江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册 1.1 中国的疆域教学实录2 新人教版

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册1.1中国的疆域教学实录2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册1.1中国的疆域”为主题，通过地图分析、案例教学等方法，引导学生了解我国疆域的地理位置、面积、边界等基本知识，培养学生的地理思维和空间观念。课程设计紧密围绕教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。核心素养目标培养学生运用地理信息系统分析我国疆域特点的能力，提升空间思维和地理实践能力。通过学习，学生能够理解我国疆域的地理意义，增强国家认同感和民族自豪感，同时提高解决实际问题的能力。学情分析八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生对我国疆域有一定的认知，但缺乏系统性的学习。学生层次方面，部分学生具备一定的地理知识基础，但整体水平参差不齐。在知识层面，学生对我国地理位置、地形地貌有一定了解，但对疆域的深度认识不足。在能力方面，学生的空间思维能力和地理实践能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，对课程学习产生一定影响。针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度和学习效果。教学资源-地理教材：《江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册》

-地图资源：中国政区图、中国地形图、中国气候图

-软件资源：地理信息系统软件（如ArcGIS）

-信息化资源：网络地理教育资源、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如中国疆域拼图）、教学视频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国壮丽的自然风光图片，引导学生思考：“我国地域辽阔，自然景观丰富，同学们想不想了解我国的疆域特点呢？”

2.提出问题：提问：“我国疆域有多大？位于哪个半球？与哪些国家相邻？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.我国疆域的地理位置（5分钟）

-教师展示中国政区图，讲解我国疆域的地理位置、经纬度范围等。

-学生观察地图，总结我国疆域的特点。

2.我国疆域的面积（5分钟）

-教师讲解我国疆域面积的计算方法，展示我国领土面积及排名。

-学生思考：为什么我国疆域面积如此之大？

3.我国疆域的边界（5分钟）

-教师展示中国地形图，讲解我国疆域的边界线，包括陆地边界、海岸线等。

-学生观察地图，总结我国疆域的边界特点。

4.我国疆域的多样性（5分钟）

-教师讲解我国疆域的多样性，包括地形、气候、民族等。

-学生思考：我国疆域的多样性对国家发展有何影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。

-练习题包括填空、选择题等形式，内容涉及本节课所学知识。

-学生完成后，教师检查并讲解答案。

2.小组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：

-我国疆域的地理位置、面积、边界对国家发展有何影响？

-如何更好地保护我国疆域的生态环境？

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，我国疆域的地理位置、面积、边界有哪些特点？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，我国疆域的多样性对国家发展有何影响？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

3.教师提问：如何更好地保护我国疆域的生态环境？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习我国疆域的过程中，我们培养了哪些核心素养？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

3.教师提问：如何将所学知识运用到实际生活中？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了我国疆域的地理位置、面积、边界及多样性，同学们掌握了哪些知识点？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

3.布置作业：

-完成课后练习题。

-查阅资料，了解我国疆域的某个地区，下节课分享给大家。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地理分区图：介绍我国不同地理分区的特点，如东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

-中国民族分布图：展示我国56个民族的分布情况，了解各民族的传统文化和风俗习惯。

-中国气候类型分布图：介绍我国主要的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。

-中国地理信息系统（GIS）数据：利用GIS软件展示我国疆域的地理信息，如地形、气候、资源分布等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅相关书籍或资料，深入了解我国不同地理分区的特点，如地形、气候、植被等。

-鼓励学生了解我国各民族的传统文化和风俗习惯，可以通过阅读民族故事、观看民族舞蹈等方式。

-利用网络资源，如在线地图服务，让学生了解我国气候类型的分布情况，以及不同气候类型对农业生产的影响。

-引导学生利用GIS软件，分析我国疆域的地理信息，如地形、气候、资源分布等，提高学生的空间思维能力和地理实践能力。

-组织学生进行实地考察，如参观当地博物馆、自然公园等，让学生亲身体验我国的地理环境和文化多样性。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论活动，提高学生的地理素养和表达能力。

-引导学生关注我国地理环境变化，如气候变化、资源枯竭等，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

-通过制作地理手抄报、绘制地理地图等形式，让学生将所学知识进行总结和展示，提高学生的综合运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国疆域的地理位置：包括经纬度范围、东西半球、南北半球的位置。

-中国疆域的面积：包括领土面积、海域面积，以及在全球的排名。

-中国疆域的边界：包括陆地边界、海岸线，以及与邻国的接壤情况。

-中国疆域的多样性：包括地形、气候、民族、文化等方面的多样性。

②本文重点词句：

-“我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。”

