第7课 妈妈睡了教学设计-2024-2025学年度二年级上册语文统编版

第7课妈妈睡了(教学设计）-2024-2025学年度二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第7课妈妈睡了

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年度第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和模仿，提升对语言文字的敏感度。

2.增强学生的想象力和创造力，通过描绘“妈妈睡了”的温馨场景，激发学生丰富的联想。

3.强化学生的情感体验，引导学生体会家庭温暖，培养感恩父母的情感。

4.提高学生的审美情趣，通过欣赏诗歌的语言美，培养学生的文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，体会诗歌描绘的“妈妈睡了”的温馨氛围。

2.模仿诗歌的韵律，进行有感情的朗读。

难点：

1.理解诗歌中抽象的情感表达，如“甜蜜的梦”。

2.在朗读时，把握诗歌的节奏和情感变化。

解决办法：

1.通过图片、故事引入，帮助学生理解诗歌背景和情感。

2.采用分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入体会诗歌内容。

3.结合音乐和肢体动作，帮助学生把握诗歌的节奏和情感，提高朗读表现力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、扩音设备

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、诗歌朗读音频、相关图片素材

4.教学手段：朗读指导、小组合作、角色扮演、情境创设教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过和家人一起度过的温馨时光？你们觉得这样的时光是怎样的？”

展示一些家庭温馨的图片或视频片段，让学生初步感受家庭温暖的氛围。

简短介绍诗歌《妈妈睡了》的基本情况，包括作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要特点，如韵律、节奏和情感表达。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗行、诗句和押韵，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《妈妈睡了》这首诗歌，讲解其描绘的温馨场景和表达的情感。

引导学生思考诗歌中的意象和象征意义，如“妈妈睡了”的宁静与温馨。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌在表达家庭情感中的作用，以及如何通过诗歌传达类似的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭情感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的诗歌创作方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及可能的诗歌创作方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在表达情感和传递美好愿望中的价值，鼓励学生创作自己的诗歌。

布置课后作业：让学生尝试创作一首表达家庭情感的诗歌，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：激发学生的创作兴趣，提高诗歌欣赏能力。

过程：

鼓励学生课后阅读更多关于家庭情感的诗歌，进行欣赏和模仿。

组织诗歌创作比赛，让学生展示自己的创作才能。

定期举办诗歌朗诵会，让学生有机会分享自己的诗歌作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌集：《儿童诗歌精选》、《现代儿童诗歌》等，可以提供更多类似主题的诗歌供学生阅读和欣赏。

-家庭故事集：《家庭故事汇》、《温馨时光》等，这些书籍中包含许多关于家庭情感的故事，可以辅助学生理解诗歌中的情感表达。

-家庭摄影作品：收集一些家庭温馨时刻的摄影作品，通过视觉呈现家庭的温暖和幸福。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于家庭情感和亲情的诗歌，通过阅读丰富自己的情感体验。

-创作实践：引导学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿《妈妈睡了》的形式，也可以是自由发挥，表达自己对家庭的情感。

-家庭互动：建议学生在课后与家人共同回忆一些温馨的家庭时刻，将这些时刻用文字记录下来，或通过绘画、摄影等方式进行表达。

-角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，通过模拟家庭生活中的不同场景，增进对家庭情感的理解。

-音乐欣赏：推荐一些温馨的家庭主题音乐，让学生在音乐中感受家庭的温暖和幸福。

-情景模拟：设计一些家庭生活中的情景模拟活动，如模拟家庭聚会、节日庆祝等，让学生在模拟中体验家庭情感。

-故事分享：鼓励学生在课堂上分享自己家庭中的温馨故事，通过故事交流增进同学之间的感情。

-诗歌朗诵会：定期举办诗歌朗诵会，让学生有机会在集体面前展示自己的诗歌作品，提高自信心和表达能力。

-诗歌创作工作坊：邀请专业人士或教师开展诗歌创作工作坊，为学生提供专业的诗歌创作指导和反馈。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌模仿创作：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，模仿其风格和韵律，创作一首表达自己情感的小诗。

2.家庭情感日记：让学生以《妈妈睡了》为灵感，记录一次与家人共度的温馨时刻，包括时间、地点、人物和具体事件。

3.家庭故事搜集：要求学生搜集至少三个关于家庭情感的故事，可以是童话、寓言或现实生活中的真实故事，并简要介绍每个故事的主题和寓意。

4.诗歌朗诵准备：学生选择一首自己喜欢的诗歌，准备在下一节课上进行朗诵，并尝试用自己的方式表达诗歌的情感。

作业反馈：

1.诗歌模仿创作：教师将根据诗歌的创意、韵律和情感表达进行评分。对于创作中存在的问题，如韵律不协调、情感表达不准确等，教师将给出具体的修改建议，并鼓励学生在课后继续练习。

2.家庭情感日记：教师将关注学生日记中的细节描写和情感表达，对日记的质量进行评价。对于描述不够生动、情感表达不够真挚的日记，教师将提供写作技巧的指导，帮助学生提升写作水平。

3.家庭故事搜集：教师将检查学生搜集的故事是否与家庭情感相关，并对故事的选择和介绍进行评价。对于故事内容不够丰富、主题不够明确的，教师将提出改进意见，并鼓励学生拓宽视野，寻找更多相关素材。

4.诗歌朗诵准备：教师将在课堂上对学生的朗诵进行实时反馈，包括发音、语调、情感表达等方面。对于朗诵中存在的问题，如发音不准确、情感不到位等，教师将提供即时的纠正和建议，帮助学生提高朗诵技巧。

反馈方式：

1.面对面的个别反馈：教师将在课后与学生进行一对一的交流，针对学生的作业情况进行详细的反馈。

2.课堂集体反馈：在下一节课的开始，教师将对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的作业表现，并学习他人的优点。

3.作业展览：将学生的优秀作业进行展览，让其他学生进行欣赏和学习，以此激发学生的学习兴趣和创作热情。

4.作业改进日志：鼓励学生记录自己的作业改进过程，包括遇到的问题、解决方法和学习心得，以此促进学生的自我反思和持续进步。内容逻辑关系①诗歌内容：

①描述“妈妈睡了”的温馨场景。

②通过“月亮”和“星星”等自然意象，营造夜晚的宁静氛围。

③传达孩子对妈妈深深的依恋和爱护。

②诗歌语言特点：

①运用叠词，如“甜甜的梦”、“静静地睡”，增强语言的韵律美。

②采用比喻，如“妈妈是船，我是帆”，形象地表达