2024年小学的英语教案

2024年小学的英语教案

4浮的英语教案1

一、上课内容：

一些简洁常用的句子与短语

二、上课对象：

小学生

三、上课正文：

1、教问侯语

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短语

getup

havebreakfast吃早餐见到你很兴奋!见到你很兴奋!你好!你好!你怎样?（问身体状况）我很好，

感谢。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗脸gotoschool去学校haveclass上课

domorningexercise做早操havelunch吃中饭dohcmework做作业

gohome回家drawapicture画画writeletter写信

gotobed睡觉

3、教课余生活方面的词语

reading阅读running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩篮球playfootball玩足球4、教交通方面的、词

waIk步行bike自行车car小轿车bus公共汽车jeep吉普车tractor拖拉机plane飞机tank

坦克

taxi出租车train火车

5、教关于星期方面的同

Whatdayistoday?今日星期几？

Todayisthursday.今日星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教关于颜色方面的同

white白色black黑色red红色green绿色

yellow黄色purple紫色blue蓝色grey灰色

7、教与教室有关的词

classroom教室desk桌子chair凳子clock钟wall墙blackboard黑板window窗户glass

玻璃book书

student学生teacher老师

8、教再见的语句

^^!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小学的英语教案2

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hellolmxxx0Hi/Hello,xxxo

2、并驾驭单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

二、教学重点：

学会句型HiJmxxxoHello,xxx。

三、教学难点：

学习用句子HiJmxxxoHell。,xxx。进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程

1、组织教学

老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说Fmxxx(老师自己的名字)然后用中

文说我是XXX。接着再说一遍英文。老师再说，从今日起我给

你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standupzplease.Sitdown,pleaseo

老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摇摆，示意学生起立。老师再说

Sitdown,please.掌心向下摇摆，示意学生坐下。老师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，

小组做，最终抽查个别学生做。

接着，老师又站回讲台前，再慢速而精确地说一遍，让学生留意老师发音的口型.

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I'mxxx0Hello,xxx。进行对话。

(1)老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生留意看老师发音的•口型和表情。

(2)老师再说1’mxxx(老师自己的名字)。留意夸大口型发出rm的音给学生听。让

学生仿照发音。告知学生意思是“我是"。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是XXX。"

(3)老师带领学生反复练习rm的发音。在基本驾驭后，再带领学生操练这

个句型，让学生在rm后面说出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,rm??这

个句型，再教学生读Hi,告知他们是"喂"的意思。

(4)学生自由练习句型，老师巡察指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

4浮的英语教案3

教学内容：二年级SparkylA第4课wordfun部分。

教学目标：

1、学问目标：驾驭身体部位的名称，娴熟驾驭句型What'sthis?It'samouth.

2、实力目标：能够娴熟说出身体各部位名称，相识并说出动物的身体部位，运用所学句型

问同学或老师身体部位。

3、情感目标：帮助他人，有爱心。

教学重点：earnosemoutheyeWhat'sthis?Ifsamouth.

教学难点：It'saneye/anear的特别用法

Whatsthis?It*samouth.

教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件.

教学方法：TPR、情境法、听说法

级别：一级(一年级)

教学过程：

Step1、WarmingUp

Greetings:Hello,kids!

Step2、Present:

l）Practice

老师和学生通过指认复习学过的单词。

2）猜谜激趣学单词。

"左一孔，右一孔，是香是臭它最懂"。（学习单词nose）

老师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth,ear

T:"日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。"

（学习单词eye）

Step3、NewSentence

1）巧设困难激趣学句子。

T:老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都

在哪吗？

（哈哈镜照、动物手影）

T:我们的卡通挚友遇到麻烦了，请你细致视察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官

单词，就能帮卡通挚友找回五官。

T:想问大家What'sthis?这是什么？

T:Great!It'samouth.

老师指着近处的东西领读句子：Whatsthis?

老师指自己的'嘴问What'sthis?

