《第一单元 和计算机交朋友：3 指挥窗口》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册

《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册教材分析《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册。本课旨在让学生了解计算机窗口的基本操作，如最小化、最大化、关闭等，以及如何使用鼠标拖动窗口。教材内容贴近实际，符合三年级学生的认知水平，有助于培养他们的计算机操作能力和实践能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高操作技能，发展问题解决能力。通过学习窗口操作，提升学生的计算思维，增强他们对信息技术的兴趣和责任感，培养自主学习和创新实践的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对计算机的基本概念有所了解，如鼠标和键盘的使用。然而，对于窗口操作的具体步骤和技巧，如拖动窗口、切换窗口等，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢动手实践，通过操作来理解知识。学生的能力参差不齐，部分学生可能对计算机操作有初步的认识，而另一些学生则可能完全陌生。学习风格上，既有偏好视觉和听觉的，也有偏好动手操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作窗口时可能会遇到的问题包括理解操作步骤的困难、记忆操作快捷键的挑战以及在实际操作中出现的错误。此外，对于一些操作不熟练的学生来说，可能需要多次尝试才能掌握正确的操作方法，这可能会影响他们的学习信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》的学习资料。

2.辅助材料：准备与窗口操作相关的动画演示视频和操作步骤图解。

3.实验器材：配置计算机教室，确保每台电脑操作系统稳定，鼠标和键盘功能正常。

4.教室布置：设置操作演示区和学生实践操作区，便于学生分组练习窗口操作。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们好！今天我们要学习的是《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》。在上一节课中，我们已经认识了计算机的基本硬件，今天我们要进一步探索计算机的界面操作。

（2）学生：老师好！我们已经学会了计算机的基本硬件，对计算机有了初步的了解。

二、新课讲授

1.窗口的基本概念

（1）老师：同学们，请看屏幕上的计算机窗口，它由哪些部分组成？

（2）学生：窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏等部分组成。

（3）老师：很好！接下来，我们一起来认识一下这些部分的作用。

2.窗口的操作

（1）老师：现在，请同学们打开一个文档窗口，尝试将窗口最大化、最小化和关闭。

（2）学生：老师，我已经尝试了最大化、最小化和关闭窗口。

（3）老师：非常好！接下来，请同学们尝试使用鼠标拖动窗口，将窗口移动到屏幕的另一侧。

（4）学生：老师，我已经将窗口拖动到屏幕的另一侧。

3.快捷键的使用

（1）老师：同学们，在操作计算机时，使用快捷键可以让我们更快速地完成任务。请同学们尝试使用快捷键最小化所有窗口。

（2）学生：老师，我已经使用快捷键最小化了所有窗口。

（3）老师：很好！接下来，请同学们尝试使用快捷键恢复所有窗口。

（4）学生：老师，我已经使用快捷键恢复了所有窗口。

4.窗口的切换

（1）老师：同学们，在操作计算机时，我们经常需要在多个窗口之间切换。请同学们尝试使用快捷键切换到之前打开的文档窗口。

（2）学生：老师，我已经使用快捷键切换到了之前打开的文档窗口。

三、课堂练习

（1）老师：请同学们打开一个文档窗口，尝试独立完成以下任务：

a.将窗口最大化、最小化和关闭。

b.使用鼠标拖动窗口，将窗口移动到屏幕的另一侧。

c.使用快捷键最小化所有窗口，然后恢复所有窗口。

d.使用快捷键切换到之前打开的文档窗口。

（2）学生：老师，我已经完成了所有的任务。

四、课堂总结

（1）老师：同学们，今天我们学习了窗口的基本操作，包括窗口的组成、操作方法和快捷键的使用。请同学们总结一下本节课的重点内容。

（2）学生：老师，本节课的重点内容包括：窗口的组成、最大化、最小化、关闭、拖动窗口、快捷键的使用以及窗口的切换。

五、布置作业

（1）老师：请同学们在课后完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，加深对窗口操作的理解。

b.尝试使用计算机完成一些实际任务，如编辑文档、观看视频等，运用所学的窗口操作技巧。

（2）学生：老师，我明白了，我会认真完成作业的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机基础知识》选篇：介绍计算机操作系统的基本概念和功能，帮助学生理解窗口操作在操作系统中的作用。

-《计算机应用教程》节选：提供实际案例，展示如何利用窗口操作进行文件管理、程序运行等日常计算机操作。

-《Windows操作系统使用手册》：详细讲解Windows操作系统中窗口的各种高级操作，如分屏查看、窗口堆叠等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中使用父母或亲戚的计算机，练习窗口的基本操作，如窗口的切换、调整大小、最小化等。

-鼓励学生上网搜索有关计算机操作的视频教程，通过视频学习更直观地了解窗口操作的方法和技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在课后学习窗口操作的心得和遇到的问题，互相帮助解决问题。

