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学前班语文教学计划优秀[15篇]

时光在流逝,从不停歇,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,此时此刻需要制定一个详细的

计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是我整理的学前班语文教学计划,欢迎阅读,希望

大家能够喜欢。

学前班语文教学计划1

一、拼音课的教学思想

以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与

语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情景分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象

的'表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,

注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去

兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

1、在拼音教学方面学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话,

4、能理解日常用语的意思。

5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。

四、拼音课的教学重半点

重点:在拼音、读儿歌中,拼音。难点:拼音教学中,拼读音节。

五、教学准备

准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

六、教学措施

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的欢乐。

6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如

编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

学前班语文教学计划2

我班学生共有38人,全都是黎族生。通过一周来的接触了解,本班大部分学生在幼儿园就

已经初步接触过汉语拼音,基础还好,但不规范.有少部分学生未上过幼儿园,连笔都不会拿。

甚至有些骇子普通话都不会说。教育起来相当困难。

1、汉语拼音

(1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6

个单韵母。

(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

2、识字与写字

(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。

(2)认识常用汉字80个、会写40个。

(3)掌握汉字的‘基本笔划,能按笔顺规则写字、字写得正确、端正整洁。

(4)、对读物中感兴理的内容,乐与他们交流。

3、口语交际

(1)学说普通话,步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

1、内容主要有语言、拼音两类,语言包括儿歌、手拉手、瓜等和一些、古诗《农》。

2、拼音类包括6个单韵母、23个声母。

根据本地区本班的实际情况,精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反愧认真批改每个

学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

学前班语文教学计划3

一、学情分析

全班学生刚进校门,年龄小,爰说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活

充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。他们

学习的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的

音节,能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的

程度深浅不一.每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的直正意义上的学习,来接受正规

的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步

形成的阶段。针对学前班学生的特点我设立的培养目标主要有以下几点:培养目标培养学生良好

的学习习惯和正确的读书写字的姿势;能够熟练的认读汉语拼音和音节;通过识字、学习课文,

培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学

生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生

阅读的兴趣。

二、教材分析

本册教材主要包括拼音和语言两大部分

拼音主要包括以下内容:声母,韵母,和整体认读音节的读音、声调和书写。

语言主要包括六个单元:开学啦、秋天的讯息、认认写写、动物趣闻、做个好孩子、雪花飘。

三、教学指导思想

本学期我主要担任了学前班语文的教学工作,要力求上好每堂课在课前认真研究教材、准确

把握重难点、注意强化难点强调重点教学中严格遵循幼儿的认知规律和年龄特点、结合幼儿的生

活经验有目的、有计划、有组织地开展并不断归纳总结提高教学水平。

四、教学目标

1、汉语拼音

(1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个

单韵母。

(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

(3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、识字与写字

(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.

(2)认识常用汉字80个。会写54个。

(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。字写得正确。端正整洁。

(4).对读物中感兴迪的内容,乐与他们交流。

3、口语交际

(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

(4)引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌,会用礼貌用语。

(5)注意倾听对方讲话。

(6)能理解日常用语的意思。

(7)能清楚地说出自己想说的事情。

(8)喜欢听故事、看刍书。

(9)能懈和触兑普通话。

(10)对学生的语言能力进行综合性开发。

五、提高教学质量的具体措施

1、汉语拼音的教学从实际出发,采用直观教学。如:^计、卡片。2、激发幼儿的学习兴

趣T扎实实地掌握拼音基胆大牢。

3、重视读写训练,注重教学评价,鼓励学生,多表扬。

4、结合幼儿的特点启发诱导培养良好学习习惯。

5、识字方面:孩子们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料M嘉慕岷弦导孩子们去学。

6、写字方面:课堂中规范的板书、详细的讲解教给幼儿正确的书写方法,严格要求幼儿在

四线格或田字格中正确规范的书写,熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置.

7、培养良好的学习习惯:要求学生重视用眼卫生,养成良好习惯4俳身心健康发展。要把

培养正确的写字姿势作为重点。严格训练W胞酵骋灰求,规范联系。写字课上严格练、检查评比

促进练、持之以恒长期联系。

8、体会汉字的优美:引导幼^与写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业表扬,让幼

儿有一种成功感。这种成功感又会变成一种动力4佣激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习

写字。

9、学说普通话方面「谟粘I活中和老师、小朋友交谈X记康髯㈣麻锥交谈时发音和语调的

正确中Qi)钟镁舸岩蝶al5.谈恼读音。

六、后进生转化措施

(-)发现闪光点,创造成功的机会。

对学习有困难的.同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。我想通

过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融

洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单

的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

(二)培养学习习惯,教给学习方法。

后进生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的

学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不

费力,也就有了学习的动力。其次,多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课

堂上优先对待他们,多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答,增强他们的自信心,培养

学习兴趣,吸引他们参与课堂教学。最后,我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题,及

时进行辅导,直到他们弄懂为止。

(三)结对帮助,齐抓共管.

