2024年小学语文教案4篇

小学语文教案4篇

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小学语文教案篇1

教学目的：

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在读中入境悟情，并学会抓

重点词句理解课文内容。

2、理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容，体会课文蕴含着

的深刻的做人道理，从而获得道德实践的勇气和力量。

教学重点：

品词品句，体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的原因。

教学难点：

理解课文倒数第二段话的含义，通过对语言文字的理解使学生受到道

德的熏陶，获得道德实践的勇气和力量。

教学过程：

一、复习导入

1、师简述课文主要叙述顺序。

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2、提问检查上节课学习内容（钓鱼部分）

（1）“我”钓到一条怎样的鱼？

（2於到这条鱼后“我”的心情怎样？从哪些词可以看出来?（得意，

欣赏）

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3、指名配乐读，生边欣赏画面边体会当时作者与父亲的愉悦心情。（播

放课件：“我”钓到鱼的过程。）

二、思维拓展、迁移

过渡：是啊，在这么美的夜晚，钓到这样大的一条妒鱼，真是一件人

生快事啊，如果你就是当时文中的那个小作者，想想看，你准备怎样处理

这条鱼？（把你的想法写在纸上）

1、生写自己的处理方法在纸条上。

2、抽生说说自己写的内容。

3、指名部分学生把自己写的纸条贴在黑板上。

三、学习“放鱼”部分

过渡：同学们的处理方法丰富多彩，但文中的“我”的父亲去［3叫“我”

把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地浏览一遍课文后面的内容，找出放

鱼的内容。

1、抽生说放鱼部分的段落（4-9自然段）

（1）自由读这部分内容，边读边思考：（课件出示思考内容）

a、请找出父亲动作词、神态词、语言，联系这些词语想想父亲是怎么

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想的？

b、找出描写“我”心理变化的词句，体会“我”当时心理的变化。

(2)抽生解决'思考”中的问题。

(3)小组内分角色练读。

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(4)指名朗读，抽生，师适当点拔。

(5)抽两小组分角色朗读。

2、最后“我”放了“鱼”吗？为什么要“放”?“我”愿意“放”吗？

从哪些词语看出我不愿意放？

3、讨论：为什么父亲一定要“我”放鱼回湖？

(1)抽生汇报。

(2)师。

四、学习“得启示”部分

过渡：尽管“我”极不情愿地放鱼回了湖，但这件事却影响了“我”

的一生，我从中得到了一个终生受益的启示。作者受到什么启示呢？

1、自由读课文第十自然段，边读边把你不理解的作上记号。

2、抽生说自己不理解的句子。(相机出示课件)

(1)齐读句子一，想想应该怎样理解这句话？(但是，在人生的'旅途

中……诱惑人的“鱼”。)

(2)还有不理解的句子吗？(句子二，道德只是个简单的是与非的……

勇气和力量。)

a、联系课文内容“放鱼，留鱼”来理解第一句话。

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b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗？

3、看课件（播放生活中的实例1、2、3）,边看边想：诱惑人的鱼是什

么？道德的“是”与“非”又是什么？

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4、拓展，升华

生活中有许多这些诱惑人的“鱼”，如果再一次让你处理刚才你钓到

的这条大鱼，你现在又会怎么处理它？写在纸条上。

(1)抽生读自己写的内容。

(2)指名把写的纸条贴在黑板上。

5、师。

6、齐读最后两段话。

五、延伸：

说说自己学了这课文后得到的启示或感受。

板书设计：

29

放钓留

鱼

的

启

示

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是非

道德实践小学语文教案篇2

教学目标：

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

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2、学会选择及改变线宽。

教学重点：

曲线画图工具的使用方法。

教学难点：

能用鼠标器进行熟练地画图方法

教学过程：

一、新课导入

引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔卜（直

线）（曲线）等绘图工具。

二、新课教学

1、教学画直线和任意曲线

（1）教学画直线

下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指

针变成形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的

起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的•终点。于是一条

直线就画出来了。

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用画直线

(2)教学画曲线

下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的

方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线

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的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的

是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使

用它。

用画任意曲线。

(3〉教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指

针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直

到满意为上止。

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。(1)在

选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上

图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。

(2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上

画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？

3、练一练，用工具画出下面的图形。

全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会什么？

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教后小记：小学语文教案篇3

第一课时

教学过程

一、谈话导入，激情引趣

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1.教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知

道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它

一泉水（师生齐说卜揭示课题，板书课题

2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一

起来看课文。

二、初读课文，整体感知

1.教师配乐范读课文。

2.学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？

3.学法指导:（小黑板出示）指名读

标：标出自然段。

记：画出生字、新词及不认识的字词并自学

画：画出自己喜欢的.句子。

想：想象一联想。

4.学生按自学步骤自学课文

小组长检查自学情况，教师巡视。

①小老师领读

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②说偏旁猜字

③编序号猜字

④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，

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再齐读。

⑥扩词

三、师生交流

1.抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

2.齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

3.学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。

4.读新词（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

5.重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）

6.游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）

四、写字指导

1.自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下

撇变竖。

“结”是多音字。

2.重点范写以下几个字股、脆：月字的指导脆，右下不要写成‘巳”。

鹃：左下是竖。

3.要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，

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塔”字的右边不要写成“答”

4.学生练笔。

5.展示交流。

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五、正确流利朗读课文

1.同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。

引导学生练读课文。

2.同桌互相听读，纠正不正确的读音。

3.指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。

4.学生齐读课文。小学语文教案篇4

评委老师：早上好！我说课的课文是《富饶的西沙群岛》这篇课文通过

介绍的地理位置和它的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课文

先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙

群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域

的■广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言，积累好词佳句。

因此，根据课标对中年级的具体要求，结合本组和本课教材特点及学

生实际，我拟定如下几个教学目标：

1、掌握本课生字词，正确“珊瑚、绽开、蠕动、栖息”等词语；

2、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热

爱祖国山河的感情；

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3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙

群岛的美丽与富饶。

说教法、学法：

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苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言'思维的”。

教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：

多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将

在我以下饿教学过程中具体体现。

说教学过程：

在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，

我设计如下教学程序：

一、整体入手，组织自学

学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文

本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介

绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生

实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感

情？2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？3、你们想如何

展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任

务驱动，可以驱动学习的学习。

二、汇报展示、品位重点

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在学生的汇报交流中，充分尊