第十单元常见的酸、碱、盐 整体教学设计-2024-2025学年人教版（2024）化学九年级下册

第十单元常见的酸、碱、盐整体教学设计-2024-2025学年人教版（2024）化学九年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第十单元常见的酸、碱、盐

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养学生提出假设、设计实验、收集证据、得出结论的能力。

2.培养化学符号理解和运用能力，使学生能够正确书写化学式，理解酸、碱、盐的化学性质和反应。

3.增强化学与生活的联系，引导学生认识到化学在日常生活和工业生产中的应用，提高学生的社会责任感。

4.培养学生的安全意识和环境保护意识，让学生了解化学实验的基本安全规则，并学会如何处理化学实验中的废弃物。学情分析本节课针对九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的分类、化学反应等概念有所了解。在知识层面，学生对酸、碱、盐的基本概念有一定认识，但对它们的性质和反应机理的理解还不够深入。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能，但独立设计实验和解决复杂化学问题的能力尚需提高。

学生的素质方面，部分学生具有较强的逻辑思维能力和观察力，能够通过实验现象分析出化学反应的规律；然而，部分学生的抽象思维能力较弱，对化学概念的掌握较为困难。此外，学生的行为习惯也各不相同，有的学生在课堂上积极参与，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.在知识层面，需要通过实例教学和实验演示，帮助学生巩固和深化对酸、碱、盐性质的理解。

2.在能力培养上，应注重引导学生通过小组合作、实验探究等方式，提高学生的实验操作和问题解决能力。

3.在素质提升上，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学支持，同时培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.在行为习惯上，教师应通过正面引导和规范课堂纪律，培养学生的课堂参与度和团队合作精神，为后续化学学习打下良好的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验台、试管、滴定管、量筒、烧杯、玻璃棒、PH试纸等实验器材。

2.课程平台：学校教学资源库、电子书包、班级学习群等在线学习平台。

3.信息化资源：酸、碱、盐的图片和视频资料、相关的教学软件或在线实验模拟平台。

4.教学手段：演示实验、分组实验、多媒体教学课件、课堂讨论、小组合作学习等。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的酸、碱、盐产品图片，如醋、苏打、食盐等，引导学生思考这些物质在日常生活中的用途，进而引出本节课的主题“常见的酸、碱、盐”。教师提问：“同学们知道这些物质有什么特点吗？它们是如何在我们的生活中发挥作用的？”以此激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）酸、碱、盐的基本概念

详细内容：教师通过PPT展示酸、碱、盐的定义，结合具体实例讲解它们的区别和联系。例如，展示醋酸、氢氧化钠、氯化钠的化学式，并解释它们的组成和性质。（用时10分钟）

（2）酸、碱、盐的化学性质

详细内容：教师通过演示实验，如酸碱中和反应、盐的水解反应等，让学生观察实验现象，分析反应过程，总结出酸、碱、盐的化学性质。例如，演示氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，引导学生认识到酸碱中和反应的特点。（用时10分钟）

（3）酸、碱、盐的实验操作

详细内容：教师讲解酸、碱、盐的实验操作步骤，如称量、溶解、滴定等，并示范操作过程。学生跟随教师进行实验操作练习，巩固所学知识。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）分组实验

详细内容：将学生分成小组，每组进行一项酸、碱、盐的实验，如检测食盐的纯度、探究酸碱中和反应的定量关系等。学生通过实验，加深对酸、碱、盐性质的理解。（用时15分钟）

（2）角色扮演

详细内容：学生分组扮演化学家，根据所学知识，编写一个关于酸、碱、盐的故事，通过故事展示酸、碱、盐在生活中的应用。（用时10分钟）

（3）知识竞赛

详细内容：组织一场关于酸、碱、盐的知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度，提高学生的学习兴趣。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）酸、碱、盐的用途

