2024年小学语文教学的工作总结

2024年小学语文教学的工作总结

〃浮语文教学的工作总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面

材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎

么写才不会流于形式呢？以下是我帮大家整理的小学语文教学的工作总结，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

小学语文教学的工作总结1

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在

此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顽总结与说明：

一、班级、学生说明。

本学期我继续担任四年级（二）班的语文教学工作。本班共59个学生，语文基础较突出的同

学有一半，一般情况的接近一半，但同时也有10个左右的学生学习基础差，学习习惯较差的同学，

因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满总。

主要不足为：

1、大概有两个同学（张萌萌、岳彦伟）汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在"唱读"、"拖腔"的现象。

3、个别男生（刘浩洲、王俊龙）书写马虎，作业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象（王康鑫）。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的‘实际情况，制定了一套

全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理20xx人教版小学语文四年级下

册教学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标:培养学生的语

言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会

说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有

计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包

括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的

方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生

知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。"该说时就说，该听时就听，该写时就写"，认真听讲，积极思考。

学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规

范作业格式.

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

小学语文教学的工作总结2

承蒙领导器重,今年掰假续任教六年级语文。通过两周的接触，发现今年六T壬学生的基础

较差，班里共64名学生，有三个学生不会写"我"字，很多学生的作文中错别字连篇。好的一

点是学生进取，M艮强，大多数学生都能认识到六年级是小学阶段的最后一年，想通过这一年的努

力，弥补之前的不足，给以后的初中生活奠定一个良好的基础。而且在开学之初都信心十足，部

分学生还制定了新学期的学习计划。面对六十多位求知若渴的学生，我深感自己使命光荣，责任

重大。开学这两周来，我一直日夜思索，如何才能把这班学生的语文教好，对得起这群上进的学

生。

根据学生和我自身的实际情况，经过多日的思索我制定了此教学计划：

树立学而不厌，诲人不倦的工作态度。我要努力学习语文方面的知识，认真钻研教材，虚心

向蒋老师、秦老师等有经验的老师学习。掌握字词、阅读、写作等方面的教学方法，以便能正确

的引导学生进行这些方面的.学习。针对学生参差不齐的状况，要对学生进行耐心的辅导，帮助

学困生树立前行的信心。

精心设计教学.在吃透教材的前提下，整合各方面素材，制作好课件.在制作课件的过程中，

我觉得自己制作的课件不够完美，要学习在课件中插入超链接和剪辑音视频内容的知识，使自己

的课件更完美。

知识学习与习惯养成、能力培养并重，在保证教学质量的同时，尽可能的促进学生能力的提

局。

知识的掌握及掌握知识的能力，也是素质教育的重要方面，要在充分吃透教材的基础上把握

知识要点，引导学生编写每课的知识清单，监督小组长督促学生掌握每课的重要知识点。在完成

教学任务的前提下，引导学社养成爱阅读、爱写字、爱写作、爱发言的习惯。

口语表达和写作是学生知识输出的过程，输出的前提是学生“腹有诗书"，要输入足够的知

识。阅读，就是一个主要的知识输入的途径。所以我决定上午第四节有语文课的时候，让学生进

行阅读。阅读过程以学生自主阅读为主，老师引导为辅。首先，让学生阅读自己手中的《小学生

学习报》、作文选、名著等书籍，要求学生在读的过程中暹过查字典掌握遇到的生字新词，通过

摘抄和背诵积累阅读过程中积累的好词佳句和知识性的东西。其次，让学生读一些与单元主题相

关的文章,以开阔学生视野，加深学生对课本知识的理解。

