Module C Useful Numbers（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

ModuleCUsefulNumbers（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析ModuleCUsefulNumbers（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册。本章节主要围绕日常生活中的数字及其用途展开，通过情景对话和实际操作，帮助学生掌握数字的读法、写法和简单应用，旨在提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的数字认知能力和语言表达能力。

2.增强学生的日常英语交流能力，提高跨文化交际意识。

3.培养学生观察生活、发现生活中的英语元素的能力。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.数字“1-10”的准确读写。

2.数字在日常英语对话中的运用。

难点：

1.学生对数字的发音掌握不牢固。

2.学生在具体情境中运用数字的能力不足。

解决办法：

1.通过游戏、歌曲等趣味活动，帮助学生记忆数字的发音和拼写。

2.创设真实语境，如购物、点餐等情景，让学生在实际交流中运用数字。

3.分层次教学，针对发音困难的学生进行个别辅导，提高发音准确性。

4.设计小组合作任务，鼓励学生在互动中练习数字的运用，增强实际操作能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，激发学生学习兴趣。

2.设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和运用。

3.通过“购物情景模拟”活动，让学生在实际对话中运用数字表达需求。

4.利用多媒体资源，如数字卡片、动画视频等，辅助教学，增强视觉和听觉体验。

5.鼓励学生小组合作，通过讨论和分享，提高解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的数字图片或实物，如钟表、价格标签等，引导学生思考这些数字在日常生活中的用途。

-回顾旧知：提问学生已经学过的数字，如“谁能说出你最喜欢的数字是多少？为什么？”以帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示数字卡片，从“1”开始，逐个讲解每个数字的英文读法，同时教授相应的拼写规则。

-举例说明：通过展示简单的物品和价格标签，如“苹果1元”、“铅笔2元”，让学生直观理解数字在日常交流中的使用。

-互动探究：分组进行角色扮演，一组扮演商家，另一组扮演顾客，进行简单的购物对话，练习数字的运用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些数字填空练习，如“我喜欢的水果是_（fruit）_，它的价格是_（price）_元。”

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

4.情景模拟（约10分钟）

-分组进行“数字猜谜”游戏，每组轮流描述一个物品，其他组猜测价格，锻炼学生运用数字的能力。

-教师参与：教师可以加入游戏，与学生互动，增加课堂的趣味性。

5.小组合作（约10分钟）

-设计一个小组项目，如制作一个简单的购物清单，要求使用数字表示价格和数量，让学生在合作中运用所学知识。

-教师指导：提供必要的帮助和指导，确保学生能够完成任务。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学数字及其应用，强调数字在日常生活和交流中的重要性。

-拓展活动：布置课后作业，让学生记录一天中遇到的数字，并在下节课分享，以巩固所学知识。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解学生的学习效果。

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和鼓励。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确读出和写出1-10的英文数字。

-学生能够理解并运用数字在日常生活中的基本情景，如购物、点餐等。

2.技能提升：

-学生在听说技能方面有所提高，能够进行简单的数字对话。

-学生在读写技能方面有所增强，能够正确书写数字，并在句子中使用数字。

3.交际能力：

-学生在跨文化交流中，能够用英语表达基本的数字信息，如价格、数量等。

-学生在角色扮演活动中，能够运用数字进行情景模拟，提高交际能力。

4.自主学习能力：

-学生能够自主复习和巩固数字知识，通过制作数字卡片、编写小故事等方式，提高学习兴趣。

-学生在课后能够主动查找与数字相关的英语资料，拓展学习内容。

5.合作学习能力：

-学生在小组活动中，能够与同伴合作完成任务，共同解决问题。

-学生在讨论和分享中，能够倾听他人意见，提出自己的看法，提高团队协作能力。

6.创新能力：

-学生在制作购物清单、设计数字游戏等活动中，能够发挥想象力，创造出新颖的表达方式。

-学生在解决实际问题时，能够运用数字知识，提出创新的解决方案。

7.价值观培养：

-学生在日常生活中，能够认识到数字的重要性，学会用英语表达自己的需求和想法。

-学生在合作学习过程中，培养出尊重他人、团结协作的价值观。

8.适应能力：

-学生在面对新知识时，能够迅速适应，积极学习，提高适应变化的能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们更好地理解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。以下是我对本次“ModuleCUsefulNumbers”教学的一些反思与改进计划。

首先，我发现学生在数字的发音上存在一些困难。有些学生对于某些数字的发音不够准确，这可能是由于英语发音与母语发音差异较大造成的。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，特别加强发音练习，可以通过以下几种方式：