T:读的时候指一指It'sa/anmouth.earnoseeye

老师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：Whafsthis?在指眼睛和耳朵时，老师要

强调应当说It'saneye.It,sanear.让学生到前面领读，加深学生的印象。）

Step4、Practice

1）T:两人一组，练一练。

（让学生进入互动式学习环节。）

学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。

2）Game:Team1ask,Team2answer

T:Now,letsplayagame.GuessGuess.

Team1ask"what'sthis?Whatsthis?Team2answer"It'sa/an....”

3）相识动物的身体部位

T:刚才我们一起相识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有很多的动物，它们的身体

部位又是什么样的呢?你们想知道吗？

T:我们一起去看看吧。Whatsthis?

S:It'sa/an...

4）师生互动,多维操练

T:我有一张奇妙的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。

T:Whafsthis?T:谁情愿来表演？

5）小组活动

6）Sumup:

Singasong:《HeadandShoulders》

Step5Homework

学唱歌曲《HeadandShoulders》

小学的英语教案4

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一苴元本单元真实地通过同学之间的比

较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生驾驭than,old,young,strong等词，

并能运用HeSheis+匕徽级+than……句型进行教学活动。通过运用图片、多媒体课件及创设真

实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析

学生能用简洁的英语互致问候，交换有关个人、家人和挚友的简洁信息，有肯定的英语语言

运用实力，在课堂上采纳情景式教学，引发学生的爱好以达到教学目标。

教学目标

一、情感看法与价值观

1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法,创设情景对话，引导学生在感知、体

验和参加中学习英语，激发爱好。

2.培育学生关爰弱势同学，同学之间互助友爰的精神。

二、过程与方法

1.学习新单词old、young、strong,than

2初步相识形容词比较级taller、shorter,older、younger,stronger.

三、学问与技能

1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

2.培育学生自主探究学习的，实力。结合生活实际及学生感爱好的事物进行比较。

教学重点和难点

1.单词than及其它形容词的运用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能够敏捷运用形容词来描述比较两者之间的差异

小学的英语教案5

(1)学习目标。

依据教学大纲，依据中学数学课的特点，结合学生认知水平，我实行小单元"教案"教学，明确

提出本单元学习应当达到的目标，如了解、理解、驾驭、娴熟驾驭、综合应用等或学习驾驭数学

方法以及所要达到的学问目标、实力目标、思想目标，使学生在学习过程中有明确的方向。

(2)基础训练。

结合课前自学和自学检测，可设计一组少而精练习题，供学生刚好验证自学效果、刚好巩固自

学成果。

(3)实力训练。

这部分题目的设计是在基础训练的基础上，为不同层次的‘学生供应一个发展的空间，使不同

程度的学生在这部分题目中，都能找到适合自己完成的题目.

(4)学习小结。

对学习进行小结，可使学问进一步概括化、系统化，技能进一步综合化，也可使学生通过主动独

立的思索，比较全面、深刻、系统、坚固地驾驭学问和发展实力，这也是学生精确刚好地实现学习

反馈的重要环节。学习小结的设计，不是老师干脆进行小结，而是通过设计引导学生自己去小结。

小学的英语教案6

教学要求

1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能精确拼读声母g、k、h与单韵母au组成的音节,接着学习带调音节的拼读方法,

能看图正确拼读带调音节。

.培育良好的听说读写习惯，练习写好字母、、培育学生学习拼音的爰好，乐于运

3gkho

用所学学问。

教学打算

1.老师打算：协作学习g、k、h发音的录音带、教学情境图。

2.学生打算：g、k、h的字母卡片，g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

教学过程

第一课时

一、导学新知

1.观赏情境图。

(1)老师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。脂名说出，图上是什么地方?有些什么人?

他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和f小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放

回小河。)

(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回

"家".(老师相机板书字母。)

放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟识的事物中去找寻新的

未知点。

.学习字母、、

2gkh0

(1)学生视察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准"鸽子"、"蛋壳"、"荷

花”的读音.