充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。与这些学生的家长,我

要经常电话和他们沟通,进行家访,使家长在教育方向上与学校老师保持一致,形成合力,争取

达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长,让家长督促孩子认真完成回家业,并及时

给孩子辅导。另外,我还给予后进生特别的帮助,那就是选择一个学习尖子生和他们结对,进行

一对一的帮助。

(四)持之以恒,巩固习惯。

后进生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。后进生学习态度和学习习惯的转

化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不好到好的转变

过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补

差工作中,力争使我班的后进生告别落后,走向成功。

七、教学时数和教学进度

语言教学时数

(一)准备课(2课时)

(二)开学啦(6课时)

(三)秋天的讯息(11课时)

(四)认认写写(12课时)

(五)动物趣闻(10课时)

(六)做个好孩子(6课时)

(七)雪花飘(6课时)

拼音教学进度:30个拼音共计25课时

总复习:10课时

学前班语文教学计划4

一、基本情况

我班学生共有46人,有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,基础还好,但不

规范。一部分未上过幼儿园,教育起来相当困难。

二、教学目标和要求

1、汉语拼音

(1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个

单韵母。

(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

2、识字与写字

(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。

(2)认识常用汉字80个、会写40个。

(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字、字写得正确、端正整洁。

(4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

3、口语交际

(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

三、教材分析

1、内容主要有语言。拼音两类,语言包括儿歌等古诗《10农》

2、拼音类包括18复韵母、23个声母。

四、主要措施

1、根据本地区本班的实际情况,精心设计好教案、认直上好每一节课、及时反馈、认直批

改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的所以在教学中力求做到汉语拼音

的教学具有趣味性。富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛o掌握汉语拼音。

3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的、有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去

学。通过形象。直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

五、重难点

能记住6个单韵母、23个声母。

六、教学进度表

学前班语文教学计划5

一、基本情况分析:

通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在

集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,

不随便打断他人的讲述。

二、教学目的:

1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2引导学生"乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3注意倾听对方讲话。

4能理解日常用语的意思。

5能清楚地说出自身想说的事情。

6喜欢听故事、看图书。

7能听懂和会说普通话。

8对学生的语言能力进行综合性开发.

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自

身的生活经验和丰富的.想象,发明性地运用语言,大胆而清楚表达自身的预期目标,可以使幼

儿的想象力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习发明性地运用语言,在讲述

活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自身的想法和感受;在阅读活动中,让

幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而

丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自身的语言经验。

四、学生情况分析:

幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行

为的重要时期,良好的语言教育不只能协助幼儿作好入学前活动准备而且能使幼儿终身受益。

五、具体措施:

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也

有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不时地丰富儿童学习的方

法,才干提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

六、教学进度布置:

第一、二周学习主题:春节好热闹。同时复习拼音(一)(二)。

课题:过春节

红红的崩叭"

第三、四周学习主题:妈妈和婴幼儿。同时学习拼音一--复韵母ai、ei、ui

课题:我来了

小天使

我有一个好妈妈

扩句和缩句

第五、六周学习主题:春天的秘密。同时复习拼音(一)(二)

课题:春天来了

哈哈镜

第七、八、九周学习主题:美丽的大自然。同时学习拼音a。、ou.iu

课题:像什么

小雨滴

黎明静悄悄

树真好

小熊住山洞

颠倒歌

歇后吾找朋友

狐假虎威

第十、十一、十二周学习主题:我们真聪明。同时学习拼音ie、ue.er

课题:学说"把"和"被"

倒过来说

找联系

巧嘴巴

拔河

明明真聪明

我想发明

第十三、十四、十五周学习主题:夏天真快乐。同时学习拼音an、en、in、un、vn

课题:夏天在哪里

学说日记

能干的机器人

江南可采莲

七月的云

第十六、十七周学习主题:我要上学了。同时学习拼苗ang、eng、ing、ong

课题:兔子的门

胖猪和狐狸

采访小学生

小书包

第十八、十九周主题:把以上学过的内容进行总复习。

学前班语文教学计划6

20xx~2012学年度第二学期学前班语文教学计划

什玲中心学校:黄英荣

一、基本情况:

