2024年小学书法教学总结

2024年小学书法教学总结

〃浮书法教学总结1

一、指导思想

书法艺术是中华民族珍贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财

宝之一。规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他

课程，形成终身学习实力的基础;酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，

并有初步的书法观赏实力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教化课程的目标之一。

二、基础扎实

1、思想上重视

学校领导特别重视特色学校的创建工作。多次召开老市会议探讨有关特色学校的创建工作。

参与会议的老师一样认为书法特色特别适合在我校开展。缘由：

Q)书法既是我国的传统艺术而且它的.好用性很强写一手美丽的字对学生来说终身受益。

(2)随着计算机的普及,人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字实力衰退。

(3)与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得

到全体家长的支持。

(4)适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入

了学校工作安排，特地成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密

为使书法特色创建工作顺当进行，领导小组着手一系列打算工作，任命位班主任作为各班的

指导老师。学生方面，成立了书法爱好小组。

3、时间上保证

学校课程表上支配的有书法课，而且每周一、三、五中午1:00-1:50老师对全体学生进行

指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。

4、财力上支持

学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。老师特地买来了各种书法书籍，征订了

书法教材，每个学生人手一份。这些都离不开学校财力的支持。

5、业务上求精

为使指导老师在业务上精益求精学校不但在学生中开展活动而且激励老师提高书法水平,

每周进行练习，并且要上交书法作品。学校的老师之间常常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨

改进方法。

三、科学管理

1、科学支配书写内容，

一、二年级学生主要练习基本笔画和简洁汉字，要求运用铅笔，但不准用自动铅笔。三年级

起先练习书写钢笔字，书写内容由易到难。

2、多种形式激发爱好，

为不断激发学生的学习爰好，学校实行了多种方法。

(1)每周交一次书法作业。学校设有班级文化墙，定期展出优秀作业，一个月展出一次。这

种形式既不加重学生负担，老师也便于操作，而且能促使学生仔细对待每一次作业，效果很好。

(2)实行小型多样的书法竞赛活动。而在平常，会定期实行学生书法竞赛。按年级评比出了

一批优秀学生作品，赐予了学生表彰，大大激发了学生练习的主动性.

(5)制作书法手抄报。在三至六年级学生中掀起制作书法手抄报的热潮。以书法学问为内容，

以书写为主要评比标准，各班主动制作了肯定数量的手抄报。这次活动不但普及了书法学问，同

时也是一次书写大比拼，取得了良好的效果。

四、成果可嘉

由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成果，大大提高了学生的

写字水平。从学生的作业书写状况看，比以前整齐、美丽..并且得到了家长的好评，社会的确

定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成果向社会汇报！

小学书法教学总结2

书法是小学阶段一项重要的基本功训练力\学书法教化主要包括写字教学与学习习惯的培育

以及写字教化与学生自主性的关系。抓好小学阶段的书法教学能促进学生形成良好的写字习惯、

写字品质、写字技能。我校在教化局的领导下，在学校领导的支持下，仔细实行书法教化实施方

案以及学校的写字教学工作安排，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教化

书法教化是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不

行代替。把字写好是一件不简单的事，须要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分相识到把

字写好的重要性，成立了书法爱好小组，并有明确分工；制订了切实可行的写字教学工作安排,

明确了写字教学的工作重点；开设了书法课，配备老师，要求专时专用，学校不定期检查，并规

定每天的练字时间，除正常的书法课以外由班主任进行检测；学校特地配备了书法专业老师和专

用教室，并不定期举办《学生书法作品展》展出优秀书画作品，深受师生的欢迎。

二、书法开展课程状况。

我校根据各级各类小学生书法课程授课状况，3-6年级学生根据阶段，每周每班一课时的

书法教学开课.并由两位专业书法老师进行授课.依据书法教材要求，按部就班、从易到难.即

加强了孩子们书写实力，又提高了孩子fl］课外书法爱好。但依据我校的状况唯一不足的地方是书

法专业老师明显短缺，在近千人的学生当中只有两位书法老师，在开展书法教化工作时不能刚好

有效的对学生进行专业的指导，老师的缺乏这也是我们教学开展书法教学过程中的不足之处。

三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。

书法的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练更重要的是要引导学生在对写字美的感受、

相识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合不同年龄段学生的实际和各班

的特点，传授写字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教化。在教学过程

中，老师能娴熟地运用现代教化技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法老师切实做

到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人,在教学过程中落实"规规月国巨写字，堂堂正正

做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的.主动性，引

导主动参加，大面积提高学生的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发觉、培育一批书法苗子，我校先后举办了学

