23 梅兰芳蓄须教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

23梅兰芳蓄须教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课通过讲解梅兰芳蓄须的故事，引导学生了解京剧艺术的独特魅力，感受传统艺术的韵味，同时培养学生的审美情趣和文化自信。结合四年级上册语文统编版教材，注重培养学生的人文素养和语文能力，提升学生的综合素养。核心素养目标培养学生对传统文化的认识和尊重，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习梅兰芳蓄须的故事，激发学生对京剧艺术的兴趣，增强文化自信，培养良好的艺术鉴赏习惯和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解梅兰芳蓄须的背景和意义，体会其对京剧艺术的贡献。

-学习梅兰芳的艺术精神，包括坚韧不拔、追求卓越、尊重传统和创新精神。

-通过阅读文本，掌握文章的结构和表达方式，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-梅兰芳蓄须的历史背景和时代意义，对于四年级学生来说，理解这段历史可能存在难度。

-京剧艺术的独特之处，如唱、念、做、打的表演形式，需要通过生动的讲解和视频辅助理解。

-学生对京剧艺术的美学价值和审美体验的把握，需要通过引导和讨论来提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版四年级上册语文教材电子版

-信息化资源：梅兰芳蓄须的视频资料、京剧表演图片

-教学手段：多媒体课件、课本、图片展示、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段梅兰芳京剧表演的视频片段，让学生初步感受京剧的魅力，提出问题：“你们认为京剧为什么能够吸引观众？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的戏曲知识，如京剧的基本特点和常见的角色分类。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍梅兰芳的生平事迹，特别是他蓄须的过程和原因。

-举例说明：通过展示梅兰芳蓄须前后对比的图片，让学生直观地看到他的变化，进而理解蓄须对于京剧表演的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，分析梅兰芳蓄须背后的文化意义和艺术追求。

3.深入学习（约15分钟）

-介绍京剧的起源、发展和演变，以及梅兰芳对京剧艺术的贡献。

-通过多媒体课件展示京剧的相关知识，如生、旦、净、末、丑等角色的特点。

4.角色扮演（约10分钟）

-让学生分组，选择课文中的角色进行表演，如梅兰芳、京剧观众等。

-教师指导学生如何运用京剧的唱、念、做、打等技巧，提升表演的感染力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行短剧创作，结合所学知识，设计一个小京剧片段。

-教师指导：对学生的创作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结反思（约5分钟）

-引导学生总结本节课所学内容，强调梅兰芳蓄须的故事对京剧艺术的深远影响。

-提问：“梅兰芳蓄须的故事给你带来了哪些启示？你对京剧艺术有了怎样的认识？”

-教师总结：强调传统文化的重要性，鼓励学生传承和弘扬民族文化。

7.布置作业（约5分钟）

-阅读教材中的相关课文，思考梅兰芳的艺术精神对现代人的启示。

-观看一场京剧表演，记录下自己的观后感。学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够理解梅兰芳蓄须的历史背景和意义，掌握京剧艺术的基本特点和发展历程。

-学生能够识别京剧中的不同角色和表演形式，如生、旦、净、末、丑等，以及唱、念、做、打的技巧。

-学生能够通过阅读和分析课文，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.思维与能力方面：

-学生能够通过小组讨论和角色扮演，提升团队合作和沟通能力。

-学生能够运用批判性思维，分析梅兰芳蓄须故事中的文化意义和艺术价值。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如创作短剧，展示对京剧艺术的创新理解。

3.情感态度与价值观方面：

-学生能够感受到梅兰芳对京剧艺术的热爱和执着，培养对传统文化的尊重和热爱。

-学生能够体会到京剧艺术中的审美情趣，提高自身的艺术鉴赏能力。

-学生能够认识到传统文化的重要性和传承价值，增强文化自信和民族自豪感。

4.综合素养方面：

-学生能够通过本节课的学习，提升自身的人文素养，拓宽文化视野。

-学生能够学会从历史和文化角度去看待问题，增强历史责任感。

-学生能够在学习和生活中，运用所学知识，提升自身的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，将抽象的京剧艺术具象化，帮助学生更好地理解和感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对京剧艺术的兴趣不足：部分学生对京剧艺术缺乏了解，导致课堂上参与度不高，需要寻找更多激发兴趣的方法。

