Unit 1 Where did you go on vacation（Lesson3 Section B 1a-1e）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册。本节课以学生暑假旅游经历为话题，通过听、说、读、写等活动，引导学生运用所学知识描述自己的旅行经历，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识。通过描述个人旅行经历，增强学生的语言实践能力，提升学生对英语国家文化的理解和尊重。引导学生关注个人成长和社会实践，培养其批判性思维和创新能力，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确运用过去时态描述自己的旅行经历，包括使用动词的过去式。

②学生能够理解并使用关键短语和句型，如“Wheredidyougo?Iwentto...”,“Ivisited...”,“Isaw...”,“Itwasgreat/fun/nice...”等，来表达旅行活动。

③学生能够听懂并回答关于过去经历的问题，如“Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudothere?”

2.教学难点

①学生能够准确使用过去时态，尤其是在不规则动词和助动词的运用上。

②学生能够将个人经历与课本中的旅行描述相联系，进行有效的语言转换。

③学生能够在真实的语境中运用所学语言，进行连贯的对话，表达自己的旅行感受和体验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、耳机

-课程平台：学校英语学习平台或网络教学平台

-信息化资源：在线英语词典、语法练习软件、互动学习游戏

-教学手段：图片、视频、旅游主题的英语歌曲、真实旅行图片集、旅行故事卡片教学过程1.导入新课

（1）教师用PPT展示一些假期旅行的图片，引起学生的兴趣。

（2）教师提问：“同学们，你们暑假都去了哪里旅行呢？能和大家分享一下吗？”

（3）学生自由发言，分享自己的旅行经历。

2.预习课文

（1）教师引导学生阅读课文，了解文章大意。

（2）教师提问：“课文主要讲述了什么内容？谁能用自己的话概括一下？”

（3）学生回答，教师点评并总结。

3.精讲课文

1.教师讲解课文第一部分，引导学生分析主人公的旅行地点和活动。

（1）教师提问：“主人公去了哪里旅行？他都做了些什么？”

（2）学生回答，教师点评并总结。

2.教师讲解课文第二部分，引导学生分析主人公的旅行感受。

（1）教师提问：“主人公对这次旅行有什么感受？你能从哪些地方看出？”

（2）学生回答，教师点评并总结。

3.教师讲解课文第三部分，引导学生分析主人公的旅行收获。

（1）教师提问：“主人公通过这次旅行获得了什么？你能从哪些地方看出？”

（2）学生回答，教师点评并总结。

4.语言点讲解

1.过去时态讲解

（1）教师讲解过去时态的构成，如“was/were+过去分词”。

（2）教师举例说明过去时态的用法，如“IvisitedtheGreatWallyesterday.”

（3）学生跟读并练习。

2.关键短语和句型讲解

（1）教师讲解关键短语和句型，如“Wheredidyougo?Iwentto...”,“Ivisited...”,“Isaw...”,“Itwasgreat/fun/nice...”。

（2）教师举例说明这些短语和句型的用法，如“IwenttoBeijing.IvisitedtheForbiddenCity.Itwasgreat.”

（3）学生跟读并练习。

5.互动练习

1.小组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论并分享自己的旅行经历。

（2）每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

2.角色扮演

（1）教师准备一段关于旅行的对话，让学生进行角色扮演。

（2）学生分角色进行对话练习，教师巡回指导。

6.综合练习

1.完成练习题

（1）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小测验

（1）教师组织小测验，考察学生对本节课内容的掌握情况。

（2）学生认真作答，教师批改并点评。

7.总结与反馈

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生在学习过程中需要注意的地方。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

8.布置作业

1.教师布置课后作业，巩固本节课所学知识。

2.学生认真完成作业，教师进行批改和反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用过去时态描述自己的旅行经历，正确使用关键短语和句型，如“Wheredidyougo?Iwentto...”,“Ivisited...”,“Isaw...”,“Itwasgreat/fun/nice...”等，进行日常交流。学生的听、说、读、写能力得到均衡发展，尤其是在口语表达和写作方面有了显著的提高。

