高中生物 第三单元 生物科学与人类健康 第二章 人类生殖工程 3.2 人类生殖工程（1）教学实录 中图版选修2

高中生物第三单元生物科学与人类健康第二章人类生殖工程3.2人类生殖工程（1）教学实录中图版选修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物第三单元生物科学与人类健康第二章人类生殖工程3.2人类生殖工程（1）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生对人类生殖工程现象的探究能力，提升科学思维和问题解决能力。

2.生物观念：使学生理解生物技术在人类生殖中的应用，形成对生物多样性和生殖多样性的尊重和认识。

3.科学态度与责任：引导学生关注生物科学与人类健康的关系，培养学生的社会责任感和伦理意识。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：使学生认识到生物技术在改善人类生活质量中的重要作用，增强学生的环境意识。重点难点及解决办法重点：

1.人类生殖工程的基本概念和分类：使学生掌握人类生殖工程的基本原理和常见类型，如体外受精、胚胎移植等。

2.人类生殖工程的技术流程和原理：理解各技术环节的生物学基础，如卵母细胞的采集、受精、胚胎培养等。

难点：

1.技术操作的复杂性：学生难以理解体外受精等技术的具体操作过程和复杂性。

2.伦理和社会影响：学生对于人类生殖工程可能带来的伦理问题和社会影响的理解存在难度。

解决办法：

1.通过实际操作演示或视频展示，结合模型教学，帮助学生直观理解技术流程。

2.引入案例讨论，引导学生思考生殖工程技术的伦理和社会影响，培养学生的批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有中图版选修2《生物科学与人类健康》教材。

2.辅助材料：准备与人类生殖工程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于讲解技术流程和原理。

3.实验器材：准备模拟人类生殖工程实验的模型或教具，如卵母细胞采集、受精过程模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教室环境适合进行小组讨论和实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了生物技术的基本概念和分类，今天我们将深入探讨生物技术在人类生殖中的应用，也就是人类生殖工程。大家知道什么是人类生殖工程吗？

2.学生回答：人类生殖工程是指利用生物技术手段辅助人类进行生殖的过程。

3.老师总结：很好，今天我们将重点学习人类生殖工程的基本概念、分类、技术流程和原理，以及其伦理和社会影响。

二、新课讲授

1.人类生殖工程的基本概念和分类

-老师讲解：人类生殖工程主要包括体外受精、胚胎移植、胚胎冷冻等技术。这些技术可以解决不孕不育、遗传疾病等问题。

-学生跟随老师学习，记录相关概念和分类。

2.人类生殖工程的技术流程和原理

-老师讲解：首先，我们来看体外受精技术。该技术是将卵子和精子在体外混合，使卵子受精，然后再将受精卵移植到母体子宫内。

-学生跟随老师学习，理解体外受精技术的具体步骤和原理。

-老师继续讲解：接下来，我们学习胚胎移植技术。该技术是将受精卵或早期胚胎移植到母体子宫内，使其发育成胎儿。

-学生跟随老师学习，理解胚胎移植技术的具体步骤和原理。

-老师总结：通过以上讲解，我们了解了人类生殖工程的基本技术流程和原理。

3.人类生殖工程的伦理和社会影响

-老师讲解：人类生殖工程在解决不孕不育、遗传疾病等方面具有积极作用，但同时也引发了一系列伦理和社会问题，如代孕、胚胎冷冻、基因编辑等。

-学生跟随老师学习，思考人类生殖工程可能带来的伦理和社会影响。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：同学们，你们认为人类生殖工程在解决不孕不育、遗传疾病等方面有哪些优势？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.老师总结：通过讨论，我们了解到人类生殖工程在解决不孕不育、遗传疾病等方面具有显著优势。

四、案例分析

1.老师讲解：下面我们通过一个案例来了解人类生殖工程在临床应用中的实际效果。

2.学生跟随老师学习，了解案例背景和具体过程。

3.老师总结：通过案例分析，我们认识到人类生殖工程在解决不孕不育、遗传疾病等方面具有重要作用。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了人类生殖工程的基本概念、分类、技术流程和原理，以及其伦理和社会影响。希望大家通过这节课的学习，能够对人类生殖工程有更深入的了解。

2.学生回顾所学内容，总结重点。

六、作业布置

1.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解人类生殖工程在我国的现状和发展趋势。

2.学生记录作业内容。

七、课堂反思

1.老师引导学生反思：今天的学习内容对我们有什么启示？我们应该如何对待人类生殖工程？

2.学生进行反思，分享自己的观点。

八、课后辅导

1.老师提醒：同学们如有疑问，请随时向老师请教。

2.学生记录课后辅导时间。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解人类生殖工程的基本概念，如体外受精、胚胎移植等。

