2024年小学语文教学计划一年级

2024年小学语文教学计划一年级

小学语文教学计划一年级

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来

的工作做准备吧计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我精心整理的小学语文教学计划

一年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教学计划一年级1

一、学情分析：

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小，自我约束力不强，且刚刚

过完自由散漫的暑假还没有适应小学的生活但绝大部分学生自我意识比较强讲礼貌懂礼貌，

爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语,爰独坐沉思。所以，开学初，首先引导学生经过介绍

我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简

短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注

意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取

进取正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与教师一齐努力，不断

纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后二作去了解。

二、教材分析

本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地"，最终是《识字表》《写

字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元

的识字和阅读（其中识字1个单元）。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母

语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯

燥。

《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的"识字”栏新增了

共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，供给

了横竖撤捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。

资料分别是："我是中国人""我是小学生（含《上学歌》）""我爱学语文（分别是三幅图"读

书“"写字”"讲故事听故事"，既暗示一年级上册语文学习的三大彳壬务：朗读、写字、口语交

际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用），语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇,既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动,非人物的情境

世界，古时候的诗文故事。又有对学生自我的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远

足》《大还是小》《项链》等，"跟大人一齐读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志,

比如"我是中国人""升国旗"。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗

文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

关于口语交际一增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、

《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我

们能够体会到编者的用心：“口语交际"属性明显增强，交互性、活动性更加突出，"口头作文"

的痕迹大为淡化。

关于课后练习：朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识”版教材的课

后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、"我会说"（或读读说说、

说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了"识字工"《天地人》没有安排课后练习，其

他23课，基本都安排1~2题（仅有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课既要

朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第T立的;背诵应限于文质兼美的短课文，"见

文必背"有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如"注意‘一’的不

一样读音""读准字音""分主角朗读课文”"注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有

"读一读"的.练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些"见面"的机会，不

必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习

兴趣，培养学生提取阅读信息的本事。

关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用

性。全册8个单元有6个单元安排了"趣味识字"，经蝮字诗、日课表、反义词、时间词、

亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在"我

的发现"中。"日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4

首古诗和两次格言的学习。"和大人一齐读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童

谣或童话，作为课外阅读的材料。"字词句运用"是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、

识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。

总之此教材全面落实课程标准理念”一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”；遵循

语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

三、教学目标

(-)汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写

声母、韵母和音节.

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自我的意见。

四、教学措施

1.认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。

2.重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。

3.采取进取正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

4.在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。

5.阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生.

6.把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展

阅读本事。

7.建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

五、教学进度

XX

小学语文教学计划一年级2

一、单元内容：

汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声

母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认

读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习内容是"三表"：

声母表，韵母表，整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

二、单元目标：

1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。

2、准确认读整体认读音节。

3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。

4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。

三、教学重点：

1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。

2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。

四、教学难点：

1、区分形近声母、韵母.

2、掌握u上两点省概则和复韵母标调规则。

3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。

4、能准确认读整体认读音节。

五、单元课文间的联系：

每课一般包括：

(1)字母和配合字母教学的情景图；

(2)汉语拼音书写教材；

(3)拼音词和与之相配的插图；

(4)有关的‘拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个

字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在

拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

六、单元课时：

汉语拼音：42课时

<1浮语文教学计划一年级3

一、指导思想

本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平

时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚

持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，

题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总

复习的指导思想。

二、重难点内容

1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序,书写格式，大小写字母能对号，复习检

查jqxy与U相拼的去点规则。

2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组

成词语。

3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整，

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思,选择正确答案。

9、能看懂图画意思，学出图画内容。

三、复习方法：

1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。

还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。

2、复习"我会写"的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织匕啜、评议，进行连词

听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习"我会读"的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、

形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。

4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。

5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方

法进行。

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习.学生独立读题，完成练习,再评议

对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。

四、后进生辅导提高措施：

1、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求,先口头试做，进行及时辅导，然

后再练习笔上做题。

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。

5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

五、全册复习课时安排：

共计17个课时

小学一年级下学期语文教学计划4

(1)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

(2)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

(3)大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

(4)大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本\

(5)体现弹性，增加适应性。

教学总目标(听说读写能力的安排)：

(-)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初

步感受汉字的形体美.

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

(二)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画见读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语

气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1

万字。

（三）写话

1、对写话有兴趣，能笥单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻.

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

教学重难点：

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

教学措施：

一、识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方

式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写

字质量。

二、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导

学生朗读。

4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生

充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视曰常教学中的口语交际活动.