针对学生普遍书写较差的现状，把每天的最后一节语文课，做为学生的写字课，要求学生对

《同步写字》进行描红和临摹。《同步写字》上的内容，都是每课的重点字词和精彩段落，让学

生写《同步写字》既可以提高学生的书写水平，也能巩固学生的课内知识。

关于写作，在做好每单元的习作指导和练习的同时，根据教学过程中的情况，多组织学生进

行练笔，并进行认真的写作指导。利用网络资源，把学生好的习作发表在郑州市中小学作文博览

网站上，增加学生的自豪感，激发学生的写作积极性。让更多的学生，敢写作文、想写作文、能

写出好作文。如果时间允许，把学生优秀的习作，制成文选和诗集。

班里只有少说学生敢当众讲话，并且把自己的想法用口头语言表达清楚。口语交际课上，要

利用这部分胆子大、语言表达能力强的学生，带动更多的学生敢说，会说.为了避免学生上台后

无话可说的情况，让学生在课前可把要说的话想好，写出头。慢慢过渡到可以即兴发言。

听也是学生输入信息的一个重要渠道，由于大多数学生生活空间狭小很少接触外面的世界，

一直都被浓浓的乡音所包围，所以每节课都让学生听课文的泛读录音，让学生通过听课文录音,

矫正字音，学会停顿、读出感情。

能走多远，只有脚知道。能把学生带到什么程度，只有等着时间的检验。只管耕耘，不问收

获。我会尽自己最大的能力，把这班学生的语文课带好，不负学生，不负心。

小学语文教学的工作总结3

转眼间，一学期结束了。回顾我这短短两个多月的语文教学工作，对于刚刚从大学步入到教

学工作中来的我，本着好奇、陌生、兴奋和负担。当我来到博士小学看到孩子们的第一次月考和

期中考试成绩后,我了解了孩子们存在着的最大问题就是基础底子差。在教学过程中,我有着很

大的压力和担心，因为我们这个二年级的孩子语文成绩基础底子本身差，存在的问题还需付出更

大的努力才能去解决，因此我根据了学生的实际情况，根据实际情况从实际出发，实事求是的给

孩子们设计了一套适合他们的教学方法。因材施教，以基础为出发点，首抓拼音、组词、造句子，

重点辅导基础和培养孩子1门的学习习惯，训练学生的发音标准，说好普通话。现在就我担任了两

个多月的语文教学工作，做以下的总结：

一、钻研教材，做好备课工作

我们使用的人教版教材体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课标，

深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备

教法；围绕教学目标，根捱学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去糟取精。每次课前再重

新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思。经过精心的备课准备，课堂取得了显着的教

学效果，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚。

为了保持学生在课堂上的学习热情，我认真的备学生、了解学生，不断改变方法，创设学习

情境，激发学习欲望,严把课堂质量关，并处处体现分层教学，使学生主动求发展。

二、识字写字教学，是教学工作的重点。

二年级是识字写字教学阶段。

我发现二年级的识字量特别大。要认400个生字，会写300个字。鉴于识字量之大，第一

步我采取了多种方法帮助学生识字。例如：小黑板识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,

并采用由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生字、小短文识字，采用循

序渐进的方法，让学生掌握识字规律。

第二步：在每节课前鼎陵求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利

于识记的好方法。当然，学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、竞赛法

调动学生的积极性。果然,孩子们个个情趣高涨，斗志昂扬,都想成为红旗手，语文明星，生字

自然记得更牢。

三、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动。

在教学中，我努力设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读

等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生

能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性

较强，所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,

尽可能地为学生作出很好的示范。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作,

学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学

得有趣，学得实在，确有所得。

四，狠抓基础知识和技能

要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级

才有榜样.因此我坚持做^有计划，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高学生的整体水平.

