第六单元《我的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元《我的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第六单元《我的语文生活》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语文素养，通过《我的语文生活》这一主题，引导学生关注生活、体验生活，提升语言表达能力和审美情趣。具体目标包括：1）提高学生的观察生活、感悟生活的能力；2）增强学生的语言表达和文字组织能力；3）培养学生对文学作品和生活的审美鉴赏能力；4）激发学生对语文学习的兴趣，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文《我的语文生活》中的核心观点，如作者对语文生活的热爱、对生活细节的观察与感悟。

-重点二：掌握文章的结构特点，包括引言、主体段落和结尾，以及段落之间的逻辑关系。

-重点三：学习并运用文中描述生活细节的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的写作能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解作者对语文生活的热爱，如何将这种情感转化为自己的学习动力。

-难点二：分析文章中复杂的生活细节，把握其深层含义，并能够结合自身实际进行感悟。

-难点三：模仿文章中的写作手法，在写作中运用比喻、拟人等修辞，使自己的表达更加生动形象。例如，学生在尝试写作时，可能会遇到如何将抽象的情感具体化的难题，这就需要教师引导学生从日常生活中的具体事例出发，寻找情感的载体。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及反映作者生活背景的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点内容和板书。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供笔记本和彩色笔，以鼓励他们积极参与讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与语文生活相关的短片，如诗歌朗诵、经典文学片段，引发学生对语文生活的兴趣。

-回顾旧知：提问学生上节课学到的语文知识，如诗歌的韵律、散文的写作技巧等，帮助学生回顾并复习旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的学习目标，如理解《我的语文生活》中的核心观点，学习文章的结构和修辞手法。

-举例说明：以《我的语文生活》为例，分析文章的引言、主体段落和结尾，展示段落之间的逻辑关系。

-互动探究：引导学生思考作者如何将热爱语文的情感融入生活，分组讨论并分享各自的观察和感悟。

3.深入探讨（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，尝试找出文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

-教师指导：教师巡视教室，针对学生的阅读情况提供个别指导，帮助学生理解和掌握课文内容。

4.写作实践（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，选择一个生活细节，运用所学的修辞手法进行写作练习。

-教师指导：教师提供写作建议，如如何选择细节、如何运用修辞等，并在学生写作过程中给予即时反馈。

5.作品分享（约10分钟）

-学生活动：学生自愿分享自己的写作成果，全班同学和教师一起进行评价和讨论。

-教师总结：教师总结本次写作练习的优点和不足，强调修辞手法在写作中的重要性。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括填空、选择题、简答题等，巩固课堂所学知识。

-教师指导：教师巡视教室，检查学生的练习情况，对普遍存在的问题进行集体讲解。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调语文与生活的密切关系，鼓励学生在日常生活中发现语文之美。

-拓展延伸：布置课后拓展作业，如阅读相关文学作品，观察生活中的语文现象，并尝试用文字记录下来。

8.课堂小结（约2分钟）

-学生回顾：学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习收获。

-教师点评：教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生在未来的学习中继续保持良好的学习态度。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《我的语文生活》所在的单元，可以扩展到其他类似的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《社戏》等，这些作品同样展现了作者对生活的热爱和对细节的观察。

-诗歌鉴赏：推荐学生阅读与课文主题相关的诗歌，如白居易的《钱塘湖春行》、王之涣的《登鹳雀楼》，通过诗歌欣赏提高学生的审美能力。

-生活观察：搜集一些反映普通生活的图片或视频，如街头采访、日常生活片段，让学生从这些真实的生活场景中体会语文的魅力。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读与课文主题相关的书籍，如散文集、随笔集，通过阅读扩展学生的知识面，提高文学素养。

-写作实践：指导学生进行生活观察和写作练习，鼓励他们记录生活中的点点滴滴，通过写作提高自己的表达能力。

-话题讨论：组织以“语文与生活”为主题的小组讨论，让学生分享自己从生活中发现的美和感悟，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

-语文活动：举办一次“我的语文生活”征文活动，让学生将课堂所学运用到实际写作中，激发他们的创作热情。

-角色扮演：设计一些与课文内容相关的角色扮演活动，如模仿课文中的场景，让学生在表演中加深对课文的理解。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，通过亲身体验，感受语文与文化的紧密联系。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与课文内容相关的课外书籍，如历史传记、人物故事，通过阅读了解不同时期的社会生活，增强对课文背景的理解。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵诗歌，提升学生的朗读能力和对诗歌的理解。

