2024年新人教版七年级上册语文知识点

2024年新人教版七年级上册语文知识点

新人教版七年级上册语文学问点大全

语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语

言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，

就叫语文。”接下来我在这里给大家共享一些关于新人教版

七年级上册语文学问点，供大家学习和参考，希望对大家有

所帮助。

新人教版七年级上册语文学问点

第1课.漫步莫怀戚

一、重点字词

L给下列加点字注音。

分歧qi蹲dun下

2.说明下列词语。

(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。

(2)粼粼：形容水的明净。

(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记学问清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背

起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿

子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。俱我和妻子都是渐渐地，

稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加起来，就

是整个世界。

三、文学(文体)常识背记学问清单

L给下列加点字注音。

tanhuanshiydngjuabiaqidoculfdngshanwandiu

瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆..

二、问题：

1.课文主要写了什么？

课文讲解并描述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双

腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大

而无私的母爱.

课文写了四件事：

(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

(2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦

痛.

(3)母亲央求“我”去看花

(4)母亲的临终嘱托

2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死

T?

答：因为“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看

花了。

3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡

在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为？

.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病

情。

4•为什么“我”答应去看花，母亲竟兴奋得坐立担心？

为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么？答:

因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应

母亲带“我”去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿

活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用？

答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后

照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良

苦专心，确定好好照看自己。在文章结构上起“前后呼应”

的效果。

第3课.羚羊木雕张之路

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

Wjl角怦peng寒颤zhan攥zuan

2.说明下列词语。

(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。

(2)形影不离：形容彼此关系亲密。

(3)自作主见：不与人商议，自己确定。

(4)仗义：讲义气。

三、段背记学问清单

默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到

做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从

我身上来的。

四、文学(文体)常识背记学问清单1.《金色花》选自《泰

戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺

贝尔文学奖。

2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，

诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

挛yi撒sd柳絮xu拟ni

2.说明下面加点的词语。

(1)寒雪日内集集：聚会

(2)白雪纷纷何所似似：像

(3)俄而雪骤骤：急、大

(4)未若柳絮因风起因：凭借

(5)陈太丘与友期行期：约定

(6)相委而去委：丢下、舍弃。去：离开

(7)下车引之引：拉

(8)元方入门不顾顾：回头看

3.找出下面句中的通假字。

尊君在不(不)通(否)

二、重点句子背记学问清单

1.用原文填空。

(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄于胡儿曰：“撒

盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

(2)元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；

对子骂父，则是无礼。”

2.将下列句子翻译成规代汉语。

(1)未若柳絮因风起。

不如比做凭借风吹起的柳絮。

(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不

回。

点拨：重点理解“未若”“因"“到”“顾”等词语。

三、文学(文体)常识背记学问清单《世说新语》是由南

朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

第6课.我的老师魏巍

1.给下列加点字注音。

蔡芸(yun)芝黑痣(zhi)褪(tui)色焚香磕(ke)头榆(yii)

钱卜(bu)问.....

2.说明下列词语。

温顺：温柔柔顺（多用于形容女性）。

心情如水：形容心地纯净，像澄澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争吵的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

3.内容主旨：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我

小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

蔡老师是一位温顺慈祥、热忱公正、平易近人、酷爱学

生的好老师。文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和

同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感谢与怀念之情。

4、本文的详略与线索

七件事：①蔡老师假装发怒;②谡外教我们跳舞;③带我

们视察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处

理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事，

后两件详写，前五件略写。这样支配，从课内到课外，从校

内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的

步步加深。

记叙性文章经常有一条线索，写作思路就是围绕线索绽

开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这

条情感线索是什么？（情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡

老师”，以“难忘”贯穿全篇。）

七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感

步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。

5、“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出？

①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”

的淘气、机智。表现了一个调皮的孩子对老师的理解。②“扮成

女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱

好文学、仿照老师写字的姿态，说明“我”聪慧、好学、敬

重师长。④梦里导师，更表现“我”敬重爱戴老师。

6、作者及作品

魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先

后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明

的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942

年创作的长诗《黎明的风景》因胜利地表现了抗日斗争的生活

而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。

建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次

赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及

《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的

青春更漂亮吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾

共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠

合作写出了电影小说《红色的风暴》,1963年参与了大型音

乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。从1959年始至

1978年，历时22年创作了的长篇小说《东方》，以史诗般的

笔触，热忱而又深远开阔的思想，表现了壮烈的

抗美援朝的斗争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文

学奖”(长篇小说创作奖)。

第7课.再塑生命海伦•凯勒

一、重点字词

L给下列加点宇注音。

搓捻(cudnicn)繁衍(y首n)迁徙(xi)觅食(mi)小憩(qi)遨

游(do).....