举例回答：学生讨论酸、碱、盐在生活中的应用，如酸可以用于除锈、碱可以用于洗涤、盐可以用于食品防腐等。

（2）酸、碱、盐的化学性质

举例回答：学生讨论酸、碱、盐的化学性质，如酸与金属反应、碱与酸反应、盐的水解反应等。

（3）酸、碱、盐的安全注意事项

举例回答：学生讨论酸、碱、盐在使用过程中的安全注意事项，如穿戴防护用品、避免接触皮肤等。

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调酸、碱、盐的基本概念、化学性质和实验操作要点。通过举例分析，让学生明确本节课的重难点，如酸碱中和反应、盐的水解反应等。（用时5分钟）

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-酸、碱、盐的工业应用：介绍硫酸、烧碱、碳酸钠等在工业生产中的重要作用，如硫酸在化肥生产中的应用，烧碱在造纸、纺织等行业的使用，碳酸钠在玻璃、洗涤剂生产中的作用。

-酸、碱、盐的环境影响：探讨酸雨、水体富营养化等环境问题与酸、碱、盐的关系，以及如何通过化学手段减少这些污染。

-酸、碱、盐在食品加工中的应用：介绍酸、碱、盐在食品防腐、调味、加工过程中的作用，如醋在食品防腐中的应用，苏打在烘焙食品中的作用。

-酸、碱、盐的日常生活中的应用：列举酸、碱、盐在家庭生活中的使用实例，如使用醋清洁厨房，使用苏打粉清洁浴室等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关科普书籍或资料，了解酸、碱、盐在工业、环境保护、食品加工等领域的应用。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参与环保志愿者活动，了解酸雨等环境问题的实际影响。

-组织学生进行家庭小实验，如自制酸碱指示剂，探究日常用品中的酸碱性质。

-安排学生参观当地的化工厂或实验室，实地了解酸、碱、盐的生产和使用过程。

-利用网络资源，如在线化学实验模拟平台，让学生在虚拟环境中进行酸碱反应的实验操作，加深对理论知识的理解。

-设计一个关于酸、碱、盐的科普讲座，邀请化学专业人士为学生讲解酸碱盐的科学知识及其在生活中的应用。

-学生可以撰写小论文或报告，探讨酸、碱、盐在现代社会中的重要作用和面临的挑战。

-组织学生参与科学竞赛或创新项目，鼓励他们提出关于酸碱盐的新应用或解决方案。板书设计①酸、碱、盐的基本概念

-酸：电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物

-碱：电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物

-盐：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物

②酸、碱、盐的化学性质

-酸的性质：能与金属反应、与碱反应（中和反应）、与金属氧化物反应、与碳酸盐反应

-碱的性质：与酸反应（中和反应）、与金属氧化物反应、与酸性氧化物反应

-盐的性质：与酸反应、与碱反应、与金属反应、与盐反应

③酸、碱、盐的实验操作

-实验器材：试管、滴定管、量筒、烧杯、玻璃棒、PH试纸等

-实验步骤：称量、溶解、滴定、观察现象、记录数据

-实验注意事项：穿戴防护用品、避免接触皮肤、正确处理废弃物

④酸、碱、盐的应用

-工业应用：硫酸、烧碱、碳酸钠等在化肥、造纸、纺织、玻璃、洗涤剂等行业的应用

-环境保护：酸雨、水体富营养化等环境问题与酸、碱、盐的关系

-食品加工：酸、碱、盐在食品防腐、调味、加工过程中的作用

-日常生活：酸碱盐在家庭生活中的使用实例作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括判断酸、碱、盐的化学式，分析酸碱盐的化学性质，以及设计简单的酸碱中和反应实验方案。

2.撰写实验报告：针对本节课的实验内容，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

3.家庭小实验：利用家中常见的酸、碱、盐，如醋、苏打粉、食盐等，进行家庭小实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

4.搜集资料：收集关于酸、碱、盐在日常生活、工业生产中的应用的资料，整理成一份报告，下节课进行分享。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，包括对正确答案的肯定，对错误答案的纠正，以及对学生思考过程的评价。

3.问题导向：在反馈中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、实验操作不规范、数据分析不准确等。

4.改进建议：针对学生作业中的问题，给出改进建议，如提供正确的解题思路、推荐学习资源、指导实