-写作比赛：举办写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放与课文内容相关的视频或图片，将学生迅速带入到语文生活的情境中，激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过合作学习，提高了学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了小组合作，但实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。

2.教学节奏把握不够：在讲解课文时，我发现有时候过于注重细节，导致教学节奏有些拖沓，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：课后评价主要依靠学生的作业和考试，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如提问、抢答、辩论等，让学生在互动中学习。

2.优化教学节奏：在讲解课文时，我会更加注重把握教学节奏，既保证内容的完整性，又避免过于注重细节而影响整体教学进度。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和考试评价，我还将尝试采用课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等方式，全面了解学生的学习情况。

4.加强个别辅导：针对课堂上参与度不高的学生，我将进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求，帮助他们提高学习效果。

5.创新教学手段：利用多媒体技术，如微课、翻转课堂等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

6.注重跨学科融合：在教学中，我将尝试将语文与历史、地理、艺术等学科相结合，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。课后作业1.仿写练习

仿照《我的语文生活》中的修辞手法，写一段描述你家乡景色的文字，运用比喻和拟人等修辞手法。

示例：家乡的小河宛如一条银色的丝带，穿过田野，在阳光下闪烁着波光。河岸边的柳树像一群绿色的舞者，随风摇曳，似乎在诉说着古老的传说。

2.感悟分享

阅读课文《我的语文生活》后，请分享一段你自己的生活感悟，并简要说明你是如何从课文中得到启发的。

示例：读完《我的语文生活》，我意识到生活中的每一个细节都充满了诗意。就像课文中描述的夕阳下的田野，让我感受到了生活的美好和宁静。

3.创作练习

根据课文中的描述，创作一个关于“语文生活”的小故事，要求故事中包含至少一个比喻或拟人的修辞手法。

示例：在一个寂静的夜晚，一本书从书架上跳了下来，仿佛有了生命。它对夜空中的星星说：“我是知识的守护者，愿你的光芒照亮更多人的人生。”

4.写作分析

选择《我的语文生活》中的一段文字，分析作者运用了哪些修辞手法，并解释这些手法在表达中的作用。

示例：作者在描述家乡的景色时，使用了“宛如一条银色的丝带”这个比喻，形象地描绘了小河的美丽，使读者能够更加直观地感受到家乡的美丽。

5.角色扮演

以《我的语文生活》中的角色为基础，进行角色扮演，通过对话和行动展现角色的性格特点和情感。

示例：扮演课文中的“我”，在与朋友分享阅读的乐趣时，可以用充满热情的语气说：“这本书里的世界太精彩了，我一定要继续探索下去！”通过这样的对话，展现了对知识的渴望和对生活的热爱。

答案示例：

1.家乡的田野一片金黄，稻谷像金色的波浪，摇曳生姿。

2.生活中，每一个微笑都是一缕阳光，照亮了我的心房。

3.一本书从书架上跳下，对星星说：“我是知识的传递者，愿你的光芒照亮更多人的人生。”

4.作者在描述家乡的景色时，使用了比喻和拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，增强了读者的感受力。

5.（角色扮演的具体内容根据学生的表演而定）课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解《我的语文生活》时，可以提出如“作者为何对语文生活有着如此深厚的感情？”“文章中哪些细节让你印象深刻？”等问题，观察学生的回答，评估他们的思考深度。

-观察法：在课堂上，通过观察学生的参与度、表情、肢体语言等，了解他们的学习状态和兴趣点。对于表现出色或需要帮助的学生，给予及时的肯定或个别辅导。

-小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过小组汇报，评估每个学生的贡献和团队的整体表现。

-课堂测试：设计简短的小测验，如填空题、选择题等，快速评估学生对关键知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，关注作业的完成情况、错误类型和质量。对于作业中的亮点，给予积极评价；对于错误，提供具体反馈和纠正方法。

-及时反馈：作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在作业评价中，不仅要指出不足，还要鼓励学生的进步和努力，让他们感受到自己的成长。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，给予个性化的评价和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和路径。

3.形成性评价

-日记评价：鼓励学生记录自己的语文学习日记，分享他