(2)老师示范g的发音.声母应当发得轻而短，缩短"鸽"后面的拖音，读得既轻又短，就

能精确发出声母g的读音。学生尝试发音,体会要领。(留意：发g时，舌根抬起,顶住软腭,

然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是冲出

的气流匕徽强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根

抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术

语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。)

(3)学生反复练读字母g、k、h。

(4)结合表音表形图，老师引导学生发觉字母g、k、h与图中哪些部分相像。

学生分组探讨g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯g-g-g,

一把机枪k—k—k,靠背椅子h-h-h……)

在这个环节可以让学生尽情绽开想象，激励学生自主创建，努力促使孩子在头脑中建立字母

形象与发音的联系。当单调的字母与实际生活中自己感爰好的事物结合在一起的时候，学生会开

心地牢牢记住这些字母。

(5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如："一只鸽子g-g-g，小鸡出壳k-k-k,荷花荷

叶h—h—h。"/article/

3.学习语境歌。

学生跟老师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语"哥哥"、"蝌蚪"、"河边"强化声母

教学。

把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的.语境歌，使学生所学的声母回来到详细

的语言环境中去，易记易诵，强化读音，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素养的教化。

二、学习书写字母

1、学生自己看书，视察字母g、k、h在四线格内的位置.g占中格和下格，两笔写成，写

g时留意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，允写竖。h占中格和上格，两笔写成,

先写竖，留意把“椅子背"写高一点。

2、学生摆好书写姿态,老师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。老师巡察，订正。

三、巩固新知

1.嬉戏："看谁接得快又混’。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如老师说"一只鸽子"，学生接"g-g—g"。

2.嬉戏："看谁找得快又准”。

听老师或同学读字母d、t、n、I、b、p、m、f、g、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片

中找出相应的声母读一读。

4浮的英语教案7

写课题(Topic)和课型(LessonType)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知学生，并写在黑板上。因此要写得精确。课型是

指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、巩固课(Reinforcement

Lesson),复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson).听力课(ListeningLesson).

听说课(Aural-OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同

的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的‘素养教化教学方法。

写教学目标(TeachingObjective)

教学目标是教案的核心内容，是老师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于

教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素养教化目标时，要力求简明扼要，浅显

易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍;素养教学关犍是

攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示老师在津课时

留意突出重点、突破难点、抓住关键。

写教具(TeachingTools)

课堂上须要什么教具要写清晰，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、

小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

写教学过程（TeachingProcedure）

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

1、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些老师采

纳"三阶段六环节"教学模式，即：打算阶段（自由沟通、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操

练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

2、写学问点和所用时间。写好学问点，老师运用教案时能一目了然，有的放矢。写好所

用时间，能使老师从容驾驭教学速度，合理支配每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、写老师活动。不仅要写老师"教什么"，还要写出老师"怎样教"，即写清晰老师要教的内

容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化,

用学生已经学过的熟识的、听得懂的英语来说明或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自

然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。

4、写学生活动。写巴学生学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地

把学生活动写成听、读、思索、操练、做题等。

4浮的英语教案8

教学内容：

小学英语第一册第四单元PartA中的Let'slearn.（单词:rabbit、duck、dog、panda、

bird、bee、monkey）,句子:Ihavea........

教学重点、难点：

听说、认读三会单词。

教具：

有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：

创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成果表、依据书上练习制作小动

物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法：

小组合作

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们,这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，

你们情愿吗？（生：情愿！）

OK!Areyouready?（生:Yes.）Now,classbegin!

师生问好:Goodmorning,class.（S:Goodmorning,MissLin.）OK,sitdown,please.

二、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露

出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发

言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。

师：那让我们来看个原委吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）一生动好玩的动画

效果，激起学生的学习爱好

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴

单词卡片）一结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学

能干脆说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词:

1、了解学生学问水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你

能站起来再说一遍吗？一刚好激励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感

受胜利的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要嘉奖你一个小粘贴，希望你接着努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好

吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的学问水平。

2、小组合作

①、提出学习要求:我们同学可真棒!那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，

一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗？（生：情愿！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位

