Unit 9 Hot Soup Lesson3 （教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册

Unit9HotSoupLesson3（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析Unit9HotSoupLesson3（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册

本节课选自北师大版小学英语四年级下册Unit9，主题为“热汤”，涉及食物词汇和日常交流。内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。本节课以词汇教学为主，结合听说读写技能，旨在提高学生运用英语进行简单交流的能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高他们对英语语音、词汇和语法结构的敏感性。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的饮食文化，拓宽视野。

3.提升学生的交际能力，通过角色扮演和日常对话练习，提高实际运用英语进行交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此之前已经学习了英语基本词汇和简单的日常用语，对食物类词汇有一定的了解，能够进行简单的描述和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，对新的词汇和情境特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如看图片理解内容；部分学生则更喜欢通过实际操作和角色扮演来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于食物词汇较为具体，学生可能对某些词汇的记忆存在困难。此外，在实际对话中，学生可能会遇到语法运用不当或词汇量不足的问题。部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、热汤制作步骤的图表以及相关英语学习视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张热汤的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提出问题：Whatdoyouseeinthepicture?(图片里有什么？)

3.学生回答：教师根据学生的回答，引出食物类词汇。

4.激发兴趣：教师提出问题，让学生思考为什么人们喜欢喝热汤。

5.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师用PPT展示食物类词汇，如soup,noodle,meat,vegetable等，并引导学生朗读。

2.语法讲解：讲解一般现在时态的构成和用法，结合食物类词汇进行实际例句讲解。

3.互动环节：教师提问，如What'sinthesoup?(汤里有什么？)，让学生用所学词汇回答。

4.角色扮演：教师引导学生分组，每组选择一种热汤进行角色扮演，如MakingHotSoup。

5.用时：15分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组活动：学生分组，每组完成一张热汤的单词卡片，包括汤名、配料和制作步骤。

2.课堂展示：每组派代表展示自己的单词卡片，其他学生进行提问和回答。

3.互动环节：教师提问，如Howdoyoumakehotsoup?(你怎么做热汤？)，学生用所学词汇回答。

4.游戏环节：教师组织一个热汤制作比赛，每组在规定时间内完成热汤制作，其他学生进行评价。

5.用时：15分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What'syourfavoritesoup?(你最喜欢的汤是什么？)

2.学生回答：教师根据学生的回答，引导学生讨论不同国家的饮食文化。

3.互动环节：教师提问，如Whydopeoplelikehotsoupinwinter?(为什么冬天人们喜欢喝热汤？)，学生用所学词汇回答。

4.总结：教师总结本节课所学内容，强调食物类词汇和语法的重要性。

5.用时：5分钟

（五）课后作业（3分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的热汤，并写出制作步骤。

2.提醒学生：作业需在下次课前完成，并准备好分享。

3.用时：3分钟

总用时：45分钟知识点梳理一、词汇

1.食物类词汇：soup（汤）、noodle（面条）、meat（肉）、vegetable（蔬菜）、rice（米饭）、sauce（酱汁）、dressing（调料）

2.饮食类词汇：hot（热的）、cold（冷的）、delicious（美味的）、spicy（辣的）、sweet（甜的）、salty（咸的）、bitter（苦的）

3.动词：eat（吃）、drink（喝）、make（制作）、cook（烹饪）、serve（上菜）

二、语法

1.一般现在时态：用于描述一般性的、经常性的动作或状态。

-主语+动词原形

-例：Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.

2.动词第三人称单数：在一般现在时态中，动词需要根据主语的人称和数进行变化。

-主语+动词第三人称单数形式

-例：Sheeatslunchat12o'clock.

三、句型

1.描述食物：Whatdoyouliketoeat?(你喜欢吃什么？)

2.询问饮食：Doyoulikespicyfood?(你喜欢辣的吗？)

3.制作食物：Howdoyoumakehotsoup?(你怎么做热汤？)

4.邀请用餐：Wouldyouliketohaveamealwithme?(你愿意和我一起吃饭吗？)

四、文化背景

1.不同国家的饮食文化：了解不同国家的传统美食和饮食习惯，如中国的火锅、意大利的比萨、日本的寿司等。

2.饮食与健康：强调合理饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。

五、交际策略

1.描述食物：能够用英语描述自己喜欢的食物，包括食物的名称、口味和制作方法。

2.询问饮食：能够用英语询问他人的饮食喜好，并给出建议。

3.制作食物：能够用英语描述简单的食物制作过程，如制作热汤的步骤。

4.邀请用餐：能够用英语邀请他人共进餐，并表达自己的意愿。

六、拓展能力

1.角色扮演：通过角色扮演，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.创意写作：鼓励学生用英语创作关于食物的故事或食谱，提高他们的语言运用能力。典型例题讲解1.例题：

-What'sinthesoup?

-A.Noodlesandvegetables.

-B.Riceandmeat.

-C.Breadandcheese.

-答案：A

-解析：这个问题要求学生描述汤中的配料。根据课文内容，我们知道汤里有noodles（面条）和vegetables（蔬菜），所以正确答案是A。

2.例题：

-Howdoyoumakehotsoup?

-A.Boilwaterandaddnoodles.

-B.Putriceandmeatinthesoup.

-C.Mixbreadandcheese.

-答案：A

-解析：这个问题询问制作热汤的方法。根据课文内容，制作热汤的步骤是先烧开水，然后加入面条，所以正确答案是A。

3.例题：

-What'syourfavoritesoup?

-A.Hotsoup.

-B.Coldsoup.

-C.Anysoup.

-答案：A

-解析：这个问题询问学生的最爱汤。根据课文内容，如果学生喜欢热汤，他们可以说"Ilikehotsoup."，所以正确答案是A。

4.例题：

-Doyoulikespicyfood?

-A.Yes,Ido.

-B.No,Idon't.

-C.Idon'tknow.

-答案：A或B

-解析：这个问题询问学生是否喜欢辣的食物。根据学生的个人喜好，他们可以选择"Yes,Ido."表示喜欢，或者"No,Idon't."表示不喜欢，所以正确答案是A或B。

5.例题：

-Canyoumakehotsoup?

-A.Yes,Ican.

-B.No,Ican't.

-C.Idon'tknow.

-答案：A或B

-解析：这个问题询问学生是否能够制作热汤。根据学生的实际能力，他们可以选择"Yes,Ican."表示能够制作，或者"No,Ican't."表示不能制作，所以正确答案是A或B。

这些例题都是围绕课文知识点设计的，旨在帮助学生巩固对食物类词汇、制作方法和个人喜好的理解。通过这些练习，学生可以更好地掌握英语在描述食物和饮食方面的表达方式。板书设计①食物类词汇

-soup（汤）

-noodle（面条）

-meat（肉）

-vegetable（蔬菜）

-rice（米饭）

-sauce（酱汁）

-dressing（调料）

②饮食类词汇

-hot（热的）

-cold（冷的）

-delicious（美味的）

-spicy（辣的）

-sweet（甜的）

-salty（咸的）

-bitter（苦的）

③动词

-eat（吃）

-drink（喝）

-make（制作）

-cook（烹饪）

-serve（上菜）

④句型

-What's