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增

强学生在生活中学语文、用语文的意识。

小学一年级下学期语文教学计划5

一、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩

的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好

品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代恃点，蕴含教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有

机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，

内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握

学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——

与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会

写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分另US练习里标明。此外，在语文园地里

也安排了少量要求认识的字。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字

词在语言环境中的意思大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字做到离开注音、

离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考.

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，

尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定

的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、

叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写

话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。

愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情

感。

三、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字

词在语言环境中的意思大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字做到离开注音、

离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，

尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定

的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的‘拼音读物。继续认识逗号、句

号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子.有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话.能在简单的写

话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。

愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

四、教学建议：

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，

又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师

要做到心中有数。

（一）、识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自

己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小

老师，等等。

2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写

字质量。

（二）、阅读教学。

1、要重视朗读的知道，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应

尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情,充分体会课文的情感因素。可以采

用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生

质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机

会.

（三）、口语交际教学。

1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布

置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中

主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动，增强学生在生活中学语文,用语文的意识。

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习,为学生打下坚实的语文

基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

小学语文教学计划一年级4

一、教材分析

本册教材以话题组织单元学习内容，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题，分为

八组：多彩的春天、勤学好问、正确认识自己、美丽而神奇的大自然、家的故事、发现、诚实与

善良、奇妙的世界、。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。

教学总目标（听说读写能力的安排）：

（-）识字与写字

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识494个常用字，其中会写224个在本课认识的或

以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知

道在新认的字中出现的新偏旁。要求会写的字，读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的

意思，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁.初步

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流^J、有感情地朗读课文。结合上下文和

生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能借助读物中的图画阅读浅显的童话、语

言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并

乐于与人交流。诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优

美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

（三）写话

对写话有兴趣鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话从中感受到写话的乐趣，

能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听

故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能口尸懂老

师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能较完整地讲述小故事，能按照

要求用几句话连贯的话讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的

自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文

学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合

活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二、学情分析

三、各单元教学目标

第一单元：

1、学会生字和会认生字，认识新部首。

2、正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文、古诗及自己喜欢的部分课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，感受阳光、春雨、

春风给大地带来的变化，感受春天的快乐，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，并懂得要自

觉爱护花草树木、爱护大自然。

4、引导学生学会观察，大胆想像，培养学生认真倾听、善于表达、从容应对的能力，激发

学生交际的'兴趣，培养交际的能力。

第二单元：

1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。

2、初步了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化，激发学生学习汉字的兴趣，培养学

生识字写字的能力。

3、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的部分课文。

4、通过本组课文的学习，培养学生认真学习、刻苦用功的精神品质，懂得只有坚强的毅力

和勤动脑才能取得成功的道理。

5、提高学生口语交际的能力，培养学生良好的文明习惯和友爰精神。

第三单元：

1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。

2、初步感知形声字的特点，引导学生自主识字,探究识字方法，发现汉字规律，激发学生

识字的兴趣和求知的欲望。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗.

4、通过本组课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识；

帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

5、通过口语交际的训练形式使学生愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

第四单元：

1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗。

3、通过课文的学习，使学生感受到自然界的神奇、有趣，激发学生热爱大自然，探索大自

然的情感。

4、引导学生将语文课上学到的识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受

到学语文真有用。

5、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意；了解风的形成和作用，培养学生用辩

证的眼光看待大自然中的万事万物。

第五单元：

1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文和古诗。

3、通过课文的学习，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，知道家庭的温

暖需要大家共同营造。

4、学习用音序查字法查字典。

5、通过"探究与发现“，拓展学生的思维，培养学生的想像力，激发学生表达的欲望。

第六单元：

1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分.

3、通过课文的学习，培养学生观察自然、了解自然的意识；培养学生对科学童话的兴趣，

对科学探究的兴趣。

4、体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力，感受汉字的魅力。

5、通过"探究与发现’，培养学生的动手操作能力和观察能力，培养其主动探究与发现的

6、在口语交际的过程中，激发学生的想像力，培养学生的创新意识和良好的表达习惯。

第七单元：

1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。

2、正确流利有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。

3、通过课文的学习，侵得不能说谎话，要做诚实的孩子，明白做人要守信用的道理，感受

互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。

4、引导学生区分形近字和同音字，积累多种形式的叠词，初步感受比喻句表达形象生动的

特点。

5、在引导学生通过读句子结合上下文理解成语的同时，培养探究与发现的意识。

6、通过让学生看图写话，培养学生观察、想像力和书面表达能力。

第八单元：

1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。

3、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象，培养

学生对科学探究的兴趣。

4、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力，丰富语言的积累，在运用

语言的过程中，初步感受语言的乐趣.

