七年级生物上册 第一单元 第二节 生物的生活环境教学实录 新人教版

七年级生物上册第一单元第二节生物的生活环境教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第一单元第二节生物的生活环境

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察和探究生物与环境之间关系的科学精神。

2.提高学生运用生物学知识解释自然现象的能力。

3.增强学生对生物多样性和生态系统稳定性的认识，树立保护生态环境的意识。

4.通过实践活动，培养学生动手操作和团队合作的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物有了初步的认识，如对植物、动物的基本分类，以及一些简单的生物特征。但他们对生物的生活环境以及环境对生物的影响可能了解较少，这是本节课需要重点引导和拓展的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，愿意通过观察和实验来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物与环境之间复杂关系时可能会感到困难，因为这一概念较为抽象。此外，学生在观察和实验过程中可能会遇到操作不当或实验结果与预期不符的情况，需要教师引导他们正确分析原因。此外，部分学生可能对生物学科缺乏兴趣，需要教师通过生动的案例和实践活动激发他们的学习热情。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物与环境的基本概念，引导学生理解环境对生物的影响。

2.讨论法：组织学生讨论不同生物的生活环境特点，培养学生的分析能力和合作精神。

3.实验法：设计简单的环境模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对生物与环境关系的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物与环境的相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：引入生物与环境相关的实物或模型，让学生直观感受生物的生活环境。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察不同生物在自然环境中的生活状态。

2.提出问题：引导学生思考“为什么这些生物能在这样的环境中生存？”

3.引出课题：揭示本节课的主题——生物的生活环境。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.环境与生物的关系：

a.讲解环境对生物的影响，包括气候、土壤、水分等因素。

b.分析生物对环境适应性的表现，如植物的水分吸收、动物的行为习性等。

c.用时：5分钟

2.生物的生活环境类型：

a.介绍生物的生活环境类型，如森林、草原、水域、城市等。

b.分析不同环境类型对生物的影响，如植物的光合作用、动物的觅食策略等。

c.用时：10分钟

3.人类活动对生物生活环境的影響：

a.讲解人类活动对生物生活环境的影响，如城市化、工业化、环境污染等。

b.分析人类活动对生物生存的挑战，如栖息地破坏、物种灭绝等。

c.用时：10分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检查他们对知识的掌握程度。

2.交流讨论：组织学生交流讨论练习题中的问题，鼓励他们提出自己的观点和见解。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授内容，提出问题引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对生物的生活环境类型，提出问题让学生分组讨论。

2.分组讨论：学生分组进行讨论，教师巡回指导。

3.小组汇报：各小组代表分享讨论成果，教师点评。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合实际案例，引导学生思考如何保护生物的生活环境。

2.学生讨论，提出保护措施。

3.教师总结，强调保护生物多样性的重要性。

4.用时：5分钟

教学过程总结：

1.整节课用时45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展。

2.教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

3.教学双边互动，注重培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

4.教学过程中，教师引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。六、拓展与延伸1.《生物与环境的关系》

-内容摘要：这篇文章详细介绍了生物与环境之间的相互作用，包括生物对环境的适应、环境影响生物的进化以及生物如何影响环境等。

-适用年级：七年级

-教学目标：帮助学生更深入地理解生物与环境的关系，培养他们的环保意识。

2.《城市生态系统的特点》

-内容摘要：文章探讨了城市生态系统的特点，包括城市生物多样性、城市环境问题以及城市生态系统的管理策略。

-适用年级：七年级

-教学目标：通过了解城市生态系统的特点，让学生认识到人类活动对生物生活环境的深远影响。

3.《生物多样性的保护》

-内容摘要：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的方法和措施。

-适用年级：七年级

-教学目标：增强学生对生物多样性保护的意识，激发他们参与环保活动的热情。

4.《生态系统服务》

-内容摘要：解释生态系统服务的重要性，如水源涵养、气候调节、土壤保持等，以及这些服务对人类生活的影响。

-适用年级：七年级

-教学目标：让学生了解生态系统服务，认识到人类活动对生态系统服务的影响。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.课后阅读：

-学生可以根据自己的兴趣选择上述拓展阅读材料进行阅读，加深对生物与环境关系的理解。

-鼓励学生记录阅读心得，分享给同学和老师。

2.生态调查：

-组织学生进行校园或社区的生态调查，观察和记录不同生物的生活环境。

-学生可以分组进行，每组负责一个特定的生态环境，如校园内的花园、附近的公园或河流。

3.生态保护项目：

-学生可以设计一个小型的生态保护项目，如校园绿化、垃圾分类、节约用水等。

-通过实践，学生将所学知识应用于实际，提高他们的环保意识和行动能力。

4.生态报告：

-学生可以选择一个感兴趣的生态问题，进行深入研究，并撰写一份生态报告。

-报告可以包括问题背景、研究方法、结果分析、结论和建议等内容。

5.生态演讲：

-鼓励学生就一个生态问题进行演讲，展示他们的研究成果和观点。

-演讲可以用于班级展示，也可以作为学校或社区活动的组成部分。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生的积极参与程度。

-学生对知识的掌握情况：通过学生的回答和参与讨论的质量，评估学生对生物与环境关系知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、分工明确、共同解决问题。

-讨论内容的质量：通过小组展示的内容，评估学生对生物与环境关系的理解和分析能力。

3.随堂测试：

-知识点的掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识点的掌握情况，如生物对环境的适应性、不同生物的生活环境类型等。