生硬笔与软笔的各项书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热忱。并主动举荐

优秀学生参与省、州、县各级组织的书法竞赛，获得了大丰收。总之，我校书法教学工作在上级

教化行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好书法教

学工作，但还存在着肯定的差距。如：老师书法类的培训较少，闭关自练，人次总数和培训人数

占本地书法老师总数比例严峻失调，与外界沟通学习较少，希望上级部门赐予支持。在今后的工

作中我们将仔细总结阅历，查找不足,以书法教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高。

〃浮书法教学总结3

在校领导和同事们的关怀下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充

溢，有很多值得总结和反思的地方.现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高.

一、基本状况。

"学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我

都主动学习。一学期来，我利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学

习充溢的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我

不断学习。主动参预教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在训练教

学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好

的教学实践作好了预备。

二、主要成果。

训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类训练、教学方法应用到

课堂教学实践中，立足传统，力求让我的.书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好

地体现素养训练的要求，提高书法教学质量。本学期我任教六班级的书法，另外还有其彳悔的教

学工作。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学"五仔细"。课前仔细作好充分预备，细心设

计教案，并结合各班的实际，快速而灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致

批改同学作业，不同类型的课。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句

到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我注主动和班主任进行沟通，了解同学，

改进教法，突破学法。着重培育同学的综合实践力气和创新思维力气。在日常工作中发觉典型,

树立典型，带动全体。每个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。在全班级整

体水平匕徽高，为树立班级典型,在其他班的教学过程中我就时常把好的地方摆在同学面前，这

样推动五班级各班写字水平的提高。

为了提高六班级写字水平，我先从同学的双姿开头抓起，书法开设了作业展览区，班班树立

了写字好的典型。在班级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风

三、主要做法.

反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的不足。不足有以下几

点：

1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但

在教学实践中的应用还不到位，争辩做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，

为开创青山学校书法教学的新天地作出贡献。

四、努力方向

书法训练不是为了培育少数书法家而是一种训练是一种面对全体同学的最基础的训练。

对同学来说是力气培育、学习习惯的养成训练。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，仔细做

好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步缔造性地开展工作，推动

全校书法训练工作。

〃浮书法教学总结4

本学期我带书法爱好学习小组，在我的指导下，学生进步很大，我感到无比欣慰与骄傲。下

面我就自己这学期的的工作总结如下：

一、指导思想

1、学写字就是学做人，

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，须要"铁棒磨成针"的"滴

水穿石"之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了

一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联

系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美"意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，

三也。"感目的"形美"，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美实力，又能丰

富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教化.另外，写字还与修养有亲

密的关系，"字”是写给别人看的，好比一个人的"仪态"，字写得规范端正，好比人的衣着整

齐，作风严谨，面目可亲，是一种文明利貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，因此，学写

字就是学做人

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教化思想是现代教化思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创建性。在

写字教化中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对字体的选择、练习方法的选

择，爱护和培育学生在写字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生

在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析

部分学生经过一到六年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书

写。学生的.书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确,个别学生的书

写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学步骤：

初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而

直，两肩齐平,胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左

手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定

要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、驾驭汉字的间架结陶和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横

折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折

折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、

先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点

后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围

结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首，

3、对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整齐"。

四、重点指导：

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的

空间大小及笔画的改变。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。

4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培育学生的写字爱好,提高学会寸汉字书法的鉴赏。

五、详细措施

1、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法

家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品,培育他们酷爰祖国语言文字的感情，采纳书法

竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激

发起他们的写字爱好。

2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教

学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念.

