《地球的运动：6 地球的公转与四季变化》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册

《地球的运动：6地球的公转与四季变化》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《地球的运动：6地球的公转与四季变化》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册

教材章节：地球的运动

内容：地球公转的基本概念、公转轨道、公转速度、太阳直射点的移动、地球自转对季节变化的影响、不同季节的气候特点。核心素养目标分析培养学生对地球运动规律的科学探究能力，提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。引导学生理解地球公转与季节变化的关系，增强学生的科学思维和逻辑推理能力。同时，通过学习，培养学生对地球科学知识的兴趣，提升学生的环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

-地球公转的周期与速度：强调地球围绕太阳公转的周期约为365.25天，公转速度约为29.8公里/秒，这些数据是理解季节变化的基础。

-太阳直射点的移动规律：重点讲解太阳直射点在南北回归线之间移动的规律，及其对季节和气候的影响。

-四季变化的成因：明确地球倾斜角度和公转轨道对四季形成的直接影响。

2.教学难点

-地球倾斜角度的理解：学生难以直观理解地球23.5°的倾斜角度，需要通过模型演示或动画辅助教学。

-太阳直射点移动与季节变化的关系：学生可能难以把握太阳直射点移动与昼夜长短、正午太阳高度角变化之间的复杂关系。

-地球不同纬度气候差异：学生需理解不同纬度地区的气候差异是由于地球公转和自转共同作用的结果，而非单一因素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版科学六年级上册《地球的运动》教材。

2.辅助材料：准备地球公转模型、太阳直射点移动动画、四季变化图等图片和图表，以及相关科普视频。

3.实验器材：准备地球仪、指南针等，用于学生操作和演示地球自转与公转。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，便于学生分组进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布地球公转和四季变化的PPT，要求学生观看并总结地球公转的基本特征。

设计预习问题：提出“地球公转是如何影响季节变化的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的观看进度和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT，了解地球公转的周期和速度。

思考预习问题：学生根据问题，思考地球公转对季节变化的具体影响。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以地球仪演示地球公转，引出课题。

讲解知识点：讲解地球倾斜角度对季节变化的影响，如夏至、冬至等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据地球仪模拟太阳直射点的移动。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么北半球和南半球的季节相反？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地球公转和季节变化的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟太阳直射点的移动。

提问与讨论：学生提出问题，如“地球公转是否影响昼夜长短？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球公转的原理。

实践活动法：通过小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制四季变化图，并标注太阳直射点位置。

提供拓展资源：推荐科普书籍和网站，供学生了解地球科学知识。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生完成四季变化图，加深对季节变化的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习地球科学知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。学生学习效果学生学习效果

在完成《地球的运动：6地球的公转与四季变化》这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述地球公转的周期和速度，了解地球公转轨道的基本形状。