同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。起先！

②、同学们互教互学，老师巡察指导，督促性格内向或者学问基础较差的学生。一基于

学生学问两极分化严峻的问题，在驾驭学生现有学问水平的基础上（依据状况可★各基础好的学生

分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生"吃好”的同时，让差生"吃的饱"！保证全

体学生的参加，促进全体学习的主动性和主动性！

③、汇报学习结果：

师：看哪一组心中有数，打算好了？（巡察）

（分组考单词，并预于嘉奖.依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同

学参加到学习中来。）

师：（激励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、依据学生汇报，有针对性地教读单词。一结合实际状况，留意读的方式：领读、指

名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。

3、教学Let'sdo。

在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡察）好了，现在我们分小队比一比，看

看哪个小队是我们今日最终的成功者。（多媒体出示成果表）

小队竞赛：

①、凹凸音竞赛；

②、中英对换；

③、选代表背对黑板，师指单词,生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背

诵七个单词的，考验，单词过关才能为小队赢得商标；

④、利用问答的形式练读句子：Ihavea......（对上一节课学问的巩固，也是本节课的一个

学问点）（师：What'syourname?生：依据头饰回答自己的名字：Mynameis…。然后举

起手中的手偶：Ihavea......）——结合实际，温顾知新、培育学生的竞争意识、激起学习爰好

五、在嬉戏中巩固学问

L师同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来跟老师一起说，随大屏幕一起儆Let's

do）。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生爱好高涨。

2、练读Let'sd。,师：请同学们这样做：老师说Jumplikearabbit.同学们说rabbit,

rabbit,rabbito并完成相应的动作。OK?谁情愿到前面来领做？——开心教学

3、练习Let'sdo。师说生做;生说生做。

六、学问反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆识让在

座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们起先行动！（学生各自找老师考单词）

―培育学生的交际实力、更全面地检测学生的学问驾驭状况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。

由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集

整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多,看谁是我们班的英语小博士,0K?——利用

学生高涨的心情，将学问自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

师:OKICIassisover。Goodbye!

生：Bye-bye。MissLin。

〃浮的英语教案9

活动目的：

1.培育幼儿对科学活动的爱好。

2.培育幼儿良好的视察和讲解并描述的习惯。

3.初步的探寻溶解的现象。

活动打算：

1.学问打算：幼儿初步了解饮料，品尝过饮料。

2.材料打算：冷水、热水、一次性的透亮杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、

椰子粉、柠椽粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾

活动过程：

一、创设到小兔家做客的情景，吸引幼儿的爱好。

二、幼儿品尝"小兔”制作的饮料，说说自己喝的饮料。

提问：你喝的是什么饮料？是什么颜色的？什么味道的？

三、幼儿做饮料，引导幼儿边做边视察。

1、引导幼儿相识材料，

2、提出操作的要求：

(1)你们在做饮料的时候,看看有什么惊奇的改变？

(2)与你的挚友说说你的发觉。

(3)要让做饮料的房,司干干净净。

3、视察幼儿的.操作，进行个别指导。

提问：你做的是什么饮料？味道怎么样？引导幼儿讲解并描述做饮料的过程和发觉。

四、激励幼儿相互沟通，相互品尝饮料，说说自己做饮料的发觉。

五、激励幼儿与客人老师沟通：请客人品尝饮料，说说自己的发觉。

教小孩了解身体哪些部位会转动

教小孩了解身体哪些部位会转动

科学活动：身体部位的转动

科学活动：

身体部位的转动活动的生成：这些天,孩不门始终在探讨生活中的转动，电风扇、车轮、时

钟、地球仪・・・・・・答案声此起彼伏，突然有个小挚友告知我："老师，我的眼睛也会转！"

活动目标：

1、身体不同部位的转动感爱好，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表

达自己的想法

2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。

3、体验转动的欢乐。

活动打算：人体图片、水笔、磁带、录音机

活动过程:

一、由风车的转动引出身体部位的转动

二、探究身体部位的转动

1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。

2、激励幼与四周同伴进行沟通。

3、集体沟通。激励幼儿大胆说说并进行演示。

三、探讨：为什么这些可以转动，为什么要转动？

四、嬉戏"闯关"

请幼儿依据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关胜利将得到T牛小木第L五、随音

乐放松地做身体转动动作

小学的英语教案10

一、教学内容

1.字母A~G0

2.句型：初步理解以下句型：1）What'syourname?2）Mynameis...