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的.基础上对

症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书

写整齐，字迹工整，对存在的书写错别字，要求学生及时订正，反复抄写，我及时的进行二次批

改。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加

大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

五、做好培优补差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一个让

我们老师要思考的事情。对问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学

习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，我合理的利用课余时间进行当面教学。通过

这两个多月来的努力，我觉醇几乎每个孩子都有不同程度弼是高了，我将继续这个培优补差方法，

让我的学生更进一层楼。

六、存在的不足。

由于自身的能力有限，教学经验不足，这两个多月中还存在着不少的问题，主要有：有个别

学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生在习惯方面存在着的问题

------------写字习惯很差，写字姿势不正确，笔顺不正确，不能自觉地完成作业,还有个别学

生字迹潦草，作业不能按时上交，遇到难题没有主动解决，也没有主动来问老师。

总体来说，这两个多月来的精心培优补差工作，确实看到了孩子们都有很大的进步。T分付

出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。

我用心去浇灌我的学生，我相信他们定是明日最绚烂的花殳！

〃浮语文教学的工作总结4

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常

常是素质水平的体现.在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文科贯彻始终，课时最

多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着"独当其任的责任"和"分内

的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，

其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具？叶老说得好："听说

读写直并重"。即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯。培养语文能力，

当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力。培养良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时

的读、写、听、说的习惯。如普通话的习惯，字体工整的W惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时

间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素质教育也就实现了。

（-）既然听、说、写都要靠语言，那么,中国语言要塑造“中国心"，就是说，要具有中

国人的灵魂。比如：中华民族崇德重义的风尚，要强务实的人生态度，见贤思齐的理想人格，尽

忠报国的爱国精神,礼仪之邦的伦理原则等，就是我们的民族精神。在学习祖国语言中，理应接

受、培养和发扬光大这种精神，使自己成为具有两个文明素质的中国人。

（二）语文教育应当是素质教育

语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质

教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭

借教学内容和教学过程，提高身体素质和其它素质。

拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应当是为全

体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教

育是语文教育教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。

（三）语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程

1.语文教育为人们接受学校教育和社会教育提供一种重要的工具和媒介。学会听话，学会

识字写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来准确地理解和表达，这是

接受教育的最基本的条件.

2.语文教育为人们认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间。兽出教育有一个很重

要的彳王务，就是让受教育者比较准确、比较全面地认识世界、了解人生。有众多的课程当中有

一门课程的内容比较特殊，那就是语文，语文所教授的材料跟其它学科很不一样。一部语文教材

几乎可以说是青少年认识世界、了解人生的微型“小百科"。这对于充实和完善中小学生的知识

结构，形成良好的素质关系极大。

3.语文教育为学生提高认识、丰富情感、激发思维提供一个有血有肉的赁借物。语文学科

指导深重阅读的那些典范的语言作品，往往是作者对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见

解和独特感受的集中体现。学生读这些作品，不便从"写什么”方面增长了知识,而且从“怎么

写”这个方面获得启迪逐步提高自己的认识水平洋富自己情感内涵激活自己有创造性思维。

(四)小语教学要落实素质教育

1.转变陈旧教育观念，增强素质教育的意识转变观念是实施素质教育的关键。要充分认识应

试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果------把考试的成功等同于教育的成功，

成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育,丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。

提出素质教育，其目有是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求实现教

育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，以期为国家不断地大量培养具有较高素

质的人才。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决振弃片面追

求高分数的短视行为，不断增强素质教育的意识。

2.确立多元化教学目标

(1).凸现德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师在向学生传授知识、发展学生智

能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教育，使学生

从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。

(2).加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质.语文课必须加强字、词、名、篇

和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步

提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视

野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。

(3)以训练为主。一是要突出实践环节，让学生参与学习过程。低年级突出在"读写中识字"

中年级"以读为主------读通、读僮、读熟、从读到写，在读的基础上落实重点训练项目"，

高年级增加自学份量------采劝四步教学:自学报告------讨论深化-------总结纳-------课外

扩展”，强化实践环节，培养自学能力。二是渗透学法指导。三是培养良好的学习习惯，这是训

练的归宿。

（五）学生------现代化语文教学的主体

1.我们语文教师，必须从思想到感情上，尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性。2.要

创造一种民主的、平等的、和谐的课堂气氛。

3.在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考，发挥、表现以至于演示的机会。

4.要恰当地引进竞争机制，培养和利用学生的竞争意识、参与意识，表现意识，强化语言

训练，提高教学的效率。

5.要积极引导学生参与教学的过程。要教给学习的方法，让学生主动地、积极地学习，而

不是让老师牵着鼻子走。

6.引导学生做学习主人。

引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生

搞好学习的首要条件。引导学生

做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动

爱人民有教育。通过这些教育帮助他们明确学习目

的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的运大抱负，使他

们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学

内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、

思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓

励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。产生"只要自己认真参与各种学习活动，就能成

功”的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和信心。这是教师有意把学生推向做学习主人的成

功通道。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成"要我学"