-学生理解了地球倾斜角度对季节变化的影响，能够解释为何不同季节的昼夜长短和正午太阳高度角会发生变化。

-学生掌握了四季的成因，包括春分、夏至、秋分、冬至等节气的时间点和特征。

2.思维能力

-学生通过分析地球公转与季节变化的关系，提升了逻辑推理和科学思维能力。

-学生能够运用所学的知识解释生活中的自然现象，如为什么冬天比夏天短等。

3.实践操作

-学生在课堂上通过操作地球仪，模拟太阳直射点的移动，加深了对地球公转的理解。

-通过小组讨论和角色扮演，学生提高了实际操作能力和团队协作能力。

4.学习兴趣

-学生对地球科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索地球运动的相关知识。

-学生通过观看科普视频和阅读拓展资源，拓宽了知识视野，增强了学习的积极性。

5.价值观培养

-学生通过学习地球公转和季节变化，认识到自然界的规律性和人类活动对环境的影响。

-学生增强了环保意识，认识到保护地球的重要性，并愿意采取实际行动。

具体体现在以下几个方面：

-学生能够独立完成四季变化图的绘制，准确标注出春分、夏至、秋分、冬至等节气的时间点和太阳直射点的位置。

-学生能够通过实验和模型演示，解释地球倾斜角度如何导致不同季节的昼夜长短变化。

-学生在小组讨论中，能够提出有见地的问题，并与其他同学共同探讨解决方案。

-学生在课后拓展学习中，主动查找资料，了解地球运动的更多知识，如地球自转的影响等。

-学生在日常生活中，能够运用所学的知识解释自然现象，如解释为何夏天的阳光比冬天更强烈。板书设计①地球公转的基本特征

-公转周期：约365.25天

-公转速度：约29.8公里/秒

-公转轨道：近似椭圆

-地球倾斜角度：约23.5°

②地球公转产生的地理现象

-太阳直射点的移动：回归线和赤道

-昼夜长短变化：夏至最长，冬至最短

-正午太阳高度角变化：夏至最高，冬至最低

-四季变化：春、夏、秋、冬

③地球自转与公转的关系

-地球自转：产生昼夜更替和时差

-地球公转：产生季节变化和正午太阳高度角变化

-两者共同作用：形成复杂的地表气候系统

④季节变化的成因

-地球倾斜角度：导致太阳直射点南北移动

-公转轨道：影响太阳辐射强度和分布

-地理位置差异：导致不同纬度气候类型不同课后作业1.实践作业：绘制四季变化图

-要求：学生绘制一幅包含春、夏、秋、冬四个季节的地球，并在图中标注出太阳直射点的位置、昼夜长短、正午太阳高度角等变化。

-目的：通过绘图，加深学生对地球公转和季节变化关系的直观理解。

2.应用作业：解释自然现象

-任务：学生观察并记录当地某个季节的天气特征，然后解释这些特征与地球公转的关系。

-目的：培养学生运用所学知识解释自然现象的能力。

3.拓展作业：设计地球仪模型

-要求：学生利用可回收材料，设计并制作一个简易的地球仪模型，展示地球公转和自转的原理。

-目的：通过动手制作，增强学生对地球运动规律的理解。

4.思考作业：讨论地球倾斜角度的影响

-任务：学生分组讨论地球倾斜角度对季节变化的影响，并准备一份小组报告。

-目的：培养学生的团队合作能力和表达能力，同时加深对地球运动规律的理解。

5.创新作业：撰写科普文章

-要求：学生以“地球公转与季节变化”为主题，撰写一篇科普文章，向其他同学介绍这一知识点。

-目的：通过写作，提高学生的信息整理和表达能力，同时激发学生对地球科学的兴趣。

答案示例：

1.春季：太阳直射点向北移动，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长；夏至：太阳直射点到达北回归线，北半球昼最长夜最短，南半球昼最短夜最长；秋季：太阳直射点向南移动，北半球昼短夜长，南半球昼长夜短；冬季：太阳直射点到达南回归线，北半球昼最短夜最长，南半球昼最长夜最短。

2.观察到夏季白天长，夜晚短，这是因为夏季太阳直射点向北移动，导致北半球白天时间增加，夜晚时间减少。

3.学生可以使用易拉罐、塑料球、绳子等材料，制作一个可以旋转的地球仪，并在上面标注出太阳直射点的移动轨迹。

4.小组报告示例：我们小组讨论了地球倾斜角度对季节变化的影响，发现地球倾斜角度使得太阳直射点在南北回归线之间移动，从而形成了春、夏、秋、冬四个季节。

5.科普文章示例：你知道吗？地球的倾斜角度是23.5°，这个角度使得太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生了春、夏、秋、冬四个季节。让我们一起来探索这个神奇的地球运动规律吧！作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“思考与实践”部分，通过解答问题来巩固对地球公转和四季变化的理解。

-问题示例：描述地球公转对太阳直射点位置的影响，并解释这种影响如何导致季节变化。

2.撰写一篇小论文，题目为“地球公转与人类生活”，要求学生结合生活实际，探讨地球公转对人类生活的影响。

-目的：提高学生的分析能力和写作能力。

3.设计一个地球仪模型，展示地球公转的轨迹和四季变化。

-目的：通过动手操作，加深对地球公转的理解。

4.观察并记录当地某一天的日出和日落时间，分析这与地球公转的关系。

-目的：培养学生观察力和数据分析能力。

5.在小组内进行讨论，分析不同纬度地区的气候差异，并解释原因。

-目的：提高学生的合作能力和逻辑思维能力。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的准确性和完整性。

2.在作业批改中，对学生的答案进行评分，并给出具体的评价。

-评分标准包括：答案的准确性、逻辑性、表达清晰度、创意性等。

3.对学生的作业中存在的问题进行详细