1.利用发音软件或视频，让学生跟随练习，纠正发音。

2.设计发音比赛，激发学生学习兴趣，提高发音准确性。

3.邀请外教或发音较好的同学进行示范，让学生模仿学习。

其次，我在教学过程中注意到，有些学生在实际运用数字进行交流时显得有些拘谨。这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加更多的实践环节：

1.设计更多情景对话，让学生在实际语境中运用数字。

2.组织角色扮演活动，让学生在模拟的购物、点餐等场景中练习数字交流。

3.鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行简单的数字对话。

此外，我还发现部分学生在书写数字时存在混淆，例如“0”和“6”的书写。为了提高学生的书写能力，我计划采取以下措施：

1.制作数字书写卡片，让学生反复练习。

2.设计书写比赛，激发学生书写兴趣，提高书写质量。

3.引导学生观察数字的书写顺序和结构，培养良好的书写习惯。

在教学媒体使用方面，我发现多媒体资源虽然能够提高学生的学习兴趣，但也可能分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加合理地使用多媒体资源：

1.选择与学生生活贴近的视频或图片，确保其与教学内容紧密相关。

2.控制多媒体播放时间，避免过度依赖，让学生有更多时间参与互动。

3.结合传统教学手段，如黑板书写、实物展示等，丰富教学形式。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式：

1.除了传统的书面测试，我还将增加口头测试和实际操作测试，全面评估学生的学习效果。

2.设计学生自评和互评环节，让学生在评价中反思自己的学习过程。

3.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与课堂活动。

-学生在角色扮演环节中，能够自信地使用数字进行对话，表现出良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观点，与其他成员进行有效的沟通和合作。

-学生在展示小组成果时，能够清晰地表达自己的想法，展示出对数字应用的深入理解。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生能够准确地读写1-10的英文数字，正确运用数字进行简单的计算。

-部分学生在测试中遇到困难，如数字的发音和书写，需要进一步指导和练习。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，如制作数字卡片、编写小故事等，体现了对知识的巩固和应用。

-部分学生的作业质量较高，能够创新性地运用数字，展示出良好的学习成果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我将给予及时的口头表扬和鼓励，以提高学生的自信心。

-对于学生在数字发音和书写上的困难，我将进行个别辅导，提供针对性的练习材料。

-在小组讨论和成果展示环节，我将鼓励学生积极参与，提出建设性的意见，以提高学生的团队协作能力。

-针对随堂测试和课后作业的表现，我将给予具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进展，明确改进方向。

-我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，共同制定个性化的学习计划。

-我将根据学生的学习效果，调整教学策略，如增加实践环节、丰富教学资源等，以提高教学效果。课后作业1.数字匹配题

-完成以下数字与物品的匹配：

-1.apple__

-2.book__

-3.pencil__

-4.apple__

-5.pencil__

-答案：1.apple2.book3.pencil4.apple5.pencil

2.数字填空题

-完成以下句子，用正确的数字填空：

-Ihave__applesand__books.

-Mymotherbought__eggsand__carrots.

-Thereare__chairsand__tablesintheclassroom.

-答案：1.two2.three3.two

3.数字排序题

-将以下数字按照从小到大的顺序排列：

-5,2,8,1,3,7,4,6

-答案：1,2,3,4,5,6,7,8

4.数字故事创作

-编写一个小故事，故事中至少包含5个不同的数字，如：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shehadthreecats,twodogs,andonerabbit.Oneday,shefoundfivelostbirdsinhergarden.Shecountedthemandrealizedshehadatotaloftenpets.

-答案：根据学生的创意，编写包含数字的故事。

5.数字应用题

-你有5个苹果，妈妈又给你买了3个苹果，你一共有多少个苹果？

-如果一个橘子是2元，你买了4个橘子，需要支付多少钱？

-一个书包的价格是10元，一个笔记本的价格是5元，如果你买了2个书包和3个笔记本，一共需要多少钱？

-答案：

-5+3=8

-2×4=8

-10×2+5×3=20+15=35

6.数字游戏设计

-设计一个简单的数字游戏，如“数字猜猜看”，规则如下：

-教师心中想一个1-10之间的数字，学生轮流猜测。

-每次猜测后，教师告诉学生猜测的数字是大了、小了还是正确。

-第一个猜对数字的学生获胜。

-答案：根据学生的创意，设计不同的数字游戏。板书设计①本文重点知识点：

-英文数字1-10的读法与拼写

-数字在日常生活中的应用场景

②重点词汇：

-One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

③重点句子：

-Ihaveoneapple.