为“我要学”的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲

的主动学习氛围。

(六)减轻课业负担

教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量切实减轻学生过重的课业负担，

使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应

注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协

调其身体器官的和谐发展,以利于学生身体素质的提高。

(七)要研究语文教学的评估标准1.研究评价的方法。

(1)语文教师平时考查综合评分；

(2)查阅资料，即查阅学生在学习过程中的多角度表现出来的语文成绩；

(3)小组评议，先要讨论评价标准，端正态度，然后依据标准实事求地评价小组中间每个

同学的语文成绩；

(4)听取反映，主要听取科任老师及班干部的反映，从语文应用的另一个角度了解学生的

语文水平；

(5)语文考试,实行开卷与闭卷结合，笔试与口试结合，平时学习过程中的考查与阶段性

总结性考查结合.

2.考试要突出基本素质。

试卷命题上的“打混仗"局面应当停止，面面俱到、主次莫辨的大拼盘式的命题格局必须抛

弃；再也不能用众多细枝末节，零零碎碎的考顶来冲淡对小学生语文基本素质的培养。要实现

这一目标，必'须真正从"九年义务教育""一条龙"的角度着眼，客观地、整体地处理中小学语

文各自的要求重点，

防止把“循环往复"变成简单重复，防止急功近利，煮夹生饭。必须准确而清

小学语文教学的工作总结5

光阴似箭，岁月如梭，我们愉快而又紧张地渡过毕业班的第一个学期，回想起一个学期来的

耕耘有所收获，为更好地升展今后工作，现总结如下：

1、通过本学期的教与学，巩固了汉语拼音知识，学生学会了本册的140个生字,并初步养

儒只累语言的习惯。

2、加强了学生利用工具书，有关资料，独立阅读程度，适合的读物训练，逐步培养了课外

阅读的能力和习惯。

3、通过课文教学及课外阅读，同学们阅读了文质兼美的作品，受到了热爱祖国、热爱党热

爱社会主义的.教育，学会孝敬父母，关爱他人，助人为乐，

4、本学期加强了朗读的指导与训练，通过一学期师生的共同努力，学生朗读能力大大提高

了，大部分学生会正确、流利、有感悟地朗读课文。

5、本学期始终坚持要求学生每星期写一篇日记，教师亲自检查、批改、完成了8篇习作,

以外还结合课文的教学安排了一些小练笔，学生习作水平均有不同程度的提高。

〃浮语文教学的工作总结6

本学期，我们教研组本着“以人为本"的教育思想，以新课程理念为指导，围绕校语文教研

大组和教导处的工作任务，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各

项工作。现将一学期的工作小结如下：

一、认真学习，即使反思，提升自身业务知识。

树立语文教学目标意识，是小学语文教学研究的灵魂。据此，本学期教研大组确定把"目标

引领下的有效教学"作为本次研训活动的主题。在此基础上，通过杂志、网络等各种渠道广泛地

收集资料,并进行深入地学习。

本学期我们五年级每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习

《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教

研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，

搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落实目标的语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得

