Module 4 Unit 2 Wind（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module4Unit2Wind（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module4Unit2Wind，包括学习单词wind、blow、cloud等，以及句型结构“Icanblowtheball”和描述天气的句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本Module3Unit1Weather紧密相连，学生已掌握描述天气的词汇和句型，在此基础上，进一步学习描述风的相关词汇和句型，帮助学生拓展词汇量，提高语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习风的相关词汇和句子，学生能够运用英语进行简单的描述和交流，增强跨文化意识，理解不同文化中风的象征意义。同时，通过观察和讨论天气变化，学生能够发展观察力、想象力和逻辑思维能力，提升解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

重点为词汇学习和句型结构的运用。具体为掌握单词wind、blow、cloud等，并能正确运用句型“Icanblowtheball”来描述动作。

解决方法：通过游戏、情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习和运用词汇和句型，提高词汇记忆和句型应用能力。

2.难点：

难点为描述天气变化时，如何运用已学词汇和句型进行连贯表达。

解决方法：设计小组合作活动，让学生通过讨论和互相纠正，共同完成描述天气的任务。同时，教师提供范文，指导学生如何组织语言，使描述更加准确和生动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：牛津上海版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：风和天气相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如风车模型）、卡片游戏、角色扮演活动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示风车旋转的动画，引导学生观察并讨论风是如何使风车转动的。

-提问：“你们知道风是什么吗？它有什么特点？”

-引导学生思考风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船航行等。

-介绍本节课的主题：“今天我们将学习关于风的知识，并学习如何用英语描述风。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师展示单词卡片，引导学生识别和朗读单词：wind、blow、cloud等。

-通过图片和视频，帮助学生理解单词的含义和用法。

-示例：展示一张风吹云朵的图片，引导学生说出“Look!Thewindisblowingtheclouds.”

-练习句型：“Icanblowtheball.”，学生跟读并尝试自己造句。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组准备一个纸球和一个塑料袋。

-每组尝试用塑料袋吹动纸球，观察纸球如何被风吹动。

-教师提问：“你们觉得风是怎么吹动纸球的？”

-学生分享观察结果，教师总结风的力量和方向。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-小组讨论以下问题：

-XXX：如何用英语描述风的速度？

举例回答：Youcansay,"Thewindisblowingveryfast."

-XXX：风有什么作用？

举例回答：Thewindcanmakethewindmillturn.

-XXX：风与我们的日常生活有什么关系？

举例回答：Weneedwindtocooltheairinthesummer.

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“今天我们学习了哪些关于风的知识？”

-学生回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

-总结：“学习英语就是要多听、多说、多练习，希望大家课后能够多观察生活中的风，并用英语描述它。”

-布置作业：让学生回家后观察风，用英语写一段关于风的描述。

整个教学流程用时约45分钟，各个环节的具体分析和举例旨在体现本节课的重难点，并通过实践活动和小组讨论促进学生主动学习和深入理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-风的物理特性：介绍风的形成原理、风速的测量方法以及风在自然界中的作用，如风对气候的影响、风能的利用等。

-风的故事和传说：收集世界各地关于风的民间故事和传说，如中国古代的风神、古希腊的风神等，通过故事讲解风的文化内涵。

-风的诗句和文学作品：选取一些描写风的诗句和文学作品，如李白的《夜泊牛渚怀古》、莎士比亚的《暴风雨》等，让学生感受风在文学中的独特魅力。

-风的图片和视频：收集有关风的自然景观图片和视频资料，如沙漠的风暴、海上的大风等，通过直观的视觉感受加深学生对风的理解。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与风相关的科普书籍、故事集或诗歌集，如《风的故事》、《风的诗篇》等，拓宽知识面。

-观察记录：指导学生在家中或学校周围进行风的观察，记录不同时间、地点的风速和风向，培养观察能力和记录能力。

-创作活动：组织学生以“风”为主题进行绘画、写作或手工制作等活动，如绘制风车、创作风的故事绘本等，提高学生的艺术素养和创造力。

-科普讲座：邀请气象专家或相关领域的学者进行科普讲座，让学生了解风的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。

-家庭作业：布置与风相关的家庭作业，如调查家庭成员对风的认识、收集风相关的成语和谚语等，增强学生与家庭之间的互动。

-社会实践：组织学生参观风力发电站或气象观测站，实地了解风能的利用和气象观测的原理，让学生在实践中学习知识。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况、及时调整教学策略的重要环节。以下是对课堂评价的具体实施方法：

