Unit6 Section B 1a-1e教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册教学内容Unit6SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

本节课主要围绕人教版英语八年级上册Unit6SectionB1a-1e展开，内容包括：复习巩固一般现在时态的构成和用法，学习描述人物性格的形容词，以及运用所学知识进行简单的对话练习。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的用法，并能用所学形容词描述人物性格。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习提高语言运用能力，通过学习描述人物性格的形容词增强文化意识，通过分析语言结构提升思维品质，并通过自主学习活动增强学习能力。学情分析在八年级上册英语教学过程中，学生已经具备了一定基础的英语知识，能够掌握一般现在时态的基本结构。然而，不同学生的学习层次存在差异：

1.知识层面：部分学生对一般现在时态的理解较为深入，能够熟练运用该时态描述习惯性动作和普遍存在的真理。但也有部分学生对时态的运用不够熟练，容易混淆时态。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面能力存在差异。在口语表达方面，部分学生能够流利地进行对话，但在描述人物性格时，词汇量不足，表达不够丰富。在阅读理解方面，学生对文章大意把握较好，但在细节理解上存在困难。

3.素质层面：学生在英语学习态度上存在差异，部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；而部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力集中，能够按照教师的要求完成学习任务；但也有部分学生容易分心，学习效率不高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语八年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（人物卡片）、图片素材、视频片段、互动游戏软件教学过程设计【教学过程】

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师播放一段描述不同人物性格的英语视频，引导学生关注视频中人物的行为特点和性格描述。

2.提出问题：Whatcanyoulearnaboutthesepeoplefromtheiractions?(你们从这些人的行为中能学到什么？)

3.学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——描述人物性格的形容词。

**二、讲授新课（10分钟）**

1.介绍一般现在时态：教师通过PPT展示一般现在时态的构成，强调其用于描述习惯性动作和普遍存在的真理。

2.学习形容词：教师列举几个常用的描述人物性格的形容词，如：kind,friendly,patient,strict,etc.，并解释其含义和用法。

3.练习句子构造：教师指导学生如何使用这些形容词构造句子，如：Sheisverykind.Heisalwaysfriendly.

**三、巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：教师分发形容词卡片，让学生分组进行匹配练习，将形容词与对应的性格描述配对。

2.句子填空：学生根据提供的形容词和人物行为描述，完成句子填空练习。

3.对话练习：学生分组进行角色扮演，使用形容词描述人物性格，并进行对话。

**四、课堂提问与讨论（5分钟）**

1.教师提问：Howdoyouthinktheseadjectivescanhelpustodescribepeoplebetter?(你们认为这些形容词如何帮助我们更好地描述人物？)

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结并强调形容词在描述人物性格中的重要性。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.小组合作：学生分成小组，每组选择一个人物角色，使用形容词描述该人物的性格特点，并准备一段简短的介绍。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他学生作为评委，根据展示的内容和使用的形容词给出评价。

3.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**六、创新教学环节（5分钟）**

1.角色扮演游戏：教师设计一个简单的角色扮演游戏，学生根据游戏情境，运用所学形容词进行角色扮演。

2.游戏过程中，教师随机提问，考察学生对形容词的运用和理解。

**七、总结与反馈（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调形容词在描述人物性格中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师收集反馈意见，为后续教学提供参考。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-人物性格形容词的扩展：除了课本中提到的形容词，还可以引入更多描述人物性格的词汇，如：honest,generous,ambitious,lazy,etc.。