3.日常交际用语:打招呼用语（Greetings）:1）Hello!2）Goodmorning.3）Nice

tomeetyou!

教具

录音机；姓名卡片一张（上面写着老师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A~G（含大、小

写）；字母组合卡片（Part3）;划有四线格的〃螺板（为教字母的书写打算）.

二、重难点

驾驭A,B,C,E,D,F,G的读音、书写；运用简洁的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计

Step1Presentation（10mins）

1.老师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

T:Goodmorning,class!

S:Goodmorning,teacher!

然后用英语说：Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。

老师向学生说明Goodmorning的意思，并告知学生下午好应说"Goodafternoon"。

用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodafternoon.class!

Ss:Goodafternoon,teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup.及Sitdown,please等

用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2.老师告知全班学生:We'regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今日我

们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先打

算好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameisxxx.

重复几遍后，问T立学生：Whatsyourname?假如学生仍不明白，可反复借助手势,

引导学生答出他/她的名字.

3.播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1）

4.让学生看LessonOne中的两张图，老师可对图中人物及对话做些说明，也可请学生描

述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，

反复几次，并要求学生仔细仿照。

5.播放Part1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson1的音频（见媒体素材

课文对话跟读），让学生反复跟读。

Step2Drill（6mins）

I.老师说rmyourteacher（请自己并说明）领读teacher词。

2.师生对话，操练数遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进行操练。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice（8mins）

1.将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。

老师从第一节课起，就要激励学生敢于表演，表演时声音瞭亮，并肯定要伴有动作（如本课中招

手、握手等），以增加交际效果。

2.播放动画：Greeting（见媒体素材日常交际用语：Greeting）,先整个观看动画一遍,

然后老师把声音关闭，让学生依据场景仿照动画。

Step4Presentation（10mins）

1.老师拿出A~G的英语字母卡片，教学生认读字母.在出示字母卡片时，应按字母表依

次。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生仔细视察老师口型改变，细致仿

照。

2.放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有肯定实践的基础上，

叫几行学生依次朗读。从一起先就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在起

先阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一订正，表扬发音好的学生,

激励其他学生也主动仿照。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速

度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真,有利于

仿照。

3.播放动画：学字母(见媒体素材：学字母)，更形象地教学字母A-G,同时可以吸引

学生的留意力。

4.拿出事先打算好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范A~G这些字母的'

大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告知学生英语字母有书写体

和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。

5.让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，刚好订正学生

在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先打算好的字母组合卡片，让学生读Part3中的字母：CDBCADCBACAAC

ABCBBCCBCBA等。可顺录等上学钿读。

2.听写A-G大小写，可以按依次念。

3.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.I,Ex.4,然后个别学生认读，老师订正其发音.

2.听写字母，不按依次单独中听写字母。

Step7Homework

1.听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part1的对话，并能背诵。

2.书面做Ex.2,Ex.3

四、交际用语讲解

1.Goodmorning,class!同学们，早上好！

句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls;everyone等。

例如：

Hello,everyone!同学们好！

Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。

2.Goodmorning,teacher!老师，早上好！

Goodmorning.早安！/早上好！

这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可运用。其应答用语相同。例

如：

A:Goodmorning!

B:Goodmorning!

有时在熟人之间可略作：Morning!

留意，在英语中“王老师"，"李老师”等不行称为：TeacherWang;TeacherLi.这是

因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。假如是男老师，可称为：Mr.Wang或Mr.Li,假

如是女老师，可称为：MsWang或MsLi。但Goodmorning,teacher>（老师,早上好!）

这个句子还是可以接受的。

小学的英语教案11

教学目标与要求：

1、能厢董，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.rm?What,syourname?Myname,s?并能

够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,penciLpen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文

具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let'stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的

基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let'splay

本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let'ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的

爰好，从而逐步培育学生的语音，语调。

4、Let'sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前打算

1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字.