益彰，达到有效教学的境界。

通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对女晌有效课堂教学有了一些理论上的积

淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不

仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基

地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本

班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文

教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前

夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教

师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后

反思，并在校教研活动中积极承担教研课。

盛老师老师在上公开课《圆明园的毁灭》、陈小妍老师在上《剥豆》一课时，我们组内老师

都进行了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老

师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。

这学期，结合语文教研大组"学习思辨-实践研讨--总结提升”这三个阶段，每位教师针对

研训主题，结合自身的教学实践，认真撰写学习心得、教学设计及反思、教学案例，参加了校听

课周活动后，及时评课反思，并把各项材料上传至语文学科班修网站，和大家分享、讨论、交流，

在积极有效的实践探索中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们

不断学习、不断创新，提高了教学水平,创设了浓厚的教研氛围。

三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量

我们认识到要想提高教学质量培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。

只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的'转化工作做好，才能提高优秀率，并

为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。"抓两头，扶中间"是我们的工

作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老市在教室里给后进生耐心嗷导的忙碌身

影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的

趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到

更大程度的开发。

教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好！

小学语文教学的工作总结7

20xx年秋这学期,除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持

认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己,

积极参加了电大学习，以及认真拜读了《钢铁是怎样炼成的》并写出心得体会；另一方面，我还

参加了全市教师基本功大赛，并取得了较好的成绩，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。

另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高.

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下

笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学

首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积

累；再次就是加强指导与训练。

1、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组交流，讲给同伴听，再推

荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的优秀的地方。

2、加强阅读

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故

事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读。

3、写话从最简单入手

(1)从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具

体。如用"书包"造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的

书包。

(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完整的

'话也行，要求无错别字，句子通顺。

(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如

给出一幅画，以回答问题的形式写话(什么时间，有哪些人，在什么地方做什么)；春天你有什

么发现(你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着)。

4、培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师是学习的动力是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，

以赞赏的眼光来看学生的作品.尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬.为了

鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高

的进行奖励调动学生的积吸性。当然对学生的写话训练方法多样根据实际情况采取相应措施，

才各在今后工作继续努力探索和吸取好的。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新

的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的

目标迈进。

小学语文教学的工作总结8

本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住原则。

一、抓住双基，因材施教

由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就

感并树立信心，因此没有学习兴趣。对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力，所以无

法参与正常学习，当然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没

有表达能力。xx同样也存在这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书。

抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10-15个生字,正常情况四年级基本

可以通过自学掌握生字了，对于xx仍要采用一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画

字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，

抄写生词一行，这个时间基本一节课了。第二课时再读课文，巩固生字。朗读要求读正确、流利，

但这两点根本达不到。有三个原因：

一是生字积累的量不够，一册学100个字，最后记住认会的大约六七成，会写的也就三四

成；

二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力；

三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍.而且需要逐

E殳领读。在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读完全文再指导出错字，恐怕老师也

数不清他象错了几十个字,即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了。所以，短点的课

文一节课能读两遍，长的也就读一遍。因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文

最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到10篇课文，有足够

的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好。如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性

一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让XX跟随，不可

能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别。

二、抓住重点，精讲精练

由于学生学习能力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，教师必须对

教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点。比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可。

而像古诗、重点讲读课文，如《鸟的天堂》，还要语文园地中的积累运用、我的发现等题目，则

必须学透练会，不惜耗费成倍的时间。两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的

意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，xx还得利用后面的三天时

间反复复习提问，才能达到基本默写的程度。积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比

较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要天量地背、抄写、反复考查。

对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的能力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围。

