等案例，来理解新文化运动的思想内涵。这种方法的效果还是不错的，学生们能够更好地把握新文化运动的核心精神。但是，我也注意到，在分析过程中，部分学生对于一些复杂的思想观念理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生思维能力的培养，尤其是在面对复杂问题时，如何引导学生进行深入思考。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论。但是，也有个别学生在课堂上表现出一些纪律问题，比如交头接耳、玩手机等。这让我意识到，课堂纪律的管理是一个长期而细致的工作，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自律意识。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对新文化运动有了更深入的了解，对相关人物和事件的认识也更加清晰。在情感态度方面，学生们对这段历史表现出了浓厚的兴趣，对那些为民族进步做出贡献的历史人物充满了敬意。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度还不够高，有些学生对于历史事件的兴趣不够浓厚。针对这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下改进措施：

-加强基础知识的教学，确保学生能够掌握必要的背景知识。

-通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究能力和解决问题的能力。

-加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并针对性地进行改进。以下是我在课堂中对学生的评价方法：

1.课堂提问：通过提问，我能够检验学生对知识的掌握程度，同时也能够激发学生的思考。我会根据课堂内容提出问题，鼓励学生积极回答。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都会帮助他们巩固知识，提高理解。

例如，在讲解新文化运动的历史背景时，我会问：“同学们，新文化运动发生的背景有哪些？”通过这个问题，我可以了解学生对历史事件的了解程度，同时也能够引导他们思考新文化运动发生的深层次原因。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况。比如，在小组讨论时，我会留意哪些学生积极参与讨论，哪些学生似乎有所保留。这样的观察可以帮助我了解学生的学习态度和课堂适应能力。

在讨论新文化运动对当代社会的影响时，我注意到小丽和小强在讨论中表现非常活跃，能够提出独到的见解。而小明则相对沉默，似乎对讨论内容不太感兴趣。这样的观察结果对我调整教学策略提供了重要依据。

3.小组合作评价：我鼓励学生进行小组合作学习，通过团队合作完成学习任务。在小组合作的过程中，我会评价学生的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

在讨论新文化运动对现代文学的影响时，我让同学们分成小组，讨论并分析新文化运动如何影响了现代文学的发展。在评价时，我注意到小王在小组中起到了很好的组织协调作用，而小李则通过查阅资料为小组提供了丰富的信息。

4.课堂测试：为了更直观地了解学生的学习效果，我会设计一些小测验，如填空题、选择题或简答题。通过这些测试，我可以评估学生对知识点的掌握