3、为Let'splay中的嬉戏打算相应的道具。

三、教学步骤

热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中

学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!

Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。

新课展示(Presentation)

新课展示一：

老师播放本课的歌曲"Hell。"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过老师的自我介绍自然引出Hell。,】'm?/Hi,rm?

(2)老师可戴上Sarah的头饰介绍HellolFmSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Helloirm?

(4)老师戴上WuYifan的头饰说Hi!FmWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，

并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。

趣味操练(Practice)

趣味操练一：

(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的'学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙

住眼睛让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中要说Yes,I'm?

假如猜错，要说No,rm?猜对得

(2)表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是Fm的发音，应为/aim/

不能读成/em/.

(3)玩Let'splay中的嬉戏“击鼓传花"。

新课展示二：

老师播放Let,ssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖

或表扬。

老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

(1)请学生在限定时间内找出在〃时庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以

嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。

(2)老师和学生一起校对。

(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

课堂评价(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.

道别。

教学反思：

其次课时

一、教学内容与分析

l.Let,slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：penciLruler,eraser和crayon.

2.Let'schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣,练习并运用以上单词。

二、课前打算

老师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

演唱歌曲

(1)ABCsongo

(2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)让学生之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示(Presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser老师边教边作示范。如

pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下

出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，老师要特殊留意crayon及eraser

两个词的发音。对于多音节词，老师可实行"先部分，后整体"，分音节的方法进行教学。例如

教eraserT司，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟

读整个词，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力

求做到“眼到、手到、口到、心到"。

3、趣味操练(Practice)

(1)嬉戏活动

A、"寻宝藏"：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏(即本课时的学习用具)

藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远

时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一

个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做

Let'sd。部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

B部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let'stalk

本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用What'syourname?询问对方的姓名以及表

达道别的说法：GoodbyeBye.

2、Let'splay

本部分从实际生活入手，通过玩嬉戏来进一步巩固Let'stalk中的会话.

二、课前打算

老师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱ABCsong歌

(2)师生相互问候

2、新课展示(Presentation)

(1)老师指自己说Hello!I'mMiss/Mr?然后用Myname's?再重复两遍自己的名字。接

着对一名学生发问What'syoumame?(用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他，并用口型

揭示他回答Myname's?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生用

Myname*s?回答问题。

(2)跟读、仿照Whatsyourname?留意学生对name的发音。

(3)教道别语Goodbyeye,告知学生意思是"再见"

(4)听录音来展示B部分Let'stalk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Let'splay中的嬉戏

(3)四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师"通过

问What'syourname?同学回答Myname*s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

四人或六人为一小组表演Let*stalk的对话。

小学的英语教案12

1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。

2、学习书中内容并填空。

老师让学生翻开书本第一页齐读一遍，激励学生进行角色扮演。

3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann,可用自己的名字)

在讲台前作自我介绍的表演.完成后接着让其他的同学出兵表演.最蝴巴Leamtosay填空.

4、课堂活动

通过学习句型，对学生进行礼貌教化，使新同学之间相互相识。

(1)把全班同学分成若干组，各组按依次到相邻的.下一组一对一对地自我介绍。

(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,

嘉奖一支小红旗。

5、同桌之间相互检查对方是否已娴熟驾驭新句型（相互背诵）。

6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。

小学的英语教案13

从学生学习英语的方式来看，在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下，去

继承人类的学问财宝，并在这个过程中去发展自己的相识实力.在课堂上如何做到有效教学,要做

到以下几点：

首先,做好课前打算.大致分为三个方面:学问上的打算，这主要通过预习来完成;物质上的打算,

就是打算好课堂所须要的一切学习用具;身体上的打算，要求每个学生要科学地生活，要保证基本

的睡眠、养分和熬炼.

其次,要开动脑筋主动思索.要仔细抓住两个环节:一是用心听讲，不要"走神".要做到这一点，首

先要有正确的学习动机，有剧烈的学习渴望，才能用心听讲;其次要充分相识到老师的重大作用才

能虚心去听.二是要努力克服"走神"现象."走神"破坏了上课听讲的连续性，是许多学生学不好的重

要缘由.

