（2024年秋季版）七年级历史上册 第二单元 国家的形成与发展 第6课《春秋五霸与战国七雄》教学实录 冀教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第二单元国家的形成与发展第6课《春秋五霸与战国七雄》教学实录冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级历史上册第二单元国家的形成与发展第6课《春秋五霸与战国七雄》教学实录冀教版教学内容（2024年秋季版）七年级历史上册第二单元国家的形成与发展第6课《春秋五霸与战国七雄》

1.春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

2.战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

3.春秋战国时期的社会变革：铁犁牛耕、诸侯争霸、百家争鸣。

4.春秋战国时期的历史事件：三家分晋、合纵连横、马陵道之战、长平之战等。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史思维、文化理解、社会责任等核心素养。学生将通过学习春秋五霸与战国七雄的历史，提升对历史事件的分析能力，理解古代中国政治、经济、文化的发展脉络，培养对中华文明的认同感和自豪感，同时增强对历史变迁中社会变革的认识，形成正确的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①春秋五霸和战国七雄的兴衰过程及其对历史发展的影响；

②春秋战国时期的社会变革，特别是铁犁牛耕的出现和诸侯争霸对农业生产和社会结构的影响；

③百家争鸣的历史背景、主要学派及其代表人物的思想，以及这些思想对后世的影响。

2.教学难点，

①理解春秋战国时期社会变革的复杂性和深远性，包括铁犁牛耕等生产工具的进步对农业发展的影响；

②分析战国七雄之间的争霸关系，理解合纵连横的策略及其对战国格局的影响；

③把握百家争鸣的思想特点，尤其是儒家、道家、法家等主要学派的核心思想，以及这些思想在历史上的地位和影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史上册》冀教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春秋战国时期地图、战争场景图片、百家争鸣代表人物画像等。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和关键信息。

4.教学活动：准备分组讨论的卡片和笔，以便学生在课堂中进行小组讨论和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《春秋五霸与战国七雄》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“春秋五霸的崛起有哪些原因？”“战国七雄之间的争霸对历史发展有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春秋战国时期的历史背景和主要历史人物。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春秋战国时期的历史地图，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春秋五霸和战国七雄的兴衰过程，结合历史事件如三家分晋、长平之战等，帮助学生理解历史发展的脉络。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战国七雄争霸的原因和影响，以及百家争鸣的思想特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“合纵连横的具体策略是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对历史事件和思想的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春秋战国时期的历史发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与春秋战国时期相关的历史人物或事件分析作业，如撰写一篇关于齐桓公的崛起原因的短文。

提供拓展资源：推荐与春秋战国时期相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确记忆春秋五霸和战国七雄的主要代表人物，如齐桓公、晋文公、楚庄王等，以及战国七雄的名称和地理位置。

学生能够理解春秋战国时期的社会变革，包括铁犁牛耕的出现、诸侯争霸、百家争鸣等历史现象，并能够分析这些变革对历史发展的影响。

学生能够掌握春秋战国时期的主要历史事件，如三家分晋、合纵连横、马陵道之战、长平之战等，并能够分析这些事件的历史意义。

2.能力培养方面：

学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作能力和沟通能力。在讨论过程中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够达成共识。

学生通过分析历史事件和思想，培养了批判性思维和问题解决能力。在分析过程中，学生能够运用历史知识，对历史现象进行深入思考，并提出自己的见解。

学生通过自主学习，提高了自主学习能力和信息检索能力。在预习过程中，学生能够主动查找相关资料，整理信息，为课堂学习做好准备。

3.情感态度价值观方面：

学生通过学习春秋战国时期的历史，增强了民族自豪感和历史责任感。了解到我国古代先民在春秋战国时期所取得的辉煌成就，激发了学生的爱国情怀。

学生通过学习百家争鸣的思想，认识到不同思想流派对历史发展的重要影响，培养了学生尊重多元文化的意识。

学生通过学习春秋战国时期的社会变革，认识到历史发展的必然性，培养了学生面对变革时的积极态度和适应能力。

4.综合运用知识方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如分析当前社会现象，理解历史与现实的联系。

学生能够运用历史知识，对历史人物和事件进行评价，形成自己的历史观。

学生能够运用历史思维，对历史问题进行探究，提高自己的历史素养。

5.学习习惯方面：

学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动等。

学生能够合理安排学习时间，提高学习效率。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学：我尝试了利用多媒体教学，通过图片、视频、地图等丰富课堂内容，使学生更加直观地了解春秋战国时期的历史。例如，我在课堂上播放了《百家争鸣》的视频片段，让学生更直观地感受到那个时代的思想繁荣。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在分析战国七雄争霸的过程中，我将学生分成小组，让他们分别代表不同的国家，通过讨论和辩论来理解各个国家的争霸策略。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解不够深入：部分学生在学习春秋战国时期的历史时，只是机械记忆历史事件，而没有深入理解这些事件背后的原因和影响。这需要在今后的教学中，加强历史事件的背景分析和深入讲解。