课外阅读基本未练。句子的训练包括修辞方法判断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变

换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简单的缩句都学不会，xx简单还可以，句子稍复杂

就困难了。造句实际上是重点，但学生都不会。xx来了以后,她掌握得比较快，开始还不能知

道什么是反问句，练了两次后就学会了。

在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键。这时进行理解性

的能力训练已经没用了，平时该会的就会了，不会的再练也是不会“所以我把重点放在字词句积

累识记性的训练上，共进行四类训练。结果期末考试这四类题都出现了，李雪的成绩高和期末复

习的针对性强是有关系的〃

三、重视作业，及时考查

学生的预习基本不行，但xx以前一直有比较好的作业习惯，所以特别重视布置作业，利用

作业巩固他的识记水平。当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词XX要写两行，而女学生

写一行就可达到巩固的效果；XX的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的。作业批改强调

订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化。

达标测验经常、及时的进行，因为不会的积攒得多了，即使发现问题解决也晚了，相当于重

学重讲。所以必须课课考，达到其应该达到的正常水平。

在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了,谁有什么问题清楚的很，由于我的空余时间

有限，所以主要是利用中午时间进行辅导,魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针

对另一个学生。

4浮语文教学的工作总结9

还有两个星期的时间，这个学期就要结束了，趁此刻有时间写写工作总结吧，教这个班已经

是两个半年头了，记得在这学期开学时都有点不怎样想教这个班了。觉得自己的教学套路学生都

已经十分熟悉了，你没有点新办法也是难调动这些学生的用心性的。对几个不写作业的学生，我

是没有什么灵丹妙药了。但当分完班后自己也没有太大的心理波动。

五年级语文属于高年级了，它和中低年级写写背背有很大的区别，自己对五年级教学并不很

在行，因为以前主要教中年级语文，记得领教材时自己还是蛮有压力的。生怕在课文讲解上有什

么不到之处。

对于五年级的课文，有时以自己的备课为主，在时间允许的状况下，看一点网上优秀教师的

教学视频也是不错的.搜集一些教学用的视频资料和课件乜有助于调动学生的学习用心性.

四个坚持：

一、日记本。

二、练字本。

三、读书笔记本。

四、听写本。日记的练习对于作文是很重要的'，练字很重要，读书笔记近三四年是重点，

听写本对学生的词语的掌握是一个很好的办法。只是最后这一个月，没怎样写。这两个星期也要

写写这些基础词语。对于准早自习的安排以读课文为主，有时听结合课文录音磁带随读也是不错

的。一、是培养学生的普通话水平；

二、纠正多音字也是很有好处的。

不足也是很多的，有3、4个学生的日记字迹潦草，只有三四行；作业有学生也有没按时按

量的完成。这也是让我遗憾的地方。原因也可能是我只看日记本，别的本子自己没有看，也是没

有时间。看来教师的监督很重要的。

4浮语文教学的工作总结10

从接手四年级到现在一个多学期了回顾往昔细数和孩子一起走过的日子用"平淡如水”

来形容再恰当不过了。说不出什么原因，感觉自己始终没有把心完全融入到这批学生身上。尤其

是孩子们的写作总是困扰着我，让我苦不堪言。平时功夫下的不少，但见效总不那么明显。为此

自己郁闷了很长一段时间。

一直坚信自己的语文教学方向是明确的。衡量一个孩子的语文能力高低从孩子的写作足见一

斑。因为一篇习作就是一个孩子语文双基的体现。既综合了字词句又考验了布局谋篇的能力。尽

管深知写作水平的提高不是一日之功，但仍然乐此不疲地干着"受累不讨好的活"始终相信"好

汤是文火慢慢炖出来的；好粥是细火徐徐地熬出来的。”