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可

循，从而提高写字水平。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外

书法活动的关系。

5、培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写

字水平。

总之，经过一学期的练习，每位学生都有不同程度的进步，我希望下一学期学生能有更大的

进步！

小学书法教学总结5

中国文字（这里仅指汉字）的诞生，标记着中国历史庄传闻时代进入信史时代,有文字即有

文献，这些文献作为政治经济、生产技术、天文历史、思想信仰、文化艺术的一种载体呈现在后

人面前，为后人缩减了摸索阅历的过程，让社会发展和进步不再以万年为单位计。文字的出现,

是人类社会步入文明的里程碑和新纪元。

中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡儿童学"六书"。事实上,

每个孩子的文化学习准确地说就是从学字起先的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。

而学字不行避开地要写字，当对写字有肯定的要求时，就有了书法。从这个意义上来说，中国书

法对学生的文化的继承与学习是具有重要意义。书法之于教化，首先是素养培育的须要。随着社

会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素养的标准，教学改革也随之不断深

化。素养之根本是在于良好的特性的培育，中国书法教化自古以来都被认为是培育良好行为的好

途径。古有"身正才能心正，心正才能字正"、"腹有诗书气自华，笔墨到处自生花"，可知书

法对人格的影响。书法成就须要知难而进的精神才能有精进之日。书法训练可以养成学生头正、

身正、足安的书写姿态，执笔端正、心平气和地沉醉于中国文化之甘醇氛围；养成镇静、稳健、

仔细的特性和克服困难、勤奋耐性的主动向上的人格特征。书法教化对学生特性品质的培育，具

有重要意义。

一、课程目标

1、技能目标：

人人能正确地运用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特

征，有肯定的背临实力。能创作简洁的毛笔书法作品。

2、学问目标:

养成良好的书写姿态和书写习惯。初步了解书法与写字的区分，酷爱祖国的语言文字。培育

学生对书法艺术的酷爱。知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本学问。能初步的评点和

观赏一副书法作品。驾驭一些常见的繁体字。

3、过程与方法目标：

能主动主动地参加书法实践活力，在活动中擅长向老师、同学和前人学习，又进行独立的创

建活动，驾驭书法的表现、观赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好

的书法学习习惯。4、情感与价值观目标：

知道良好的书写姿态和书写习惯是学习的氧出。在了解了书体和文字演化的有关学问后，进

一步体会汉字的美丽和独特魅力。培育对艺术的‘酷爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做

事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道学习须要持之以恒。

二、课程内容

第一、小学生练书法应从楷体入手，因此以欧颜柳体为范本，我们的课程中选的是柳体。

其次、各个年级学习不同阶段的书法内容。

1、小学一年级学习毛等的握笔姿态以及书写姿态，基础笔画的书写和练习，驾驭书法基本

要领.常用的重点笔画有：点、横、竖、钩、撇、捺、折、提通过示范与具体的讲解让孩子｛门了

解书法的笔画是如何写的。老师主要是讲解和示范，学生则以描红为主体，如：

2、二年级学生在撤出笔画的练习上简洁学习字的书写，主要是体会、学习笔画如何在字中

间改变。临摹字帖中独体字如：天，小，人，工，火等，将此类字学熟，再进行笔画繁多的字学

习，就相对简单。主要是描红字帖上的范本。相同的点在不同字中的书写相同的撇在不同字中的

书写相同的捺在不同字中间的改变

3、培育三、四年级学生对书法的艺术观赏、逐步加深学生对书法的爱好，慢慢写出书法的

美。驾驭书法中相同笔画在不同字体中的改变。临摹简洁字，此时学生能够做到放下描红本，看

着字帖独立地摹写。

4、五年级学生能够独立的书写一些基本字，能够做到字帖在心中，脱离字帖能够自己写出

简洁的字，基本驾驭了简洁字的书写。能独立完成一两张作品。四、教学建议1、课时支配方面

为了确保活动的有序实施，高质运转，时间可从以下几个方面予以落实：

1）二年级，均从每周的"校本"课中支配一节；四、五年级从语文课中每两周支配一节，集

中进行书法训练。

2）激励并指导学生充分利用课余时间，仔细练习。一、二年级每天确保15分钟；三——五

年级,每天确保20分钟以上。

1、教学方法方面

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，老师是学习活动的组织者和引导者，应转变

观念，不断提高自身的素养，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。3、教学原则

方面

1）重视启发性原则：培育学生学习书法的爱好、提高学生的视察思维实力、使学生形成书写

书法的技能。在教学的过程中，老师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是内因。只

有内因起作用，才可能产生效果.因此应当在教学过程中注意正确弓I导.

2）重视巩固性原则：激励学生多谢多练，通过练习巩固教学，并逐步形成软笔书法书写的技

巧和技能。

3）重视可接受性原则：教学中不行急于求成，急功近利。应充分遵循规律，结合学生的认知

水平，联系学生的实际，赐予正确恰当地引导。对学生取得的每一点进步都要刚好赐予激励，充

分激发学生学习书法的主动性。

三、课程评价

1、评价原则

(1)激发学生对于书法的爱好。让学生动起来，让课堂活起来，充分发挥学生的主观能动

性。

(2)感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智和人类优秀文化的养分。培育学生酷爰

祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和好用价值，充分相识学习和继承书法艺术的重要意

义。

2、评价内容

(1)学生的学习习惯

留意学生写字的姿态：头正、身直、臂开、足平和学生是否拥有正确的握笔方法和正确书写

姿态，重视学生书写的正确、规范、端正、整齐、美观。引导学生驾驭汉字的基本笔画和常用的

偏旁部首。学会分析汉字的间架结构。(2)学生的学习看法

主要通过老师来考察学生是否能够主动参加课程活动,努力克服困难完成作业。

(3)学习状况与成果

主要通过学生的作业状况来评定，是否能够达到相应年级的标准，是否基本驾驭了书法的基

础技能以及正确的书写姿态。

四、保障措施

1、营造氛围

开展广泛的宣扬活动，利用宣扬橱窗、班级黑板报、晨会时间、家长会、报刊等平台宣扬书

法进课堂的意义，让学生明确书写一笔好字的重要性和必要性；介绍切实可行习字的方法，让学

生习得得法；宣讲古今中外的书法大师酷爱书法，苦练书法的故事，使学校营造出一种人人爰书

法的良好氛围。

2、师资力气

聘请具备肯定的书法创作实力与鉴赏实力，驾驭了较全面的书法理论学问的老师进行教学,

或者是有书法功底的语文老师进行教学。

3、各学科之间的协作

各学科老师要严格要求学生规范书写平常的作业。同时，努力提高课堂教学的效率，严格限

制学生的课后作业量，确保学生的课外练习书法时间不受影响。

4、实行多种教学方法

教学中可以尝试运用以下教学方法实施教学：

1）示范教学法：老师在学生书写的原作上做笔法、结构、章法等的修改讲解。

2）临写教学法：让学生临摹字体。

3）书空教学法：以手在空中走势书写，以体会腕力、臂力的协调运用。

4）嬉戏教学法：寓教于乐，开展一些书法活动、竞赛等。

5）观赏教学法：观赏大家的作品，培育观赏美、感受美的实力。

6）观摩教学法等:去一些书法的展览中心。

〃浮书法教学总结6

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我从各方面严

格要求自己，结合学校学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有安排，有组织，

有步骤地开展。顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼将来，既劳

碌，又充溢。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，

克服不足，总结阅历，以促进教学工作更上一层楼。

一、让学生驾驭正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;牢

记驾驭"三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离

笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生驾驭如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯

要从小培育，在平常训练中严格根据标准督促学生。另外，还要求学生留意写字卫生，不随意丢

纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

二、组建书法爱好小组，调动学生学习主动性

在本学期开学初，依据学生先报名后选拔原则，组建了我校书法爱好小组，利用每周星期二

和星期四课外时间在学校美术教室进行培训I,对课堂学生学习状况评比加星，充分调动学生学习

主动性。

三、合理支配学习内容，按部就班学书法

开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容从入门起先，按部就班。

从最初的'书写工具，到书写姿态和硬笔书法的学习方法，最终到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，

让学生按部就班。

四、开展小组间书法竞赛活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法竞赛，如

小组团体竞赛，或选派代表竞赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作

用。也给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的

竞争意识和学习习惯.