我班学生共有34人,其中,有31人是黎族生,有3人是苗族,大多数幼儿上过幼儿园,

也会讲普通话,但是由于幼儿的年纪小,经常跟妈妈哭闹,不肯上学是常有的。进入学前班后,

活动的主要形式是以课堂学习和集体活动为主。活动中还要受纪律的约束。因此,本学期着重引

导儿童学会坚持课堂学习学会参加集体活动学会遵守纪律让儿童迅速适应学前班学习生活。

二、教学要求:

1、汉语拼音

(1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个

单韵母。

(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话

2、识字与写字

(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望

(2)认识常用汉字80个.会写40个〃

(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁”

(4).对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流

3、口语交际

(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯(2).能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容..

(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌

三、教材分析

1、内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌、手拉手、.瓜等和一些.古诗《惘农》。

2、拼音类包括6个单韵母.23个声母.

四、主要措施:

1、根据本地区本班的.实际情况,精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反愧认真批

改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

2.、由于小孩小•掌握抽象的汉语拼音.是相当枯燥无味的所以在教学中力求做到汉语拼音的

教学具有趣味性.富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.

3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化引导学生去学

通过形象直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字

20xx,教学计划,学前班,语文

学前班语文教学计划7

一、基本状况分析:

全班学生刚进校门,年龄小,爰说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活

充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步构成期。

他们学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能

拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,

学生的程度深浅不一。每个学生都抱着完美的愿望来上学,开始他们的真正好处上的学习,来理

解正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处

于逐步构成的阶段。

培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音

节。透过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯

和正确的读写姿势,培养学生透过多种途径识字的潜力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读

和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

二、教学目标和要求

1、汉语拼音

(1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单

韵母。

(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

(3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、识字与写字

Q)喜欢学习汉字有主动识字的原望.

(2)认识常用汉字80个会写40个。

(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔II质规则写字字写得正确端正整洁。

(4)对读物中感兴趣的资料,乐与他们交流。

3、口语交际

Q)学说普通话,?步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要资料。

(3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

(4)引导学生"乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

(5)注意倾听对方讲话。

(6)能理解日常用语的意思。

(7)能清楚地说出自我想说的事情。

(8)喜欢听故事、看图引。

(9)能听懂和会说普通话。

(10)对学生的语言潜方进行综合性开发。

三、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

博采众长,富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小

学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从长期以来我国小

学语文教学的成功经验中吸收营养。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆

创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良

好学习习惯的养成等诸方面特点。

突出重点,便教利学.本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级〃浮生日常语文

学习和语文生活中务必具备的良好习惯,有选取、有重点地编入了课本。主要资料有两个:一是

持续正确的.读写姿势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进

身心健康发展。"汉语拼音"共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:

(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

(2)汉语拼音书写教材;

(3)音节拼读练习;

(4)拼音词和与之相配的插图;

(5)有关的拼音词、拼音句练习。

要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。"课文”的重点

是识字、写字、朗读、背课。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练

习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求

学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿

势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协

助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。

在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系..强化音节教学,能读准声母、韵母、

声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于

学生独立认读潜力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的潜力。本教材的难点是能正确的

认读声母和韵母,能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格皇书写、默写129个生字。

阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,懈弃繁琐的分析和空洞的

说教,做"读"字当头,多读、精弗重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累.