-学生能够区分人类生殖工程的分类，了解其应用领域和解决的实际问题。

-学生掌握了人类生殖工程的技术流程和原理，能够描述各技术环节的生物学基础。

2.技能提升：

-学生通过实际操作演示或视频展示，提高了观察和实验操作能力。

-学生在案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.思维发展：

-学生在探讨人类生殖工程的伦理和社会影响时，培养了批判性思维。

-学生通过学习，能够从多角度思考生物技术在人类生活中的应用，增强了科学、技术、社会、环境（STSE）意识。

-学生在课堂讨论和案例分析中，学会了如何运用逻辑推理和辩证思维来分析问题。

4.价值观塑造：

-学生通过学习人类生殖工程，对生物多样性和生殖多样性的尊重和认识得到提升。

-学生在讨论伦理和社会影响时，形成了正确的伦理观念和社会责任感。

-学生在了解生物技术在改善人类生活质量中的作用后，增强了环保意识和可持续发展观念。

5.学习兴趣激发：

-学生通过学习人类生殖工程，对生物科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的欲望。

-学生在课堂讨论和案例分析中，感受到了学习的乐趣，提高了学习积极性。

-学生在了解生物技术在解决人类实际问题中的作用后，增强了学习生物科学的自信心。

6.应用能力培养：

-学生能够将所学的生物知识应用于实际生活中，如关注自身生殖健康、了解生殖相关疾病等。

-学生在了解生物技术在人类生殖中的应用后，能够关注相关领域的最新研究进展，拓宽知识面。

-学生在掌握人类生殖工程的基本原理后，为将来从事相关领域的研究和工作打下了基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了人类生殖工程的相关知识，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得比较到位的是，我采用了多种教学手段，比如图片、视频、案例分析等，这些都能让学生更直观地理解复杂的技术流程。看到学生们在观看视频时眼神专注，参与讨论时积极性高，我觉得这是教学成功的一个体现。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解体外受精技术时，我发现有些学生对于卵母细胞的采集过程理解不够深入，这可能是因为这个环节涉及到一些较为复杂的生物操作。我觉得我可以在之后的课程中，增加一些实验演示或者模拟实验，让学生更直观地感受到这个过程。

在课堂管理方面，我尝试让学生分组讨论，这样可以培养学生的团队协作能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的讨论过于热烈，导致其他小组的学生有些分心。我应该在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效讨论，同时也要注意保持课堂秩序。

教学总结方面，我觉得学生们在知识层面有了显著的进步。他们能够准确地描述人类生殖工程的技术流程和原理，对于技术的分类和应用领域也有了清晰的认识。在技能方面，学生们通过参与讨论和案例分析，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。

情感态度方面，学生们对于生物科学产生了浓厚的兴趣，对于人类生殖工程的应用和伦理问题也有了更深的思考。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解某些概念时，可能没有用足够的时间让学生消化吸收，导致他们对某些知识点掌握得不够牢固。此外，我也意识到，对于一些较为复杂的生物操作，仅仅通过视频和图片可能不足以让学生完全理解，我需要在今后的教学中，更多地结合实际操作来讲解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂的技术流程时，增加实验演示或模拟实验，让学生更直观地理解。

2.在课堂讨论中，加强对学生的指导，确保每个小组都能有效参与讨论。

3.对于重点知识点，采用多种教学方法，确保学生能够牢固掌握。

4.在今后的教学中，注重培养学生的批判性思维和科学探究能力。板书设计①人类生殖工程概述

-定义：利用生物技术手段辅助人类进行生殖的过程

-分类：体外受精、胚胎移植、胚胎冷冻等

②体外受精技术

-原理：将卵子和精子在体外混合，使卵子受精

-流程：卵母细胞采集、精液处理、受精、胚胎培养、胚胎移植

③胚胎移植技术

-原理：将受精卵或早期胚胎移植到母体子宫内

-流程：胚胎准备、选择受体、胚胎移植、胚胎发育

④伦理和社会影响

-优势：解决不孕不育、遗传疾病等问题

-伦理问题：代孕、胚胎冷冻、基因编辑等

-社会影响：对传统家庭观念的冲击、社会资源分配等

⑤技术应用案例

-具体案例：某不孕不育患者通过体外受精技术成功妊娠

-案例分析：技术效果、伦理考量、社会影响教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对人类生殖工程的基本概念和技术流程有了较好的掌握。在讨论环节，学生们能够结合实际案例进行分析，表达自己的观点，展现出良好的批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中表现出了良好的团队合作精神，能够共同完成讨论任务。在展示成果时，每个小组都能够清晰地阐述自己的观点，其他学生也能认真倾听并提出建设性的意见。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对体外受精技术和胚胎移植技术的流程理解较为准确，但对伦理和社会影响方面的知识掌握不够深入。测试结果显示，大部分学生能够正确回答技术操作相关的问题，但在讨论伦理和社会影响时，部分学生存在困惑。

4.学生自评：

学生们在自评中提到，通过本节课的学习，他们对人类生殖工程有了更深入的了解，认识到生物技术在改善人类生活质量中的重要作用。同时，学生们也意识到，在享受生物技术带来的便利的同时，应关注其可能带来的伦理和社会问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生对伦理和社会影响知识掌握不足的问题，我将采取以下措施：

-在今后的教学中，增加对伦理和社会影响方面的案例分析和讨论，引导学生思考。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，提高对伦理和社会问题的认识。

-在课后，推荐相关阅读材料，让学生自主了解人类生殖工程的相关知识，拓展视野。

针对学生在课堂表现和小组讨论中的优点，我将给予以下反馈：

-表扬积极参与课堂讨论的学生，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，激发他们的学习兴趣。

-针对随堂测试中出现的问题，个别辅导，帮助学生巩固知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们对人类生殖工程有了较为全面的了解。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人类生殖工程的发展及其伦理问题》

这篇阅读材料详细介绍了人类生殖工程的历史发展、技术进步以及相关的伦理争议，有助于学生深入了解该领域的现状和挑战。

-视频资源：《生殖医学的奇迹：体外受精技术》

这段视频通过实际案例展示了体外受精技术的操作过程，让学生直观地看到生物技术在人类生殖中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并观看相关视频，以加深对人类生殖工程的理解。

-学生可以记录下阅读和观看过程中