-应试技巧：观察学生在测试中的时间管理、答题速度和准确性，评估他们的应试技巧。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养学生的批判性思维和合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予即时反馈，包括肯定学生的积极参与和正确回答，以及指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并指出讨论中可以改进的地方。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，指出学生在哪些知识点上存在困难，并提供相应的辅导和资源。

-针对拓展与延伸：教师评估学生在课后自主学习和探究的表现，鼓励他们继续深入探索生物与环境的关系。

教学评价与反馈的具体实施如下：

-课堂表现：在每节课结束时，教师会简要总结学生的课堂表现，给予口头表扬或建议。

-小组讨论成果展示：在小组讨论结束后，教师会组织学生进行成果展示，并给予评价和反馈。

-随堂测试：在课后，教师会收集随堂测试卷，对学生的答案进行批改，并在下一节课上公布成绩和反馈。

-学生自评与互评：在课后，教师会布置学生进行自评和互评的任务，并在下一节课上分享他们的评价结果。

-教师评价与反馈：教师会在课后通过个别谈话或书面形式，对学生的表现进行详细评价，并提供个性化的学习建议。八、内容逻辑关系①生物与环境的关系

-重点知识点：环境对生物的影响、生物对环境的适应

-关键词：环境因素、适应性、进化

-重点句子：生物与环境是相互作用的，环境因素对生物的生存和进化有重要影响。

②生物的生活环境类型

-重点知识点：不同环境类型的特点、生物在特定环境中的适应性

-关键词：环境类型、生物多样性、栖息地

-重点句子：不同的生物适应了不同的生活环境，形成了丰富的生物多样性。

③人类活动对生物生活环境的影响

-重点知识点：人类活动对生态环境的破坏、生物生存的挑战

-关键词：人类活动、生态系统、保护

-重点句子：人类活动对生物生活环境造成了破坏，保护生态环境是每个人的责任。

④生物多样性的保护

-重点知识点：生物多样性的重要性、保护措施

-关键词：生物多样性、生态系统服务、可持续性

-重点句子：生物多样性对于维持生态平衡和人类福祉至关重要，需要采取有效措施进行保护。

⑤生态系统服务

-重点知识点：生态系统服务的内容、对人类生活的影响

-关键词：生态系统服务、水源涵养、气候调节

-重点句子：生态系统提供的服务对人类生活至关重要，如水源涵养、气候调节等。

⑥学生自主学习和探究

-重点知识点：课后自主学习的意义、探究方法

-关键词：自主学习、探究、生态调查

-重点句子：通过课后自主学习和探究，学生可以更深入地理解生物与环境的关系。典型例题讲解1.例题：

-问题：一种植物在干旱的环境中生长，它的叶片非常小，这种适应性是什么？

-解答：这种植物通过减小叶片面积来减少水分蒸发，这种适应性称为“减少蒸腾作用”。

2.例题：

-问题：为什么鱼可以在水中生活，而人类不能？

-解答：鱼可以通过鳃进行气体交换，从水中提取氧气，而人类没有这种生理结构，因此不能在水中生活。

3.例题：

-问题：为什么北极熊的皮毛是白色的？

-解答：北极熊的白色皮毛可以帮助它们在雪地上更好地伪装，以避免被捕食者发现。

4.例题：

-问题：为什么沙漠中的植物根非常深？

-解答：沙漠中的植物根深是为了更好地吸收地下水源，以适应干旱的环境。

5.例题：

-问题：为什么城市中的鸟类种类比乡村少？

-解答：城市环境对鸟类来说是一个非自然的栖息地，缺乏足够的食物和适宜的筑巢条件，因此鸟类种类比乡村少。

补充说明：

1.第一题补充：

-适应性不仅仅是减少蒸腾作用，还包括其他如改变生长周期、改变叶片形状等。

2.第二题补充：

-人类可以通过潜水装备在水下生活，但长时间潜水仍然对人类生理造成压力。

3.第三题补充：

-除了伪装，白色皮毛还帮助北极熊反射阳光，减少体温的损失。

4.第四题补充：

-沙漠植物除了根深，还可能通过其他适应性如叶片退化、茎干肉质化等来生存。

5.第五题补充：

-城市环境中的鸟类种类少可能是因为城市缺乏自然栖息地、食物来源有限、天敌较多等因素。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实验法，看得出学生们对生物与环境的关系这个话题挺感兴趣的。我发现，通过实验法，学生们能够更直观地理解生物对环境的适应，比如我让他们观察植物在不同光照条件下的生长情况，他们就能更好地理解光合作用的重要性。

在教学策略上，我注意到我在讲解环境对生物的影响时，可能讲得有些快，导致一些学生听起来有些吃力。我意识到，以后在讲解复杂的概念时，应该放慢速度，多给学生一些思考和消化的时间。

管理方面，我觉得课堂纪律还不错，但个别学生还是有点分心。我打算在接下来的课上，尝试引入一些互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，这样既能吸引学生的注意力，也能提高他们的参与度。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对生物的生活环境有了更深入的理解，他们能够识别出不同生物的适应性特征，并且能够解释人类活动对生态环境的影响。在情感态度方面，我发现学生们对保护环境有了更强烈的意识，这让我感到非常欣慰。