2.教学互动不足：虽然我在课堂上设计了小组讨论等活动，但发现部分学生参与度不高，有的学生甚至在活动中显得被动。这可能是因为学生对讨论的主题不感兴趣，或者是因为缺乏有效的引导。因此，需要在教学过程中，更好地激发学生的兴趣和参与度。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价方式。这可能会忽视学生在课堂上的实际参与度和个性化表现。

反思改进措施（三）

1.深化历史事件分析：为了让学生更好地理解历史事件，我将尝试采用案例教学法，结合具体的史实，引导学生进行深入分析。例如，在讲解三家分晋时，可以选取一个具体的历史人物，让学生分析其行为背后的原因和影响。

2.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我将尝试多样化的教学手段，如设计具有挑战性的问题，组织学生进行辩论，或者邀请历史学者进行讲座，以激发学生的兴趣和思考。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、小组合作评价、学生自评和互评等，全面评价学生的学习效果。同时，也可以利用在线平台，收集学生在课外学习中的表现，作为评价的参考。板书设计1.春秋五霸

①齐桓公：霸主地位的确立、葵丘会盟

②晋文公：城濮之战、霸业的发展

③楚庄王：问鼎中原、三闾大夫

④吴王阖闾：夫差、孙武

⑤越王勾践：卧薪尝胆、勾践灭吴

2.战国七雄

①齐：齐桓公、田忌赛马

②楚：楚庄王、屈原

③燕：燕昭王、乐毅

④韩：韩非、韩非子

⑤赵：赵武灵王、胡服骑射

⑥魏：魏文侯、李悝变法

⑦秦：商鞅变法、秦孝公

3.社会变革

①铁犁牛耕：农业生产力的提高

②诸侯争霸：争霸战争与政治格局

③百家争鸣：儒家、道家、法家等思想流派

4.主要历史事件

①三家分晋：晋国分裂为韩、赵、魏三国

②合纵连横：六国联合抗秦的策略

③马陵道之战：齐魏之战的转折点

④长平之战：秦赵之战，秦国统一六国的重要战役

5.百家争鸣代表人物

①儒家：孔子、孟子、荀子

②道家：老子、庄子

③法家：韩非、商鞅

④墨家：墨子

⑤阴阳家：邹衍

⑥名家：惠施、公孙龙

⑦儒墨之争：儒家与墨家思想的碰撞

⑧道法之争：道家与法家思想的对比课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和改进的机会。以下是我对《春秋五霸与战国七雄》一课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

-提问设计：在课堂教学中，我会设计一系列与教学内容相关的问题，这些问题旨在检验学生对知识的掌握程度和思维能力。例如，我会提问：“春秋五霸的崛起有哪些共同点？”或者“战国七雄争霸对历史发展有何影响？”

-回答评价：学生回答问题后，我会给予及时的反馈。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误答案，我会耐心纠正并解释原因。通过这种方式，学生能够及时了解自己的学习状况，并调整学习方向。

2.观察评价

-课堂参与度：我会观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、参与讨论的积极性等。这有助于我了解学生对课堂内容的兴趣程度和参与课堂活动的主动性。

-学习状态：我会关注学生的课堂学习状态，如是否专注、是否能够跟上教学节奏等。这有助于我发现学生的学习障碍，并及时提供帮助。

3.小组合作评价

-小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，我会评估学生在小组中的角色定位、是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题等。

-小组展示：在小组展示环节，我会评估学生的表达能力、团队协作能力和对知识的掌握程度。

4.实践活动评价

-角色扮演：在角色扮演活动中，我会评估学生的角色理解、情感投入和表达能力。

-实验操作：如果本节课有实验操作环节，我会评估学生的实验技能、实验结果和实验报告。

5.课堂测试评价

-课堂小测验：我会设计一些小测验，以检验学生对知识的短期记忆和理解程度。这些测验可以是选择题、填空题或简答题。

-课堂总结：在课程结束时，我会进行课堂总结，让学生回顾本节课的重点内容，并通过提问来检验他们的理解。

6.及时反馈与鼓励

-对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈，无论是正面还是负面的。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会提出建设性的意见和改进建议。

-我会鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极、开放的学习氛围。典型例题讲解例题一：

问题：战国时期，哪个国家的变法对整个战国时期的政治、经济和文化产生了深远的影响？

答案：秦国。

补充说明：秦国的商鞅变法是战国时期最具有影响力的变法之一。商鞅变法的主要内容有废除井田制、实行郡县制、奖励军功、实行连坐法等。这些变革促进了秦国的中央集权，增强了国力，为后来的统一六国奠定了基础。

例题二：

问题：下列哪位人物是战国七雄中的齐桓公？

答案：齐桓公。

补充说明：齐桓公是春秋五霸之一，他任用管仲为相，通过一系列改革，使齐国成为当时最强大的国家。齐桓公的霸业为后来的战国七雄争霸奠定了基础。

例题三：

问题：在战国七雄中，哪个国家以“兵马俑”闻名于世？

答案：秦国。

补充说明：秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的