-提问策略：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解风的形成原理时，可以提问：“风是由什么造成的？”以检查学生对风形成机制的理解。同时，对于学生的回答，要及时给予肯定或指出不足，引导学生进一步思考。

-观察策略：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度、合作意识和表达能力。例如，在小组讨论环节，关注学生是否积极参与讨论，是否能够用英语进行表达，以及表达是否准确流畅。

-测试策略：在课堂结束前，可设计简单的测试题，检验学生对本节课内容的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以全面了解学生对知识的理解和运用能力。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师要及时对学生的表现进行反馈，鼓励优点，指出不足。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于存在问题的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段，以下是对作业评价的具体实施方法：

-认真批改：教师应认真批改学生的作业，确保每一份作业都能得到及时的反馈。

-点评指导：在批改作业过程中，不仅要指出错误，还要给予具体的修改建议和指导，帮助学生提高作业质量。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现较好的作业，可以展示给大家，供其他同学学习借鉴。

-鼓励学生：在作业评价中，要关注学生的进步和努力，给予充分的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣。

-作业调整：根据学生的作业情况，教师可以对教学策略进行调整，如针对共性问题进行集体讲解，针对个别问题进行个别辅导。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺有成效的。咱们用了游戏和情景模拟，学生们挺感兴趣的。特别是那个吹纸球的活动，孩子们积极性挺高，不仅学会了句型，还能在实际操作中感受到风的力量。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于一些基础词汇的掌握还不够牢固，比如wind、blow这些词，有的孩子还是容易混淆。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我尽量让每个孩子都有机会参与进来，特别是那些平时不太爱说话的学生。我发现，当他们参与到课堂活动中，他们的自信心也跟着提高了。但是，也有点小插曲，就是有时候课堂纪律有点难以控制，个别孩子可能会分心，这需要我在今后的教学中更加注意。

说到教学效果，我觉得孩子们在知识上还是有所收获的。他们学会了描述风的基本词汇和句型，这在他们的英语学习过程中是一个小小的进步。情感态度方面，我也看到了他们对于学习英语的兴趣有所提升，这让我挺欣慰的。

但是，当然也有不足之处。比如，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有做到足够清晰，导致部分学生理解起来有些困难。还有，课堂上的互动时间可能还不够充分，有些学生可能没有完全参与到讨论中来。

至于课堂管理，我打算在课前就制定一些明确的规则，并且在课堂上严格执行。同时，我会更多地关注那些不太活跃的学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们也能积极参与到课堂中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风的形成和特性

-风速和风向的描述

-风在自然界中的作用

②关键词汇：

-wind（风）

-blow（吹）

-cloud（云）

-fast（快的）

-slow（慢的）

-strong（强的）

-weak（弱的）

③语法句型：

-Icanblowtheball.

-Thewindisblowingtheclouds.

-Itiswindytoday.

-Thewindblowsleavesandpapersaround.课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解，以下是一些课后作业的例子：

1.用新学的词汇描述以下场景：

-描述一个风很大的日子，你看到了什么？

-描述一次你去海边，感受到了什么样的风？

答案示例：

-Itwasawindyday.Thewindwassostrongthattheleaveswereflyingaround.

-WhenIwenttothebeach,thewindwasblowingthewavesontotheshore.

2.写一段小故事，讲述风如何帮助或困扰了某个角色。

答案示例：

-Onceuponatime,therewasawindmillthatneededhelp.Thewindblewstronglyandturnedtheblades,generatingelectricityforthevillage.

3.完成以下句子：

-Thewindis__________.(fast/slow)

-Thecloudsare__________.(moving/standingstill)

-Theleavesare__________.(falling/standing)

答案示例：

-Thewindisfast.

-Thecloudsaremoving.

-Theleavesarefalling.

4.选择正确的单词填空：

-Thewindis__________andtheleavesare__________.

A.strong;falling

B.slow;standing

C.weak;moving

答案：A

5.创造一个句子，使用“Icanblow”这个句型。

-Icanblow__________.

答案示例：

-Icanblowthepaperplane.

6.写一首关于风的诗或小作文，描述你对风的感受。

答案示例：