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成果和阅历的同时还必需醒悟地看到存在的不足和问题务必实行切实有效的措施,

加以仔细探讨和解决。

首先，书法学习匕徽枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习主动性不高，

自觉性匕檄差，不能较长时间的集中留意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好

玩的阶断，分心的现象匕联严峻。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主

动性

其次，再有就是部分学生因班级作业量大没有刚好完成，课外练习的时间有限。以至于书写

水平参差不齐，给教学带来肯定的影响。

我校的书法爱好小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关切的结果，是我和学生们持

之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中，我更要以主动的工作看法去完成工作任务，把

书法特色班活动工作推向一个更新的高度。

4浮书法教学总结7

时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收

获，也有很多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：

在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学

期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时乜取得了一些收获：

一、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。《新课程标准》指出："写字教学要重视对

学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。"所以我觉得小学

阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。每天中午

按时督促学生写字，订正学生坐姿。渐渐地，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿

态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生，虽然是新班，却做的特别好，每次

检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。

二、对学生的要求更加严格。许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工

整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训

练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指

导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都

要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的‘落笔位置，才会把每一个字

写美观、匀整。

个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，依据研讨课时确定的"抓好

学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好打算，细心设计教案，课上耐性的指导，

仔细的示范，课后细致批改学生作业，不同年级采纳不同的评价方法，使学生对写字更有爱好,

同时提高学生的书写水平。另外，课后依据得失刚好写教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。

我主要把学生分为初、中、高三个等级，依据等级划分学生的写字区域，这样更便利辅导学

生，提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能

够做到“背临”者髓确无误，水平稍高一点的学生主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的

时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大挚友一样和这些校本的学生闲聊，游戏,

真的特别得快乐，看着他们的进步，我觉得特殊的欣慰。

小学书法教学总结8

书法，它能陶冶人的性情，给人以美的享受。学习书法并非一朝一夕的事，而是须要经过长

时期的艰苦练习方才可能有所收获。古人云："书者玄妙之技也。"所以，要让这些以前几乎没

有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生爱好、在学习中有所领悟、有所进步，那就更困

难了。我认为困难主要体现在：

一、爱好不足：

真正的书法爱好并非凭空而来，而是须要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有

所了解后，才会渐渐产生。书法学习最初往往要从最简洁的基本笔画起先临习，这样的临习是很

枯燥、很乏味和很艰苦的。但学习书法就必需要经过这段时期的临习，就像婴儿学走路，首先学