重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,

进行观察训练,全面提高学生的素质。

在教授汉语拼音时处理好课文各部分的资料之间的关系。利用每课一幅的图画为学生带给学

习字母的情景。坚持让学生自主拼读,减少教师的领读。在培养习惯、方法,要把培养正确的写

字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家

长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示

范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材

在培养学生良好的学习习惯方面,高度重视"习惯篇"的教学,采取多种手段,落实要求。

激发兴趣。抓住重点。(写字姿势"三个一",关键是"一寸")注重实践。不断示范。在同学中

树榜样,勤于检查。坚持反复抓、抓反复,并注意课内外、校内外沟通。

在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,掌握必须的拼读方法,

正确使用"情境图"、"语境歌"。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音

抄写的量。让学生透过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌,如教学单韵母时,虽

然单韵母虽然只有6个,比较好学,但对于刚开始接触拼音的学生,还是有必须难度的。因此,

学习单韵母时,我会把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单

韵母也掌握了。

例如:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴。。。;大白鹅,水里游,

水中倒影eee;l加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,

像吹笛子uuml;uuml;uuml;e用心合理地用好教学方法不瞰学手段,这样,就会让原本枯燥无

味的汉语拼音教学变得生动搞笑,也能够让学生更好地掌握,并为以后的语文学习打下坚实地基

础.如教学"zh、ch、sh"时,我将指导学生读"语境歌":一轮红曰上山头,狮子想来吃小

猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演,从而饶有

兴趣地读儿歌。

四、主要措施

1、根据本地区本班的实际状况,精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批

改每个学生的作业、耐心精导学生、使用普通话教学。

2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。所以在教学中力求做到汉语拼

音的教学具搞笑味性。富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去

学。透过形象。直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。五重难点;能记住6

个单韵母。23个声母。

4、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

5、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

6、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任1可小的细节。

7、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

8、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不

要一弄一些花架子。

9、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

10、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,

如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到习太累太苦。

学前班语文教学计划8

一、拼音课的教学思想

以学生为主体,教师为主导,在简单的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与

语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生状况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象

的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注

意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴

趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音教材分析

1、课本把学习汉语拼音,读儿歌整全在一齐,同时,把相关资料编排在一齐,例:把Y、

W和音韵母放在一齐,利于学生掌握,另外,每课中都创设两境(语言环境)教材中编排了儿

歌和短句,情境图,每二课后都有精美的插图,创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学

的拼音,积累语言。要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清

楚地表达自我的预期目标,能够使幼儿的想象力和思维潜力得到很好的发展。总之,课本安排的

资料形式多样,有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等,都是让学生复习、巩固的,好素

材。

2、每一课拼音教材分析

每课拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、儿歌。

拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。

情境图:透过学短语和句子,巩固音节的拼读。

儿歌:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。

四、拼音课的教学目标

1、在拼音教学方面学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌.会用礼貌用语.

3、注意倾听对方讲话,

4、能理解日常用语的意思。

5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。

五、拼音课的教学重炬点

重点:在拼音、读儿歌中,拼音。

难点:拼音教学中,拼读音节。

六、教学准备

准备工作要思考教学需要,思考实际状况,多做一些卡片,也可让学生做。

七、教学措施

1、关注全体学生,一个孩子者坏能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不

要一弄一些花架子。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如

编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

学前班语文教学计划9

一、指导思想

当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对学生都是百依百顺,从而形成了学生饭来

张口,衣来伸手的习惯.那么,对于幼儿园的学生来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习

惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。教师为他们提供良

好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

二、计划安排

首先:在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的.健康知识,教给幼儿促进和保持健康的

方法行为,从而使幼1睛成良好的生活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动

作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。

其次:在幼儿健康教育的过程中,要发挥健康教育的各种功能。例如:结合日常生活进行并

与其他学科结合进行

最后:在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变

整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,大家都这样,我也要这样。再针对个别特殊

幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康教育。

三、具体措施:

1、动作与行为练习,让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能,健康行为与生活技能等进

行反复练习。

2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识,并结合身体动作或实物、模型加

以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表现,然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育

问题。

学前班语文教学计划10

一、基本情况分析:

基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,i£一步

提高幼儿"想说、敢说"勇气.同时,注意弓I导其他幼儿认直倾听,不随便打断别人的讲述.

二、教学目的:

1在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2引导学生"乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3注意倾听对方讲话。

4能理解日常用语的意思。

5能清楚地说出自己想说的事情。

6喜欢听故事、看图书。

7能听懂和会说普通话。

8对学生的语言能力进行综合性开发。

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自

己的生活经验和丰富的'想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼

儿的想象力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述

活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让

幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而

丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

入学教育(两课时)

第一课时

-o引入课堂

师:同学们,从今天开始,你们就成了一名光荣的小学生了.老师非常欢迎你们.