2.教学内容深度与广度有待拓展：在讲解梅兰芳蓄须的故事时，发现学生对相关历史背景和文化内涵的理解不够深入，需要进一步拓展教学内容。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面、客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：收集更多与京剧艺术相关的资料，如书籍、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.设计趣味性活动：结合学生的兴趣和实际情况，设计一些趣味性强的活动，如京剧知识竞赛、京剧角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.引入专家讲座：邀请京剧专家或相关领域的学者来校进行讲座，让学生有机会近距离接触专业知识和艺术家，拓宽视野。

4.改进评价方式：采用多元化评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，全面评估学生的学习效果。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力，共同促进学生全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了梅兰芳蓄须的故事，了解了这位京剧大师的艺术生涯和他对京剧艺术的贡献。通过这节课，我们认识到京剧作为中国传统戏曲的代表，承载着丰富的文化内涵和艺术价值。梅兰芳先生的故事告诉我们，艺术家要有坚定的信念和追求卓越的精神，同时也要尊重传统，勇于创新。

当堂检测：

1.请简述梅兰芳蓄须的原因和意义。

2.举例说明梅兰芳在京剧表演中的创新之处。

3.你认为梅兰芳的艺术精神对现代人有怎样的启示？

4.结合课文内容，谈谈你对京剧艺术的看法。

检测题目：

1.梅兰芳蓄须的原因主要是为了（）。

A.增强舞台效果

B.追求艺术创新

C.尊重传统，传承京剧

D.遵循师训，完成使命

2.以下哪项不是梅兰芳在京剧表演中的创新之处（）。

A.创造了新的角色形象

B.改进了京剧的唱腔和表演技巧

C.提高了京剧的舞台布景和服装设计

D.增加了京剧的剧情复杂度

3.梅兰芳的艺术精神对现代人的启示包括（）。

A.坚定信念，追求卓越

B.尊重传统，传承文化

C.勇于创新，不断探索

D.以上都是

4.以下哪个选项不是你对京剧艺术的看法（）。

A.京剧是中华民族的瑰宝，具有很高的艺术价值

B.京剧表演形式独特，具有很高的观赏性

C.京剧内容陈旧，不符合现代人的审美需求

D.京剧具有丰富的文化内涵，值得传承和发扬板书设计①梅兰芳简介

-梅兰芳（1894-1961）

-京剧表演艺术家

-被誉为“京剧大师”

②蓄须原因

-艺术追求：追求艺术上的完美，提升表演效果

-尊重传统：遵循京剧表演的传统规范

-时代背景：抗日战争时期，表达爱国情怀

③蓄须意义

-艺术创新：推动京剧表演艺术的发展

-文化传承：弘扬京剧艺术，传承民族文化

-爱国精神：表达对国家的忠诚和热爱

④梅兰芳艺术成就

-创造了众多经典角色

-改进了京剧表演技巧

-提升了京剧的舞台效果

⑤京剧艺术特点

-角色：生、旦、净、末、丑

-表演：唱、念、做、打

-布景：华丽、精美

-服装：丰富多彩

⑥梅兰芳艺术精神

-坚定信念，追求卓越

-尊重传统，传承文化

-勇于创新，不断探索重点题型整理1.知识点：梅兰芳蓄须的背景

题型：简述梅兰芳蓄须的时代背景及其对京剧艺术的意义。

答案：梅兰芳蓄须发生在抗日战争时期，这一时期京剧艺术家们面临着巨大的压力和挑战。梅兰芳蓄须一方面是为了追求艺术上的完美，提升表演效果；另一方面也是为了表达对国家的忠诚和热爱，通过这种方式弘扬京剧艺术，传承民族文化。

2.知识点：梅兰芳的艺术创新

题型：列举梅兰芳在京剧表演中的两项创新。

答案：梅兰芳在京剧表演中的创新包括：改进了京剧的唱腔和表演技巧，如创立了新的唱腔“梅派唱腔”；以及通过角色塑造和表演方式，丰富了京剧的艺术表现力。

3.知识点：京剧的角色分类

题型：解释京剧中的“生、旦、净、末、丑”五个角色的特点。

答案：“生”指男性正面角色；“旦”指女性正面角色；“净”指男性反面角色；“末”指老年男性正面角色；“丑”指滑稽或幽默角色。每个角色都有其独特的表演风格和扮相。

4.知识点：梅兰芳的艺术精神

题型：如何理解梅兰芳的艺术精神？

答案：梅兰芳的艺术精神包括坚定信念、追求卓