会站起来是最简洁的，也是最重要的。由于很多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索

然，有的同学甚至干脆放弃，或是找借口常常请假，交作业时随意应付或干脆不交，在学书法的

第一阶段败下阵来。

二、积习难改：

有许多小学生在以前的写字过程中，执笔、姿态、仔细程度等方面都无形中形成自己的、一

套写字的特性，并且还有些学生未受到规范的写字教化，正处于不良的写字习惯中。俗话说："习

惯成自然"，一旦不良的习惯形成，就很难改正。就如：有些学生临习碑帖时，在老师的嘱咐下，

刚提起笔来练习时，姿态还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，有的学生在不留意中就把毛

笔当硬笔来执，或是整个身子都扒在写字台上……要订正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的小

学生来说特别困难。

三、不够用心，不愿吃苦：

学书法犹如学做人,要求恳切、严谨、仔细、一丝不苟，不能马虎,不能草率，对任何一个

细小的笔画或一个动作，都要仔细处理。然而，对于练习时喜爱讲话，精神不集中，姿态不规范

的学生，须要改正这些坏习惯时，就有些人不情愿吃苦下功夫了，随意翻开碑帖就随意临写，浅

尝辄止，甚至有些学生连碑帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果当然不好。

四、缺乏视察

小学生在临习过程中常出现这样的状况：临写前不读帖，临写时不仔细看贴，有的看一笔写

一笔，写得生硬做作，有的甚至纯粹抄字。他所看到的，只是一个什么字，至于笔画、结构如何，

他都视而不见.这便是缺乏视察的主动性所造成的.这种学习方法是事倍功半的，长此以往，学

生还会丢失对书法学习的信念，从而对此失去爱好。

基于以上几点在书法教学中存在的主要困难结合我校"五步六动教学模式，我的对策如下：

一、激发爰好：

我国教化学家程颐提出，"教人未见其趣，必不乐学"。可见，爱好是最好的老师。在小学

生书法艺术的教学过程中，激发爱好是头等大事。由于学生的年龄特点，我们的教学目标不应定

得过高，应以学生的长期发展为目标，培育学生的学书爱好，让学生乐在其中。那么，我们老师

如何培育学生的爱好，让其感受到乐趣呢？我认为可以在以下几个环节进行尝试：

1、课堂激趣,在书法教学中间常常给学生讲一些通俗，生动，好玩的小故事。如书法家勤

学苦练的故事及学习书法的重要意义等。虽然有的学生并不完全理解，但是可以让学生知道书法

艺术可以陶冶美的心灵，给人以美的享受；学好书法，将给自己以后的学习、生活、工作带来极

大的便利和乐趣。与此同时再适当插入一些理论学问，等等，使学生在轻松开心的气氛中不知不

觉的学到学问。

2、环境熏陶，在书法教学环境中布置复印放大的所学碑帖，创设深厚书法古典氛围。适当

地把学生优秀的作品或练习展示出来，增加学生的自信与骄傲感。把一些竞赛通知粘贴出来，激

励学生踊跃参与。

3、融洽关系，与学生交挚友，不居高临下，让学生结对拜师，共同进步。

4、举办展览，给学生布置诸如临摹展、创作展等小型系列展览，并给学书成果优秀者刚好

的表扬。

5、组织活动，组织学生常常参赛,因为赛前学生的训练爱好特殊深厚。

二、培育自学实力：

古人讲"授人以鱼,不如授人以渔"。任何学习都是从一点一滴学起，日积月累，积少成多。

学习书法更是如此，所以，在书法教学中不应当求快、多，而要力争少而精.只有让学生养成每

天临帖的习惯，持之以恒地学习，日后才能学有所成。三天打鱼，两天晒网，是学不好书法的，

最终只能半途而废。同时老师要努力帮助学生克服急于求成、傲慢自满的心情，摆脱急功近利的

心理。因为这些不良习惯都是学生习书过程中的拦路虎。另外因为书法的范帖许多，在学习的时

候应当博采众长。但是在学生的临帖过程中，不行朝三暮四，见异思迁，一帖没学好就改换其他

字帖，这样只能学一帖，扔一帖，最终哪一帖也没有学好。在教学中老师应当坚持根据选帖、读

帖、临帖、出帖的教学方法，要求学生持之以恒，专攻一帖，使学生驾驭正确的学习方法，保证

学生学书过程中不走弯路。从中不断提高学生的临帖实力和自学实力。

三、培育审美实力：

书法的审美特点主要体现在形式的改变中。书法无论在点画上，还是结构上，章法上都是改

变着的。假如失去了改变，一模一样，就失去了书法艺术的美感。如音乐中的节奏改变等其实都

是类似的道理。书法教学不但要使学生相识点线各处形态及其改变之美，而且要让学生领悟点线

在书写动态中所显示的节奏韵律美。

4浮书法教学总结9

光阴似箭，日月如梭，转瞬间，这学期的硬笔书法爱好小组的教学工作就宣告结束了。这一

学期，我和吴秋虹老师担当了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的爱

好小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了肯定的影响，但经过师生们的不断

努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了肯定的成长和进步。现在把本学期的详细工作总结如

下：

1、严格根据要求和目标组织硬笔书法教学

为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅

导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格根据学校的教学要求和目标

组织教学，抓好教学中的'每一个环节.