四、各单元教学重难点

第一单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文、古诗。

3、理解课文内容，了解四季的特点，感受春天的美好。

4、引导学生多角度观察，激发学生的想像力，培养学生表达、倾听、与他人交流沟通的能

力。

第二单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、了解会意字的特点,掌握一定的识字技巧。

3、结合课文内容对学生进行认真学习、刻苦用功的品德教育。

4、在创设的故事情境中，培养和提高学生的口语交际能力。

第三单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、感知形声字的特点，鼓励学生自主识字，掌握一定的识字技巧。

3、通过课文的学习，培养学生面对困难和挫折的意识，树立自信心。

4、继续培养和提高学生口语交际的能力。

第四单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗。

3、理解课文内容，感受自然界的神奇、有趣，热爱大自然，探索大自然。

4、运用识字方法，在生活中识字，学习用辩证的眼光看待大自然中的万事万物.

第五单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵指定的课文和古诗。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖。

4、通过观察、学习，让学生了解到当遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查

字法。

第六单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。

3、培养学生观察自然、了解自然、探究科学的兴趣。

4、培养学生的动手能力和观察能力，培养学生的创新意识和良好的表达习惯。

第七单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。

3、通过本组课文的学习，对学生进行诚实、善良的教育。

4、培养学生的观察力、想像力和书面表达能力。

第八单元：

1、掌握要求学会和会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。

3、通过课文的学习，培养学生对科学探究的兴趣。

4、培养学生独立自主识字的能力，丰富语言积累，感受语言的乐趣。

五、教学措施

一.识字与写字：

1.在平时的课堂教学中，要重点教会学生识字的方法，力求识字与运用结合。运用多种形

象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。并多

进行小组合作学习。

2.在平时练习中，多做组词，造句等练习，以此来巩固和复习所学的新生字。

3.在课堂上要做好写字指导，每节课让学生写2到3个生字。特别是注意基本笔画和基本

字形的书写指导，引导学生掌握基本的书写技能，重视引导学生采用正确的书写姿势,培养学生

良好的书写习惯。并让学生买同步字帖，每天中午进行练字。

二.阅读教学：

1.在平时的课堂上，要加强阅读的指导。在阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实

际联系起来，激发并利用学生语感，多组织学生采用探究发现的学习方法，自己发现并总结好的

阅读方法。如用分角色朗读，配音读的方法教会学生生动有趣，有感情的朗读课文。

2.在班级不定时举行朗读比赛，提高学生朗读课文的积极性。

3.对学生进行课外阅读指导。每星期向学生推荐一篇童话或寓言或成语故事，让学生在家

阅读。并在班上举行讲故事大赛，让学生来讲自己读的故事。提高学生课外阅读的积极性°

三.口语交际教学：

在平时班级的晨会或夕会上，多多以各种题目开展口语交际活动。在交际的过程中要充分的

利用教材提供的示范性材料,规范学生的口头语言。教师参与到交际中人人练习,团队互动,多

给学生以肯定。

四.辅导工作：

1、帮助学困生树立学习信心，养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。

2、重视学困生辅导，每天的知识及时巩固.

3、学困生的作业进行当面批改，指导订正。

小学语文教学计划一年级5

一、教材分析

1、内容及编排

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学

教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课,

每课认字12——14个。20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文

在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地以丰富的内容和多样的形式讥固语文知识，

发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生再创设的情境

中进行口语交际的训练。

2、教材特点

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出

的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、学习目标

1、汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵

母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字

认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的

基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的‘写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参

加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

三、本册教学重点、炬点

（一）重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中100个会写。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透教材，深入了解学生，创造性的使用教材。

3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习

兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神。

6、认直批改每课作业，及时做好反馈、小结.

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主劫权交给学生。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下，使他们能够尽