再次，要重理解.上课时要努力争取当堂理解所学的新学问，要通过提高课堂的学习效率来减

轻课外的学习负担，这是一条重要的学习阅历.目前重视”出活题,考实力

最终，要学会科学地思索问题.主要指学生向老师学习学问的过程中，要把老师思索问题时采

纳的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生他们上课时，已经从单纯理解详细学

问上升到学习科学思维的高度.

课堂上学习虽然是主要渠道，但不是唯一渠道，从英语教学来看,任何老师无论采纳何种方式

和方法，在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培育爰好，二是激发学生的求知欲，三是

培育自学实力.

一、培育学生爱好

小学英语教学刚刚起步，要想搞好英语教学，我认为提高学生英语学习的爱好是关键.在于刚

刚起步的小学生，如何帮助学生树立信念,引发其学习爱好呢？

1.关注学生的学习

小学生起先学习英语，一起先都充溢了新奇心，加之入门阶段的学习学问难度不是很大，学习

很简单接受.此时，作为老师要抓住这一契机，渲染你自己对英语教学的主动看法，不断激励你的学

生，从而坚决他们进一步学习英语的信念和决心.时常问问学生的学习状况，以表明你对英语学习

也充溢了新奇，表明你对英语学习是那么的关注，鞭策学生不断地吸取新的语言学问.

2.为学生供应展示的空间

初学英语的学生大多在驾驭新的语言工具过程中，有一种剧烈的表现欲望.课堂上，老师采纳

不同的方式，尽其所能，为学生供应展示的空间;课余，同样要为学生供应其展示语言才1

能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简洁的日常用语.以此来满意学生的表现

欲，巩固在课堂上所学的学问，达到师生间共融、共同维持英语学习的爰好的目的.

二、为学生营造一些语言环境

由于汉语与英语属于不同的语系，中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的

学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率，促使其听、说、读、写全面发展消!］减语言学

习中的枯燥乏味,必需要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.

1.给学生供应必备的设备和材料

学习英语要打算收录机、学习机以及各种听力磁带，使他们课后有练习英语的机会.条件好的

家庭还可以购置VCD机，为他们供应更优越的条件.另外还要买必备的工具书，如词典、语法书等,

为他们自主学习打开便利之门.

2.听、读、背英语内容

小学英语的教材内容趣味性强，贴近学生的生活，因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背

是不行的，我们可以依据这一特点，绽开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和

关键词语，使他们琅琅上口，然后再让他们进行书写，做到既上口又上手.

三、帮助学生养成良好的学习习惯

良好习惯的培育非一日之功，它不仅是对学生的考验，也是对老师的考验.老师的一言一行无

不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培育良好的学习习惯，详细做法如下：

L每天大声朗读或听读20分钟左右.

2.有意识地识记单词、句型、文章积累学问.

3.大胆发言，敢于质疑.

4.仔细完成作业并刚好订正错误.

5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.

6每单元结束后，整理所学的学问启撰单元小结.

7.课前预习，课后复习.

8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦■中.

培育学生的学习习惯，有效教学是学生学习成果稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习

爱好的必要条件

2

小学英语有效教学教学反思（二）

小学英语有效教学的方法

王丽玲有效教学是指在有限的时间和空间内，实行恰当的教学方式，增加学生主动参加学习

活动的意识，提高学习爰好、领会胜利的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教

与学的最佳效果。

一、细心创设有效情境，奇妙挑起气氛，激发学习爱好。

语言学家克鲁姆说过："胜利的外语课堂教学应当是创建更多的情景，让学生有机会用自己

学到的语言材料。"我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学"。

英语“情景教学"就是把"欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身

于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造

氛围和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于创建、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而

且正确的方向上施行。但是，情境教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的

情景，让学生受到情景的感染，激发学习爰好和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。

二、简化课堂用语。

正确运用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培育学生干脆用英语思维的

一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可变更。

作为一名英语老师，我们应非常重视正确运用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平

以及课堂对话