-布置实践作业，要求学生在家里或学校使用计算机完成一些实际任务，如整理文件、编辑文档、浏览网页等，强化窗口操作的应用能力。

3.知识点拓展：

-计算机操作系统的发展历程：介绍从DOS到Windows，再到现代操作系统的演变过程，让学生了解窗口操作的历史背景。

-窗口操作在多任务处理中的应用：讲解如何通过窗口操作提高计算机的多任务处理能力，如分屏查看、窗口堆叠等。

-计算机安全与隐私保护：介绍在窗口操作中如何保护个人隐私，如设置屏幕保护程序、使用强密码等。

-计算机网络基础知识：讲解计算机窗口在网络环境下的应用，如远程桌面、网络共享等。

4.实用性拓展活动：

-设计一个简单的文档管理工具，要求学生使用窗口操作进行文件分类、搜索和备份。

-组织一次“计算机操作技能大赛”，让学生展示自己在窗口操作方面的技能，提高学习兴趣。

-开展“计算机知识讲座”，邀请专业人士为学生讲解计算机操作的安全性和效率提升技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在教学中，我尝试将窗口操作的理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中理解知识，提高学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画演示、视频讲解等，使抽象的窗口操作变得直观易懂，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的家庭背景，他们对计算机操作的了解程度存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲解和示范的方式，缺乏多样化的教学方法，可能导致部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏全面性和个性化评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，实施分层教学：根据学生的实际水平，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划和教学内容。

2.丰富教学方法，提高学生参与度：在教学中，除了讲解和示范，还可以采用小组讨论、角色扮演、游戏化教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价方式，关注学生个性化发展：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作、实践操作等，全面评价学生的学习效果。同时，针对学生的个性化需求，提供个性化的辅导和帮助。

此外，我还计划在以下几个方面进行改进：

-加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-积极参与校企合作，邀请企业专家来校进行讲座，让学生了解计算机操作在职场中的应用。

-关注学生的心理健康，关注学生在学习过程中遇到的困难和压力，提供必要的心理支持。课后作业1.实践操作题：

-请打开计算机上的一个文档窗口，尝试将其最大化、最小化和关闭。

-使用鼠标拖动窗口，将窗口移动到屏幕的另一侧。

-使用快捷键最小化所有窗口，然后恢复所有窗口。

-使用快捷键切换到之前打开的文档窗口。

2.应用题：

-你在使用计算机时，遇到了多个窗口需要同时操作的情况，请说明如何快速切换窗口。

-在浏览网页时，你发现需要同时查看多个网页，请说明如何使用窗口操作来实现这一需求。

3.创新题：

-设计一个简单的流程图，展示如何通过窗口操作完成以下任务：打开文档、编辑内容、保存文档、关闭文档。

-如果你的计算机屏幕较小，无法同时显示多个窗口，请提出至少两种解决方案。

4.问答题：

-窗口的最大化、最小化和关闭有什么区别？

-使用快捷键操作窗口有哪些优点？

5.综合题：

-在学习窗口操作的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？

-请结合自己的实际经验，谈谈窗口操作在学习和生活中的重要性。

答案：

1.实践操作题：

-打开文档窗口，点击窗口右上角的“最大化”按钮，窗口将变为全屏显示；点击“最小化”按钮，窗口将缩小到任务栏；点击“关闭”按钮，窗口将关闭。

2.应用题：

-快速切换窗口：使用快捷键Alt+Tab或Win+Tab。

-同时查看多个网页：使用快捷键Ctrl+Win+箭头键在多个已打开的网页之间切换。

3.创新题：

-流程图示例：

1.打开文档

2.编辑内容

3.保存文档

4.关闭文档

-解决方案示例：

1.调整显示器分辨率，使屏幕显示更多内容。

2.使用虚拟桌面功能，将窗口分配到不同的虚拟桌面。

4.问答题：

-最大化和最小化窗口的区别：最大化窗口是将窗口扩展到整个屏幕，最小化窗口是将窗口缩小到任务栏。

-使用快捷键操作窗口的优点：提高操作效率，减少鼠标点击次数。

5.综合题：

-遇到的困难及克服方法、窗口操作的重要性等内容因个人经历而异，请根据实际情况回答。板书设计①窗口基本概念

-窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏

-窗口功能：显示程序或文档内容，提供操作界面

②窗口操作步骤

-最大化：点击窗口右上角的“最大化”按钮

-最小化：点击窗口右上角的“最小化”按钮

-关闭：点击窗口右上角的“关闭”按钮

-移动：使用鼠标拖动窗口的标题栏

-调整大小：使用鼠标拖动窗口的边框或角

③快捷键操作

-最大/最小化：Win+Up/Down

-关闭所有窗口：Alt+F4

-切换窗口：Alt+Tab或Win+Tab

-新建窗口：Ctrl+N

-保存文档：Ctrl+S

④实用技巧

-分屏查看：Win+P

-窗口堆叠：Win+Home

-窗口分组：Win+Shift+左/右箭头

⑤注意事项

-确保计算机操作系统稳定，鼠标和键盘功能正常

-操作过程中注意安全，避免误操作导致数据丢失

-定期清理窗口，保持桌面整洁课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问，了解学生对窗口操作知识的掌握程度。例如，提问学生：“请说出窗口的最大化、最小化和关闭的操作方法。”通过学生的回答，评估他们对操作步骤的熟悉程度。

（2）观察评价：在课堂操作环节，观察学生的实际操作能力。例如，观察学生在移动窗口、调整窗口大小等方面的操作是否准确、流畅。

（3）测试评价：在课程结束后，进行小测验，检验学生对窗口操作知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和操作题，以全面评估学生的知识水平。

（4）小组合作评价：鼓励学生分组进行窗口操作练习，观察他们在小组合作中的表现，如沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

（5）学生自评和