2.文化意识增强

学生在了解课文内容的同时，对英语国家的文化有了更深入的认识。通过学习不同国家人们的旅行经历，学生能够尊重和欣赏不同的文化背景，培养了跨文化交际的能力。

3.思维能力提高

学生在分析课文、参与讨论和角色扮演的过程中，思维能力得到锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何将个人经历与所学知识相结合，提高了批判性思维和创新能力。

4.学习习惯养成

学生在完成练习题、小测验和课后作业的过程中，养成了良好的学习习惯。他们学会了自主学习和自我监督，提高了学习效率。

5.交流能力加强

学生在课堂上积极参与互动练习，通过与同伴的合作和竞争，交流能力得到加强。他们学会了如何倾听、表达和回应，提高了人际沟通技巧。

6.综合运用能力提升

学生将本节课所学知识与实际生活相结合，能够将英语用于描述个人经历和分享感受。他们在日常生活中更加自信地运用英语进行交流，提高了语言的实际应用能力。

7.自信心增强

学生在完成本节课的学习任务后，对英语学习产生了浓厚的兴趣，自信心得到增强。他们相信自己能够在英语学习的道路上不断进步，取得了可喜的成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括语法填空、词汇选择和阅读理解部分，以巩固对过去时态的理解和应用。

2.写一篇关于自己暑假旅行的短文，要求描述旅行地点、活动和感受，使用不少于10个新学的短语和句型。

3.收集并整理5张与旅行相关的图片，准备在下节课进行展示和讨论。

作业反馈：

1.课后及时批改学生作业，对每个学生的作业给予个性化的反馈。

2.对于语法填空和词汇选择部分，检查学生是否正确使用过去时态，以及是否选择了合适的词汇。

3.阅读理解部分，关注学生是否能够准确理解文章内容，并能够根据文章内容回答问题。

4.对于短文写作，评价学生的语言表达是否流畅，是否能够正确运用所学句型和短语，同时注意文章的结构和连贯性。

5.对于图片收集，检查学生是否能够选择与旅行主题相关的图片，并能够简要说明图片内容。

改进建议：

1.对于语法和词汇使用错误的学生，提供正确的答案和解释，并要求学生在课后复习相关知识点。

2.对于短文写作中的不足，给出具体的修改意见，如句子结构的调整、词汇的替换等，帮助学生提高写作水平。

3.对于图片收集，鼓励学生发挥创意，选择具有代表性的图片，并指导他们如何用英语描述图片内容。

4.对于作业完成情况较好的学生，给予积极的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。

5.定期组织学生交流作业心得，鼓励学生互相学习，共同进步。

反馈方式：

1.通过作业本直接批改，并附上书面评语。

2.在课堂上进行口头反馈，针对学生的普遍问题进行集中讲解。

3.利用在线学习平台，对学生的电子作业进行批改，并及时上传反馈信息。

4.定期与家长沟通，告知学生的作业完成情况和进步表现，共同关注学生的学习进展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《TravelDiaries》选篇，这是一本收集了不同国家旅行者日记的书籍，可以让学生阅读不同文化背景下的旅行故事，增强跨文化理解。

（2）视频资源：《世界奇观之旅》系列视频，通过观看这些视频，学生可以了解世界各地著名的旅游景点，增加对旅游目的地的直观认识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用图书馆或在线资源寻找与本节课内容相关的阅读材料，如旅游杂志、旅游博客等。

（2）要求学生观看至少两集《世界奇观之旅》系列视频，并记录下感兴趣的旅游地点和旅行活动。

（3）学生可以选择一种形式，如书面报告、口头演讲或PPT展示，分享他们的阅读和观看体验。

教师指导与帮助：

1.教师可以推荐一些英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，帮助学生进行