四年级下册第二单元的习作要求是"一我想对你说".这样的'题目往往最能弓I发孩子内

心的触动，从而觉得有话可说，有情可诉。于是，我一改往日的教学思路，我先告诉孩子这节

课，咱们就是"聊课"可以随心所欲，畅所欲言。把自己想对某人说的话，敞开心扉，无所顾忌

地讲出来。

刚开始，孩子们好像没考虑成熟又好像是有点放不开，显得有些冷场。于是，我先在班上给

孩子们抛出一块"砖"以期引出“玉”来。于是我即兴指着班上一个很可爱的男孩说："我是在

他读二年级时认识他的，给我留下印象最深的是他那双无辜的滴溜溜乱转的大眼睛……"接下来

我通过T牛具体的事讲他的优缺点，孩子们都面带微笑地看着他，他好像获得了至高的荣誉，把

胸脯挺得高高的，一副凝武扬威的样子。当我讲完后，很多孩子都跃跃欲试，争先恐后地把自己

的心里话说给自己的同桌、朋友、亲人、老师……那一节课，孩子们发言很踊跃，口语表达很清

楚。铃声在热烈的气氛中拉响了，没来得及发言的孩子显得有几分扫兴。

接下来的一节课，我龙孩不门说："机会对每个人都是平等的，如果不及时把握住，机遇就

会一去不复返了。不过没来得及说没关系，咱们可以让手中的"笔"讲出来，或许会更精彩的。

"孩子们似有所悟，赶紧拿出草纸奋笔疾书了。那节课空前的安静，我站在讲台上，看到孩子们

或者蹙紧眉头，或者面露喜色，或者自我陶醉。我也似乎感受到了孩子写作的春天已经来I缶了。

今天下午连续三节课我都在埋头批阅孩子们的习作。内心时而为那些诙谐的故事欣喜着;

时而被感人至深的亲情感动着；时而又让悲催伤感的情节纠结着。总之，这次孩子们的习作都在

原有的基础上有了质的飞跃。

4浮语文教学的工作总结11

今年我主要负责二年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学生的创新意识和精神，将自

己学的理论知识与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一起。为提高学生的学习，我

认真地备好课，并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学年度的教学工作总

结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课1、备好课。

为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的内容与本班学生的实

际，认真备好每一节课，做足每一节课的课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松偷快

的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活

力，以此提高课堂教学效率。

2、课堂上的情况

上课时，我注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生

的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的

兴趣也匕儆浓。正都源于我能够组织好课堂教学,关注全体学生，注意信息反馈一同时，想方

设法创设教学情景激发学生的兴趣和情感使他们产生愉悦的心境并能创造良好的课堂代氛，

语言简洁明了克服了以前重复的毛病。课堂提问时也面向全体学生注意引发学生学习的兴趣，

课堂上讲练结合,布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。而且只要有机会，有时间,

我就会下载一些相应的语文教学课件，丰富的教学资源，多彩的‘教学课件，形象直观的画面，

极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱

上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的一扇窗。

3、做好课后辅导工作

小学生爰动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种

问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生

学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，我努力做到从友善开始。比如，握握他的手，

摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时,

对他的处境、想法表示深亥J的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足.

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生不仅给他们奖励，

而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差

的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。

二、重视读和说的训练

语文是一门工具学科它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合，

相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，

我认为在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以在教学中我特别重视"说"和"读"

的训练。

语文教科书上"口际交际"是一项彳艮重要的教学内容。整个学期，我注重教学生由词说到句，

再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有"说"的欲望，勇敢地畅所欲

言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺

序地，不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。尽量照顾

发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么说

出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自

信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成

绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期

的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是读。俗话说：读书百遍,

其义自现。语文读的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么

还有哪些不明白的其次，用读来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情

地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用读帮助记忆，

培养语感，陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.

语文教学中，除了说和读很重整卜，还要培养学生的总结，归纳能力，即学完一个单元，学

会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的

学习才会觉得较轻松。

三、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展从近几年的测试中可以看出，试题中不仅

考察了学生基础知识、基础能力，课夕佚口识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学

生的课外积累，在每堂课的教学中，我者阱艮据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知

识并且鼓励学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累，多给学生交流的机会。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求

的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教

学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的

建设与发展贡献自己的力量！

〃浮语文教学的工作总结12

过去的这一学期里，我担任六年级的语文教学和班务工作，在学校领导的统一组织安排下，

在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，使六年级全体学生在学习、生活等方面都

取得较大的进步。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想品德教育

培养学生良好的品质，净化学生的心灵，强化学生的日常行为规范。坚持"安全第一，育人

为本”的工作方针，组织班级积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，"积极参

与感恩父母活动"、"冬季安全教育的主题班会"、"家长会"、"校园弯腰行动"、"美化校

园的实践活动"、”黑板报的创力等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助

学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理

培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养”求知、立志、活泼、团结”的班

集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传

他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，

更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起

到模范带头作用，亦即以点带面；第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正

确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心,

亦即