2、培育学生学习书法的爱好

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画句入手,

引领学生驾驭书法的一些基本学问。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习爰好淡薄，通

过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我

们不断提高学生对书法学习的爰好，培育学生学习书法的实力。

3、充分利用多媒体等现代化教学手段

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作书法教学

的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的效

果。

4、激励评价，作品展览。

为了提高学生书法的应用实力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教

给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平常多练习，并要求学生在学习中谈谈

如何写好一幅硬笔书法作品。经过多次实践练习，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛,并

选取优秀作品进行展览，从而增加学生对书法的运用实力。

一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结

构的分析运用和练习，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

小学书法教学总结10

一学期的工作即将结束，回顾一学期的教化教学工作，有收获、也有不足。作为一名书法老

师，我深感肩上的责任重大。所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说

过："规范、端正、整齐地书写汉字，是学生终身学习实力的基础，养成良好的写字习惯，具备

娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力，是现代中国公民应有的基本素养。"写字教化的关

键时期是小学，写字教化也是素养教化.小学生不肯定要成为书法家，但至少应当把字写得清清

晰楚。教写字已有一年半的时间，教学中，我主要尝试以下几点做法：

一、生动好玩的故事激励：

小学生爰听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他

们对汉字的宠爰。

这学期学校实行的青年老师基本功大赛中，我很荣幸的讲了一节参赛课《特别结构的字》，

在导入环节中，我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦

练，持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精致之作。通过故事的导入，创设情境，让学生都来

喜爱书法、酷爱书法，进一步的了解书法。

二、形式多样的竞赛激励：

竞赛不但能调动学生练字的主动性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集

体意识。所以，每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，

并画出小苹果做为激励。还可以进行小组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进

行一次写字竞赛（包括写字的姿态）。获胜的小组和个人得到一用眼）。

我激励学生主动参与学校组织的书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信念。这学期学

校实行的艺术周活动中，每个学年都有许多涌现出来的书法爱好者，主动踊跃的参赛，只惋惜学

校给的名额有限，许多同学都落选了。

班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的学生的

作业展示给其他学生看，评出的同学，师会赐予小小的嘉奖。

三、仔细备课，加强示范：

老师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备课时也要自己先视察后再练写,

书写的过程中，总结写好这个字的要点作到心中有数，以便对学生进行有效的指导。所以闲时我

也要不断的'练字，探讨、琢磨.在学生面前起到领先垂范的作用，学生们的仿照实力都很强，

假如老师的示范字不够规范美丽，会干脆影响学生的书写。在教学中，我会走到学生中去，握着

学生的手写一写。特殊针对一年级的小学生来说亦如此，时时订正他们的座姿，为使他们养成良

好的写字习惯，提高自身写字水平，使学生潜移默化中都能受到教化。

四、写字教学中，多注意评价语言:

在批改学生的作业时，多给学生批注激励的话，有进步就表扬。如：你的进步真快哦，你的

字和人一样美丽等等。尤其是稍差点的学生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个

偏旁，一个笔画写得好，都加以确定，用无形的语言激励学生，使每个人享受到胜利的欢乐，这

样学生的写字爱好将会得到大大的激发！

以上是我在这学期的工作当中取得一点小小的成果，还有许多欠缺与不足等待着我进不步挖

掘与探讨，我还要接着努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正驾驭正确书写汉字的实

力，在进后的工作中，我还要教会学生仔细视察、学会分析，提高学生擅长比较、擅长总结的实

力。

总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天。所谓

"冰冻三尺非一日之寒"即是这个理，这就要求我们老师培育学生练就一双“火眼金睛"，用自

己的双眼敲开写字这扇大门。

小学书法教学总结11

爰好是最好的老师，是我校老师常常说的一句话。有了爰好还要有孩子的参加，我们的教学

就更有意义了。原来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以爰好为最初动机的。在这一基础

上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心4导总结如下：

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊异地发觉，全班没有一个学生的执笔方法和写字

姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足

10厘米.也有的执笔偏高，但占少数，详细执笔方法五花八门，难以尽述.因此，第一堂课我

重点进行了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时多

次强调驾驭正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学

生尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。

二、关于教学内容。/」茸生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要

教学内容。在基本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实

的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、茄密匀整、均衡对应、同形异态、各随

体势、笔势连贯、改变统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在详细教学中，笔画和结体

同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不

同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门

先进行基本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为

主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者

认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写特别重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一

些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清晰用笔的轻重改变。在学生用铅

笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名

称,并依据笔画的长短、轻重、快慢确定手甩动的幅度,以加深学生对老师讲解的写字要点的印

象。教了一段时间，我发觉学生还是不能很好地驾驭运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于

是背对着学生，学生很难看清晰行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太

快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生比照范字，

找出自己写的字的不足之处。此法果真凑效，一些学生的字很快有了明显的改变，上课时在练习

上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的

书写技巧，体会更深，进步更快.

四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教化,还要

学习写作、英语、语文、数学等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和

范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以激

励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热忱,

活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要刚好予以表扬，激励大家向他学习；对作

业不太好的，要刚好指明努力方向，迎头赶上。在引导学生练习笔画的'时候，因为每天都要练

习，所以有时学生会问"老师，今日写什么？明天呢？""怎么每天都写一样的字呢？”这样的

话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为了熬炼自己的实力而练习书法，而是为了完成老师

的任务而去完成这样的效果是很不志向的。我通过让学生对比前一天的书写来评价自己的进步，

看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的爱好。

五、存在的不足和反思

我们还有一段很长的路要走。不足的有：书法课每周只有三节课现象；有些学生学习书法应

付了事，不能持之以恒;有的班每天作业量大，字就要写快，字就会写不好。硬笔书法教学中，

与家长齐抓共管这方面，大有文章可做。值得大家思索。在我们的不懈引领下，硬笔书法不再是

高高在上的艺术，遥不行攀。它通过我们的努力，化难为易，如春风化雨，润物无声。在一笔一

划，奇妙书写中，让每个学生都从汉字中受到美的启迪和熏陶，潜移默化地学会了做人，学会了

审美，学会了养心。

〃浮书法教学总结12

本学期，我很荣幸能够接着任职东明小学软笔书法爱好班的指导老师，以下是我制定的本学

期教学工作安排：

一、教学思想：

软笔书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现.写英雄字不仅具有

展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。软笔书法课要讲究字形、运笔、结构、

章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。

小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步相识真（楷书）、草、隶、

篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爰好之

精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿

名人，以此提高学生的爱好和求知欲。再次老师要留意用毛笔示范，引导学生在"看、识、品、

学、练"五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法

之门

二、学情分析

本次自主报名软笔书法爱好班的孩子大多是四年级和五年级的学生。他们拥有肯定的硬笔书

写学问，但对软笔书法的学习并不了解，养成了对软笔书法的错误相识和不正确的书写习惯。所

以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的。因此教学中须要留意的是学生要从最基础的.

书法入门起先，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写，尤其须要

老师着重指导用笔方法。

三、教学目标：

（-）培育特长，使学生在全面发展的同时特性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有欣赏实力和审美实力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培育学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学

生自认为"天生我材必有用"之目的。

四、实行措施：

学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓.时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，

耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们按部就班，初见成效，

有以下的方法：

（-）敬重学生的特性，依据学生自己宠爰的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练;

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生驾驭运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、教学进度：授课日期及其授课内容

第一周、学前谈话

其次周、为书法课程作好打算、介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）

第三周、用笔技法的基础训练

第四周、毛笔楷书笔画的写法（一）一点

第五周、毛笔楷书笔画的写法（二）一点

第六周、毛笔楷书笔画的写法（三）一横

第七周、毛笔楷书笔画的写法（四）一