-“我国领土面积约为960万平方公里，位居世界第三。”

-“我国陆地边界线长达2.2万公里，与14个国家接壤。”

-“我国地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等。”

③本文逻辑关系：

-位置关系：首先介绍我国的地理位置，包括经纬度范围、半球位置，然后阐述我国与周边国家的关系。

-面积关系：接着介绍我国的疆域面积，包括领土面积和海域面积，以及在全球的排名。

-边界关系：然后详细说明我国的边界情况，包括陆地边界和海岸线，以及与邻国的接壤情况。

-多样性关系：最后探讨我国疆域的多样性，包括地形、气候、民族、文化等方面的特点。典型例题讲解1.例题：

我国领土的最西端在（）。

A.新疆维吾尔自治区

B.西藏自治区

C.云南省

D.广西壮族自治区

答案：A

2.例题：

我国陆地边界线长达（）公里。

A.1.2万

B.1.8万

C.2.2万

D.2.5万

答案：C

3.例题：

我国面积最大的省级行政区是（）。

A.黑龙江省

B.辽宁省

C.吉林省

D.内蒙古自治区

答案：D

4.例题：

我国四大高原中，海拔最高的是（）。

A.黄土高原

B.内蒙古高原

C.云贵高原

D.青藏高原

答案：D

5.例题：

我国气候类型最多的省级行政区是（）。

A.河南省

B.山东省

C.湖北省

D.四川省

答案：D

补充说明：

1.第一题考查我国领土的最西端位置，通过地图分析可知，最西端位于新疆维吾尔自治区。

2.第二题考查我国陆地边界线的长度，根据课本知识，我国陆地边界线长达2.2万公里。

3.第三题考查我国面积最大的省级行政区，通过比较四个选项的面积，可知内蒙古自治区面积最大。

4.第四题考查我国四大高原中海拔最高的，根据课本知识，青藏高原海拔最高。

5.第五题考查我国气候类型最多的省级行政区，通过比较四个选项的气候类型，可知四川省气候类型最多。教学反思与总结今天这节课，我们学习了中国的疆域，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过展示我国壮丽的自然风光图片来激发学生的兴趣，这个方法起到了一定的效果，学生们在看到这些图片时，眼神中流露出了对未知的好奇和探索的欲望。但是，我也发现有些学生对于图片的解读不够深入，他们对图片中的地理信息把握不够准确。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重引导学生如何从图片中提取有效信息。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如我国疆域的地理位置、面积、边界等。我发现学生们对于这些基本知识掌握得还不错，但是在理解我国疆域的多样性时，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要进一步改进教学方法，比如通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在互动中学习。

在巩固练习环节，我设计了填空、选择题等练习题，让学生在练习中巩固所学知识。但是，我发现有些学生在完成练习时，对于一些基础知识的掌握还不够牢固，这说明我在教学过程中可能没有充分关注到学生的个体差异，需要更加细致地了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考。但是，我发现有些学生回答问题时，缺乏条理性和逻辑性，这说明我在培养学生表达能力方面还有待加强。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位，没有充分调动他们的积极性。此外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时关注和解决。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.我要加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学方案。

3.我要注重培养学生的地理思维和表达能力，通过课堂提问、小组讨论等方式，提高他们的综合素养。

4.我要不断反思自己的教学方法，学习先进的教学理念，提高自己的教学水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行相应的调整。以下是我在本节课中实施的一些课堂评价方法：

1.课堂提问：

-我通过提问的方式，让学生回顾和总结本节课所学内容。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我我国疆域的地理位置在哪里？”通过学生的回答，我能够了解他们对基本知识的掌握程度。

-对于一些难度较大的问题，我会给予学生一定的时间进行思考和讨论，这样不仅可以培养学生的合作精神，还能让他们在互动中加深对知识的理解。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和练习环节，我会注意观察学生的参与情况，比如他们的眼神、表情、身体语言等。如果发现有些学生参与度不高，我会适时调整教学节奏，通过提问或小组合作等方式，吸引他们的注意力。

3.小组讨论：

-我设计了一些小组讨论题，如：“我国疆域的多样性对国家发展有哪些影响？”通过小组讨论，我能够观察到学生的思维能力和团队协作能力，同时也能够发现他们在知识理解上的不足。

4.实时反馈：

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是针对性的指导。例如，对于回答正确的学生，我会说：“非常好