花团锦簇(cU)冥思遐想(xid)..

2.说明下列词语。

企盼：盼望C

繁衍：渐渐增多或增广。

迁徙：迁移,

花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华丽的形象。

美不胜收：美妙的东西太多，一时接受不完(看不过

来)。

不行名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

当心翼翼：形容举动非常谨慎。一点不敢疏忽。

二、文学(文体)常识背记学问清单

作者简介海伦.凯勒

美国作家、教化家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，

在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的帮助下，学会了阅读、

写作，还学会了说话，上了高校，并且成为的教化家和社会

活动家。

她诞生后19个月，就丢失了视力和听力，而且变成哑

巴。在莎莉文老师帮助下，海伦10岁时，学会了说话，后

来在剑桥女校求学。1900年读高校，1904年6月，以优异

成果从高校毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。

此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残

疾人，也使多数的正常人为之震憾，使他们重新思索生命

的意义。她参与各种社会活动，常常来回演讲，写了数

本书。

1927年，她起先为美国盲人基金会捐献，致力于盲人事

业，出版了《我的宗教》一书。

1930年出版其次本自传《中流》。她被人们称为美国女

英雄。海伦说：“我要把别人眼睛所望见的光明当作我的光

明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑

当作我的华蜜。”一个19个月就失聪失明，生活在无声无

语无光的世界里，连爸爸妈妈都不相识的孩子，她坠入了一

个黑暗而寂静的世界，陷入了苦痛的深渊，几乎丢失了生活

的实力和志气。但她坚韧地生活了下来，考进了高校，长大

后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的志

气。这一奇迹的创建，当然与她自身的努力分不开，但在那

段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能

不归功于一位宏大的女性一一她的老师莎利文女士。

主要著作：《我生活的故事》《愿我们充溢信念》《从黑暗

中出来》《我的后半生》

等.

三、文章主要内容

1、写了三件事：

1）莎莉文老师教“我”相识详细事物（doll、water,cup

等）；

2）莎莉文老师教我走进大自然（慈祥可亲、危急恐怖等）；

3）莎莉文老师教我相识“爱”这种抽象事物。

2、这几件事表现了作者怎样的生活经验?表达了作者怎

样的感情？

这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而开心的生

活经验，更表达了作者对莎莉

文老师无比的尊敬和感谢，这种感情在《假如给我三天

光明》中表达的更加明确。

3、你觉得莎莉文是怎样的一位老师?请结合课文内容进

行说明。莎莉文老师：酷爱海伦，讲究教化的方法艺术，做

到因势利导，谆谆教导，而且擅长

抓住教化时机，开启海伦的思维、才智和情感

4、海伦是一个好学、聪慧、坚毅、情感丰富女孩

5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”相识“爱”的？

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种

不同事物的对比，使海伦从中

去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上

拼法出了‘我爱海伦’几个字。，，'莎莉文老帅把我搂得更

紧了，用手指着我的心说：'爱在这里。，，“这时，我突然

明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我

第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道

理一一我感觉到有多数无形的线条正穿梭在我和其他人的

心灵中间。”

四、重点句子

找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。

“爱是花的香味吗？”一一爱是给人带来开心而美妙感

受的东西。

“爱是不是太阳？”一一爱能给人光和热，能使万物强

壮成长。

“爱有点儿小，也不想玩了。”一一有了爱，你就欢乐，

生活就变得美妙。

五、请说说对“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教化下被

唤醒，使她从宁静又黑暗的孤独

世界回到了光明和欢乐之中。

六、课外拓展

1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而胜利的残疾人

的事迹：

•A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；

■B、贝多芬谱写《命运交响曲》；

■C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；

新人教版七年级