-人物性格描述的例子：收集一些真实或虚构的人物性格描述案例，包括文学作品、电影剧本、新闻报道等，供学生分析学习。

-不同文化中的人物性格特点：介绍不同文化背景下的人物性格特点，如东方文化中的含蓄与西方文化中的直接，帮助学生了解文化差异。

-人物性格描述的技巧：探讨如何通过细节描写、心理描写等方式更生动地描述人物性格。

2.拓展建议：

-学生可以尝试阅读一些经典的文学作品，如《简·爱》、《骆驼祥子》等，通过阅读学习如何运用形容词描述人物性格。

-观看英语电影或电视剧，注意演员如何通过语言和肢体动作展现人物性格，并尝试用英语描述自己的观察。

-参与英语角或语言交流活动，与其他同学用英语讨论不同文化中的人物性格特点，提高跨文化交流能力。

-利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找更多与人物性格描述相关的词汇和例句。

-学生可以尝试自己创作短篇故事或剧本，运用所学的形容词和描述技巧，塑造具有鲜明性格特点的人物角色。

-组织小组讨论，分析课本中的例句，探讨如何将形容词与人物行为、心理活动相结合，使人物形象更加立体。

-鼓励学生进行角色扮演，通过模仿不同性格的人物，加深对形容词用法的理解和记忆。

-教师可以推荐一些英语学习书籍，如《英语语法大全》、《英语写作技巧》等，帮助学生全面提升英语水平。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对一般现在时态和描述人物性格形容词的掌握程度。提问方式包括选择题、判断题和简答题，以考察学生对知识的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的合作情况，评估学生的课堂表现。

-小组活动：通过小组讨论和角色扮演等活动，观察学生在实际语言环境中的运用能力，以及团队合作和沟通能力。

-互动环节：在师生互动环节，注意学生的回答是否准确、流利，以及是否能灵活运用所学知识。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学评价的具体实施方法：

-课堂提问：在讲解新知识时，适时提问，鼓励学生积极参与，及时纠正错误，强化重点知识。

-观察记录：在课堂上，教师应做好观察记录，对学生的表现进行评价，并在课后进行分析和总结。

-小组活动评价：在小组活动中，教师应关注每个学生的参与情况，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。

-互动环节评价：在师生互动环节，教师应积极引导学生，鼓励学生发表自己的观点，同时注意学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-课堂测试评价：在课堂测试中，教师应根据学生的答题情况，对学生的学习效果进行评价，并及时调整教学策略。

3.教学评价的反馈与改进：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应注重及时反馈，对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进计划。

-教师评价：教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予学生综合评价，并提出针对性的改进建议。

-教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

4.教学评价的注意事项：

-公平性：在评价过程中，教师应保持公正客观，避免主观偏见。

-针对性：评价内容应与教学目标相一致，针对学生的实际学习情况进行评价。

-鼓励性：评价应注重鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-及时性：评价应及时进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-描述人物性格的形容词及其含义

②本文重点词汇：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-描述人物性格的形容词：kind,friendly,patient,strict,honest,generous,ambitious,lazy

③本文重点句子：

-Sheisverykind.

-Heisalwaysfriendly.

-Theyareverypatientwithchildren.

-Heistoostrictwithhisstudents.

-Sheisalwayshonestinherwork.

-Heisverygenerouswithhistime.

-Sheisambitiousandalwaystriesherbest.

-Heislazyandneverfinisheshistasksontime.课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Mymother___________(watch)TVeveryevening.

-She___________(read)booksinherfreetime.

-They___________(go)tothegymthreetimesaweek.

2.选择合适的形容词填空：

-Heis___________(kind,strict)tohisstudents.

-Sheis___________(honest,lazy)atherjob.

-Theyare___________(patient,ambitious)witheachother.

3.用一般现在时态描述以下人物性格：

-Myteacheris___________(patient,strict).

-Mybrotheris___________(kind,lazy).

-Myfriendis___________(honest,ambitious).

4.编写一段对话，描述两个人物的性格特点：

-A:Hey,didyoumeetJohnyesterday?

-B:Yeah,he'sreally___________(kind,strict).Hehelpedmewithmyhomework.

-A:That'snice.Iheardhe'salso___________(honest,lazy).Doeshealwaystellthetruth?

5.用所学形容词完成以下句子：

-Theteacheris___________(kind,strict)andalwaysencouragesstudentstoparticipateinclass.

-Sheis___________(honest,lazy)andnevercheatsinexams.

-Theyare___________(patient,ambitious)andworkhardtoachievetheirgoals.

答案：

1.watches,reads,go

2.strict,honest,patient

3.patient,lazy,honest

4.kind,honest

5.kind,honest,ambitious教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.学生参与度不足

我发现有些学生在课堂上的参与度不高，特别是在小组活动中，有些学生显得比较被动。这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣，或者是对新知识感到不自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣。

-在课堂开始时，用一些轻松的话题或游戏来吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。

-鼓励学生提出问题，并对敢于提问的学生给予表扬，以增强他们的自信心。

2.课堂氛围不够活跃

在本次教学中，我发现课堂氛围不够活跃，部分学生显得比较沉默