早阅读。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导。

11、在口语教学之前，要提早布置准备工作。

五、学生情况分析

六、教学进度安排

周次

教学内容

课时

第一周

入学教育

2课时

第二周

a------f

9课时

第三周

d—h

14课时

第四周

9课时

第五周

复习二ai------er

9课时

第六周

An-ong

9课时

第七周

复习四拼音、测试、讲评

9课时

第八周

44页一54页课文

10课时

第九周

语文园地、测试、讲评

8课时

第十周

期中复习考试

第十一周

59页一68页课文

9课时

第十二周

69页——73页课文

8课时

第十三周

74页——85页课文

10课时

第十四周

语文园地三

8课时

第十五周

92页——101页

9课时

第十六周

102页——107页

8课时

第十七周

108页——119页

10课时

第十八周

120页——127页

8课时

第十九周

128页——139页

9课时

第二十周

期中复习

9课时

第二十一周

期中考试

小学语文教学计划一年级6

一、单元内容

本单元包括《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习3。

二、单元目标

1、认识本单元57个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。

2、能正确、流?1」、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

3、能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征,懂得朋友间要相互关心的道理。

4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。

三、教学重点

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的

道理。

四、教学难点：

1、通过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。

2、通过各种训练，培养学生口头表达语言的能力。

五、单元课文间的联系：

四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。

《家》中体现了保护环境，热爱祖国家园的思想感胤《东方明珠》中体现了我们国家的骄傲,

培养爰国主义情感。《秋姑娘的'信》在了解自然常识的同时，学会关心他人。《看菊花》学习

菊花不畏严寒的优秀品质。

六、课时安排：

《家》两课时

《东方明珠》两课时

《秋姑娘的信》两课时

《看菊花》两课时

《练习3》三课时

4浮语文教学计划一年级7

教材分析：

本单元共有四篇课文，《司马光》以讲故事的形式，讲述了司马光危急时刻沉着、冷静，救

出落到水缸里的小伙伴的动人故事。教育学生遇事不要慌张，要动脑筋想办法。《鲁班和搭板》

主要讲述了鲁班受鸭子游泳的.启示发明了橹板的故事。赞颂了鲁班的爱观察、善联想、能创造

的优秀品质。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦

通过动手动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋.想办法。《咏华山》是

苏教版小语教材采用古诗教学的新课型文包诗，叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事。《小

松鼠找花生果》借小松鼠找花生果这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不

写，认识本单元的偏旁，理解由生字组成的词语；通过学习，了解粮食的来之不易等.

教学重、难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，会正确、美观地书写生

字。

课时安排:

司马光2课时

鲁班和揖板2课时

乌鸦喝水2课时

咏华山2课时

小松鼠找花生果2课时

练习82课时

4浮语文教学计划一年级8

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是

学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地

位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。

学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与

生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和

主动性。

知识与技能领域

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，

掌握10以内各数的组成，会读写020各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较

熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号二、,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题

意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地

参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验,

有学好数学的信心。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感

受数学与日常生活的密切联系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

我任教的一（1）、一（3）两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、

正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫,

对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差

异.

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10

以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意时间较短,孩子普遍好

动，行为习惯还有待规范。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行

为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，教师应从课堂常规

训练开始，因为课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学

习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时

间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、

读、写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。

重点：1、610的加减法。

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成

2、凑10法。

1、力口强直观教学，结合具体情境,运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。。

2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方

法。

3、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，

通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

4、力口强知识的迁移作用，降低难度,分散难点，减小教学步子。

入学常规训练4课时

（一）数一数4课时

（二）比一比6课时

整理和复习2课时

一二单元检查卷2课时

（=）15的认识和加减法（20课时）

1、1---------5的认识8课时

2、加减法的初步认识8课时

3、0的认识和有关0的加减法4课时

整理和复习2课时

单元检查2课时

（四）认识物体和图形6课时

（五）分类6课时

整理和复习2课时

单元检杳2课时

期中检查2课时

（六）610的认识和加减法（38课时）

1、6、7的认识和加减法12课时

2、8、9的认识和加减法10课时

3、10的认识和有关10的加减法8课时

4、连加、连减、加减混合8课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

单元检查2课时

（七）11—20各数的认识6课时

整理和复习2课时

单元检查2课时

（八）认识钟表6课时

整理和复习1课时

（九）20以内的进位加法（22课时）

1、9加几8课时

2、8、7、6加几8课时

3、5、4、3、2加几6课时

整理和复习2课时

单元检查2课时

实践活动1课时

（十）总复习8课时

〃浮语文教学计划一年级9

一、学情分析

二、教材简析

识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。"语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓

励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法旧积月累一引导学生积累好词

佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字

表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用

字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字不暧求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教材特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的"学本"

5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标

1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认

识的字,只要求认识，在谩文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求

写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，

这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于

与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训

练过程。

5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、

句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

五、教学重难点

1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正

确书写,逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力.

2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的'阅读习惯。

4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

六、教改措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，

鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅

学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、

最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相

促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学

语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语

文基本功的训练是不可忽视的。

〃浮语文教学计划一年级10

一、学生基本情况分析

一(4)班共有50人，都是刚满6周岁的学龄儿童.男生28人，女生22人，少数民族41

人，汉族9人，非农业户口学生41人，农业户口学生9人。虽然是非农业户口占大部分人数,

但是农转城的学生较多。双职工家庭仅有10人，单亲家庭4人，留守儿童有1人，进城务工子

女有9人。