二。教师向同学们提出具体明确的要求。

L按时到校上课

2。学习用具准备齐全

3。课上认真听讲,积极举手回答问题。

三。教学生正确的拿笔姿势和写字姿势

1。教师示范拿笔方法,纠正个别错误学生。并进行正误比较。

2。根据儿歌掌握正确的写字姿势。

头要正,身要直,眼睛离纸约一尺,背不驼,腰不弯,胸口离桌近一拳,食指撼,中指托,

纸尖笔尖一寸远,写字养成好习惯,身体健康字好看。

3。要求学生养成讲究写字卫生的习惯,写出的字要求干净。

四。养成爱学习的习惯

L课下认真阅读课外书。认真听广播。

2。大胆地把自己的故事讲给同学听。

第二课时

一。教师介绍学好语文的必要性,激发学生爱学语文。

师:同学们,语文学科是你学习其它学科的工具,掌握好这门工具,你就可以很好地学习其

它学科。

例如:学了语文,我便可以认很多的字,那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文,知

道了每一句话的意思,我们就能很准确地解答数学中的应月题……学语文的好处多不多啊?!

二。学好语文的方法

认真地听说(说得熟练)

仔细地读写(写得具体)

所以学好语文必须多听、多读。

三。认识班内的新同学

1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。

2、同学自由发言,说说同学们在一间教室内听老师讲课,应该怎样做。

四。练习认田字格,为学习新字做准备占格方法:

田字格间临汉字,充分利用横竖线。

上下左右四个格,看准位置照着练。

大小要写八分满,起笔位置是关键。

学前班语文教学计划11

新的学期又开始了,我将一如既往地认真开展教育教学工作,针对新学期教学工作中出现的

不足进行调整,使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展。

本学期我主要担任了学前班语文的教学工作,要力求上好每堂课,在课前认真研究教材,准

确把握重难点,主义强化难点强调重点,教学中严格遵循幼儿的认知规律,年龄特点,结合幼儿

的生活经验,有目的、有计划、有组织地开展,并不断归纳总结,提高教学水平。

1、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

2、学生学会写好自己的名字。

3、能读准6个单韵母和声调,认清形,并会正确书写。

4、认识常用汉字个,会写个。会组简单的词,会造简单的一句通顺的话。

5、会读简单的短文,学说普通话。

1、汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片。

2、激发幼儿的学习兴趣,扎才世实地掌握拼音基础大牢。

3、重视读写训练,注重教学评价,要善于鼓励学生,多表扬.

4、结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好学习习惯。

5、识字方面:孩子们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料,图文结合,引导孩子们去

学。通过形象直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的'汉字。

6、写字方面,熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写,加强认识汉字的深度,要求能在田字

格中按照笔顺规则正确地书写,并能认读生字。课堂中,规范的板书,详细的讲解,教给幼儿正

确的书写方法,严格要求幼J府四线格或田字格中正确规范的书写,熟练掌握每一个生字的每一

笔画所在田字格的位置。

7、培养良好的学习习惯,让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼

卫生,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到

统一要求,规范联系,写字课上严格练,检直评比促进练,持之以恒长期联系。

8、体会汉字的优美。引导幼有写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业表扬,让幼

儿有一种成功感,这种成功感又会变成一种动力,从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练

习写字。

学前班语文教学计划12

-.基本情5兄

我班学生共有41人,有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,基础还好,但不

规范.分来自农村,未上过幼儿园,教育起来相当困难.

二,教学目标和要求

<1>汉语拼音

1能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音

节。

2能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.

识字

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确。流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的.习惯。

2.能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

拼音类包括6个单韵母。23个声母。

四.主要措施

L由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的所以在教学中力求做到汉语拼音的

教学具有趣味性。富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2.识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。

通过形象。直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

五.重难点

能记住6个单韵母。23个声母。

学前班语文教学计划13

学前班语言教学工作计划

一、基本状况分析:

透过上学期语言课程的学习,基本状况分析是:培养和发展幼儿的语言潜力,为幼儿带给在

群众面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气.同时,注意弓I导其他幼儿认直倾听,

不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活,一叙述时事件为主,反应幼儿熟悉

或需要了解的生活资料,想幼儿讲述带给丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

二、教材目标

1、引导幼儿乐意与人交流,说话有礼貌。

2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

3、培养幼儿能清楚地说出自我想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。

4、培养幼儿能听懂和会说普通话的潜力

本学期透过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼JL与他人进行语言交流和沟通,

培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达潜力。能够帮忙幼儿更好地理解和表述个

人及周围的‘一切。激励幼儿的语言游戏兴趣,帮忙幼儿在不一样语境中创造性地运用语言,提

高幼儿对语言结构的敏感性。

1、快乐阅读透过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力,为幼儿插上

想象的翅膀,培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时,向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿

对语言多样性的认识。学生状况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是构成对人、对己、对

事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前

活动准备,而且能使幼儿终身受益。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述

活动中,让幼儿学生怎样地在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在

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